第二讲教学媒体基本理论课件

17七月20231第二讲教学媒体基本理论本讲要点：一、教学媒体的基本概念二、教学媒体在教学中的作用三、教学媒体的分类四、教学媒体的特性和功用五、教学媒体的选择依据一、教学媒体的基本概念1.媒体的定义〔P19〕

媒体〔Media〕是指在信息传达进程中，携带和传递信息的物质工具。如：报刊、杂志、录音、电影、电视、日常交流的言语。媒体有两层含义：⑴是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处置设备等。⑵指承载信息所运用的符号系统，如文字、符号、言语、声响、图形、图像等。加拿大著名的传达学者马歇尔．麦克卢汉于1964年在«媒体通讯、人体的延伸»一书中提出了〝媒体是人体的延伸〞的著名观念。印刷品人眼无线电人耳电视人耳与眼睛传声器嘴巴媒体的实质特性2.教学媒体(P19)⑴定义：教学媒体〔教育媒体〕指在教育进程中承载和传递教育信息的物质工具。在教学系统中，包括了教员、先生、教学内容〔即教学信息〕和教学媒体四个要素。教育媒体〔教学媒体〕与教学资源的区别？教学资源：指效劳于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不只包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的有生命的人力资源。如：教学媒体、教员、先生等。教学媒体是教学资源的重要组成局部。3.现代教学媒体的两大形状硬件——基于记载、贮存、传输和出现教学信息的实体或设备。如：幻灯机、投影仪、录音机、电视机、摄像机、录像机、计算机、言语实验室等。软件——信息的载体或媒介。如：幻灯片、投影片、电影片、录音片、录像带、磁盘、视盘等。二、教学媒体在教学中的作用(P22)案例一：马教员巧用DVD案例二：网络教室中的数学探求案例观摩，体会媒体在教学中的作用。案例一：马教员巧用DVD背景马教员是西部小城中的一名普通的小学教员。明天，马教员要给她所任教的小学一年级的孩子们讲«清澈的湖水»这一课。拿起课本，马教员不由回想起以前将这节课的情形：从没见过湖水的先生，很难了解课文中所描画的湖光山色，对课文中要掌握的十几个生字，只能机械记忆，课堂显得十分冗长活跃。明天不同，马教员上课前仔细观看了DVD光盘中远原在千里之外东部某名牌小学中一名优秀教员所讲授的«清澈湖水»一课，马教员觉得从中学到很多东西。思索DVD光盘资源在课前、课中、课后有什么作用？案例二：网络教室中的数学探求背景上海第一小学的胡教员十分注重培育先生的数学思想，她以为数学应该以理想生活中的数与形为研讨对象，要让先生在笼统、推理、运用的往复循环中逐渐开展数学才干，让他们明白数学不是公式符号，而是生活中不可缺少的一局部。胡教员依据探求型教学设计方法设计了一堂数学课，叫做〝我为新家来设计〞。在这节课中，先生要学会依据教员展现的三维房型图，运用已有的数学知识计算房间的面积大小，并对自己感兴味的房间停止设计。在房间设计中，先生们要阅历自主选择装修资料，并计算出装修房间所需的各项预算费用等多种应战。思索技术在这堂课中所起的作用是什么？二、教学媒体在教学中的作用〔P22〕

1.扩展教学规模2.提高教学质量3.增进教学效率4.改动教学形式5.改良教材结构6.改善师生关系应用广播、电视和联网计算机等媒体，能向远距离的广阔地域传送教学信息，凡是有收音机、电视机和计算机终端的中央都可以成为课堂。二、教学媒体在教学中的作用〔P22〕

1.扩展教学规模2.提高教学质量3.增进教学效率4.改动教学形式5.改良教材结构6.改善师生关系把笼统的教材笼统化，使教学进程生动、幽默、感染力强，促进先生的了解和记忆。二、教学媒体在教学中的作用〔P22〕

1.扩展教学规模2.提高教学质量3.增进教学效率4.改动教学形式5.改良教材结构6.改善师生关系先生的多种感官共同参与活动，同时接受信息二、教学媒体在教学中的作用〔P22〕

