初中语文-回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《回忆我的母亲》教学设计设计理念充分发挥学生的主体地位，让课堂真正成为学生的课堂。设置情景，让学生在学习知识的同时获得有益的人生启示。学情分析本课的授课对象是八年级学生，该阶段的学生正处于叛逆期，叛逆心理较强。借助这篇课文，希望能唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都源自母亲。另外，有些学生父母离异，有个别学生母亲生病去世，所以在感悟母爱上，可能会有些偏差，故针对部分学生，要因材施教，注意他们的感受，引导他们正确认识母爱。学习目标抓住文章的主线，即“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的优秀品质。（教学重点）理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情，反思自己对母亲的感情。（教学难点）教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程情景导入一位平凡的母亲带着遗憾离世而去，中共中央机关为她举行了一场隆重的追悼会。她就是八路军总司令朱德的母亲——钟太夫人。追悼会上，毛泽东等亲颂挽词。她的优秀品质被世人所敬仰，她，是伟大。在延安指挥各个解放区战场反攻的朱德伤心不已，泪眼朦胧中，母亲携他走过的历程浮现在眼前。那这是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？带着问题走进我们今天的课堂——《回忆我的母亲》。简介作者及写作背景（多媒体出示朱德照片）同学们知道这是谁吗？同学们知道朱德是谁吗？（学生自己说他所了解到的信息）朱德（1886-1976）中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，收到全党、全军和全国人民的衷心爱戴。朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、顽强坚韧、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命。他勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息，怀着悲痛的心情，写下了这篇回忆性散文《回忆我的母亲》。明确学习目标1、 抓住文章的主线，即“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的优秀品质。（教学重点）2、 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情，反思自己对母亲的感情。（教学难点）积累字词走进文本，整体感知自读课文，自主思考：在作者心中，他对母亲有着怎样的情感？请大家速读课文，找出直接表达作者对母亲情感的句子或段落。学生展示找到的语言文字——从这些句子中，可以读出作者对母亲有“爱”、有“敬”、有“哀”、有“思念”、有“怀念”有“歌颂”、有“感谢”。其中“爱”是最基本的感情，贯穿全文。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。细读课文，理解内容A、母亲有着怎样母亲有着怎样的言行？这言行又是怎样深深影响着作者呢？让我们一同走进母亲。自主探究母亲一生值得叙述的事情很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质，请同学们细读课文，从文中找出相关内容进行分析。学生展示B、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲，……”请结合课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益和影响。自主探究学生展示母亲留儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产。而作者也深深懂得其价值，从而对母亲发出由衷的感激之情。中国有句名言，自古忠孝不能两全，由于肩负着民族的重任，也由于战争环境，朱德没有时间侍奉老母，对他来说确实是一件遗憾的事。朱德是领袖，是革命家。他心里装着人民，还装着党和国家作者，深知母亲逝世的哀痛是无法补救的，因此就要寻找其它补救之法，以报答母恩，朱德同志将用什么办法来报答母亲的深恩呢？自主探究学生展示补充总结——采用设问的修辞，把对母亲的爱升华为对民族和人民的爱，对党对人民无限忠诚的高度，作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，升华了主题，表现了老一辈革命家宽阔博大的胸襟。联系自身，感恩母亲也许我们的母亲不像朱德的母亲这样伟大，也不像明星那样光彩夺目，但母亲给了我们生命，把我们哺育成人，母爱如天大！请同学们仿照课本第十四十五自然段以“我应该感谢母亲，她教给我……”开头，联系自身实际，抒发对母亲的感激之情。习作展示课堂小结，结束课堂听完同学们发自肺腑的心声，让老师也感动不已，有的同学说到自己的母亲还不禁潸然泪下。但由于时间关系，我们不能一一展示，但我相信我们每个同学对爱我们的父母应多了一份理解和体谅。我们也应怀一颗感恩的心，珍惜和他们相处的分分秒秒。好，下课！九、《回忆我的母亲》教学反思本课在目标设计上就是通过具体典型事例的记叙，感受母亲的优秀品质，体会作者字里行间蕴藏的对母亲的深情，反思自己对母亲的情感。所以课堂上对文本先进行了整体的把握，然后细读挖掘，引导学生以课文为范例，在文本中感悟母亲的优秀品质，在文本中体会对母亲的深情，然后在文本中提炼方法，合理运用多媒体信息技术，洗发学生兴趣，引导学生探究——运用，从而实现一课一得。从课堂上学生展示的习作中，我欣喜地发现部分学生能够把叙议结合的写作手法运用到习作中，能够学以致用。但很遗憾的是，因为时间关系，课堂上只展示了极少数学生的习作，还有大部分学生的没有展示，没能相互点评修改。学情分析本课的授课对象是八年级学生，该阶段的学生正处于叛逆期，叛逆心理较强。借助这篇课文，希望能唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都源自母亲。另外，有些学生父母离异，有个别学生母亲生病去世，所以在感悟母爱上，可能会有些偏差，故针对部分学生，要因材施教，注意他们的感受，引导他们正确认识母爱。《回忆我的母亲》效果分析本堂语文课的效果还算可以。新课导入，让学生产生好奇，并心生敬慕之情。通过课堂教学，我认识到让学生课前必须熟读课文，这样课堂上会节省很多时间，心生也会积极思考，跟着老师的引导。3、在这节课上，我没有对这节课的所有知识面面俱到，而是只抓了两个目标，一去感受母亲的形象，二去体会作者的情感，然后反思自己。教材分析这篇课文是人教版八年级上册第二单元的一篇阅读课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇怀念母亲的回忆性文章，课文以母亲“勤劳一生”为主线，选取典型事例，在平实的叙述中，穿插抒情议论，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。作为一篇人物传记，在整篇文章中，叙是基础，从叙中能直观形象地感知母亲的形象特点；议是升华，在议中我们能更深刻地感知母亲形象特点，点染情感，升华主题。叙议两者缺一不可，正是因为叙议的巧妙自然的结合，母亲的形象更加鲜明，作者对母亲的感谢和怀念之情月更加浓厚。评测练习——联系自身，感恩母亲也许我们的母亲不像朱德的母亲这样伟大，也不像明星那样光彩夺目，但母亲给了我们生命，把我们哺育成人，母爱如天大！请同学们仿照课本第十四十五自然段以“我应该感谢母亲，她教给我……”开头，联系自身实际，抒发对母亲的感激之情。习作展示师生共评《回忆我的母亲》教学反思本课在目标设计上就是通过具体典型事例的记叙，感受母亲的优秀品质，体会作者字里行间蕴藏的对母亲的深情，反思自己对母亲的情感。所以课堂上对文本先进行了整体的把握，然后细读挖掘，引导学生以课文为范例，在文本中感悟母亲的优秀品质，在文本中体会对母亲的深情，然后在文本中提炼方法，合理运用多媒体信息技术，洗发学生兴趣，引导学生探究——运用，从而实现一课一得。从课堂上学生展示的习作中，我欣喜地发现部分学