1.扩展教学规模2.提高教学质量3.增进教学效率4.改动教学形式5.改良教材结构6.改善师生关系先生可以不受时间、地点、课表、进度的限制，使不同教学方式的教学活动具有同等的价值二、教学媒体在教学中的作用〔P22〕

1.扩展教学规模2.提高教学质量3.增进教学效率4.改动教学形式5.改良教材结构6.改善师生关系电子教材的出现二、教学媒体在教学中的作用〔P22〕

1.扩展教学规模2.提高教学质量3.增进教学效率4.改动教学形式5.改良教材结构6.改善师生关系先生对教员的直接依赖增加，教员那么充任教学的组织者、指点者和咨询者的角色。三、教学媒体的分类依据原那么：对教学媒体停止分类，是为了更好地在教学中选择和运用这些媒体。因此，对媒体的分类应该以教学进程中的要素为依据。A、传统教学媒体〔非电子类〕黑板、粉笔、教科书、标本、挂图、照片、图表、资料等B、现代教学媒体〔电子类〕三、教学媒体的分类〔P24〕A、传统教学媒体〔非电子类〕B、现代教学媒体视觉媒体：幻灯、投影等听觉媒体：录音、广播、激光唱盘等视听觉媒体：电影、电视、摄像系统等交互媒体：多媒体计算机辅佐教学系统、微格教学系统、言语实验教学系统、校园网络系统、互联网等。三、教学媒体的分类〔P24〕言语实验室微格教学系统四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性教学媒体可以以各种方式将教学信息记载、存储并固定上去，以供需求时再现。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性教学媒体可将各种符号形状的教学信息传送到其他中央，并在扩展的范围内再现。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性教学媒体可以重复运用，可复制，在不同的地点运用。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性教学媒体可以组合在一同，多种功用共同发扬作用。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性在获取、存储和传达信息的进程中，协助人经过各种感官的延伸来到达目的。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性教学媒体是人发明的，人仍是主体，它的延伸作用也是靠人来操纵和指挥的。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性教学媒体是一种客观的物质真实，在特定的时空条件和信息内容的作用下，可以分开人的客观看法，分开人的活动独立起作用。四、教学媒体的主要特性1.

教学媒体的共同特性〔P25〕固定性分散性重复性组合性工具性附属性能动性可交流性当人们为了使某种延伸或信息的交流更为有效，可以选择和交流更为适宜的教学媒体。2.教学媒体的一般特性〔P25-P26〕表现力重现力接触面参与性受控性指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的才干。2.教学媒体的一般特性〔P25-P26〕表现力重现力接触面参与性受控性指教学媒体不受时间、空间的限制，把贮存的信息内容重新再现的才干。2.教学媒体的一般特性〔P25-P26〕表现力重现力接触面参与性受控性指教学媒体把信息同时传递给先生的范围。2.教学媒体的一般特性〔P25-P26〕表现力重现力接触面参与性受控性指教学媒体在发扬作用时先生参与活动的时机。2.教学媒体的一般特性〔P25-P26〕表现力重现力接触面参与性受控性指教学媒体接受运用者操纵的难易水平。现代教育媒体的功用现代教育媒体的功用可再现性集成性交互共享性扩大功用智能化与虚拟功用五、教学媒体的选用依据〔P29〕依据教学目的依据教学内容依据教学对象依据教学条件思索要完成教学义务，应依据其不同的义务，选用不同的教学媒体去完成。有些教学义务，只需求一种媒体，而有的教学义务，那么需求多种媒体才干完成。五、教学媒体的选用依据〔P29〕依据教学目的依据教学内容依据教学对象依据教学条件各门学科的教学内容性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。

五、教学媒体的选用依据〔P29〕依据教学目的依据教学内容依据教学对象依据教学条件不同年龄阶段的先生有其不同的认知才干和思想特点。五、教学媒体的选用依据〔P29〕依据教学目的依据教学内容依据教学对象依据教学条件教学条件包括环境条件、经济条件、媒体条件、师生技艺等。五、教学媒体的选用依据影响媒体选择的要素各种媒体都有自己的特点和功用，又有其局限性。一种媒体不能复杂的替代另一种媒体。在教学进程中，媒体的运用应留意扬长