高三语文教学计划重难点高三语文教学计划指导思想优秀(十四篇)

第页共页最新高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想优秀(十四篇)高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇一1、深化领会高考考试大纲的根本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，实在进步学生的语文素养和本领、2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、考虑、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不一样层面都得到提升、3、搞好学科教研组建立，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取获得阶段性的成果、1、回归课本不到位、老师在复习课本知识时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维本领，结果导致很多印发、购置材料，不加确定地使用材料，使学生的本领难以进步、2、老师不能做到精选习题、因为老师缺乏对复习整体的考虑，缺乏对《考纲》的认真分析^p，缺乏对进步教学效率重要性的认识，因此不能对习题进展必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率、3、老师指导学生阅读积累量少、高三老师还是就资料讲资料，无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为理解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度、5、作文训练效果甚微、许多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布置作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最终就仅有放弃了、1、回归课本，夯实根底、高考考察的是根底知识和根本本领，而课本是根底知识的重要载体、比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考察的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到、根本本领在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考察的本领点:理清思路、挑选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点资料、所以，在复习时，涉及到相关的知识点、本领点，多翻一翻课本是大有裨益的、再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深沉的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化，是培养、进步学生语文素养的最根本的手段、2、根据《考试说明》精选习题老师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考察目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此根底上精选习题、老师应当让学生经过做题，多多考虑，举一反三，悟出规律，练就以不变应万变的本领、习题的选用应以以下三点为标准:一是知识的高含量、试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点、二是思维的开放度、适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案、三是文化内涵的厚重性、各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴、3、不断反思，有错必纠、在教学中老师要指导学生建立错题题库、把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进展反思的教学习惯、学生的反思应突出:自我是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联络，较快地找到了答题的打破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题之后是怎样改正的，表述是否贴合逻辑，语言是否流畅等等、学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导、4、注重学法指导，进步学生的主观题思维本领、语言表达本领、对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点、在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏细节，从而逐步进步感悟语言的本领，没有养成依言入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏内涵，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到内化与拓展了、〔略〕高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇二最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，开掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数学生阅读理解才能缺乏，综合分析^p话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的才能有较大差距，详细表达在：立意上容易广泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析^p流于外表化、零散化，甚至是游离化；选材分析^p不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以表达一篇成型文章应该具备的整体性。2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文形式化，僵硬地模拟某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活泼和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠标准。3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写标准的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。上学期，我们高三语文备课组共进展了4次〔连同修改后的二次作文〕作文训练。1．第一次采取的是20xx年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对明晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。因此二次作文很有必要。3．第三次作文是议论文的命题作文，主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛，同时也能训练学生的文体意识。由于要求是写标准的议论文，可以标准学生的文体。4．第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。5．本学期，我们方案完成4次作文训练。现已经完成一次作文训练，即《关于“风景”的材料作文训练》：卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人。⑤书写标准，正确使用标点符号。6．本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。阅读下面的文字，根据要求作文。当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们繁忙于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动承受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻考虑……请以《我所向往的那一种美妙》为题写一篇散文。要求：①文体为散文；②不少于800字。根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进展了责任到人的明确分工。详细分工如下：崔久主、王军昌负责散文；李云、卢芹彦负责记叙文；沈怀德、冯东至负责议论文。每个小组要对自己负责的文体实在负起责任，从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、构造技巧、语言表达、思想情感等方面进展详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。1.指导学生针对自己作文存在的问题积极主动地去进展目的性明确的有效写作训练。2.指导学生进展标准写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。3.借助训练推动学生平时多读书，勤考虑，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导务实文风，改变空浮的文风。根据高考作文的评分要求，结合本校学生的特点，共设计了八个专题：(1)作文的审题立意〔从“偏离题意”到“切合题意”〕〔第一次、第二次作文已经涉及〕(2)符合文体要求〔从“不合文体”到“符合文体”〕〔第三次、第四次作文已经涉及〕(3)明确文章中心〔从“中心不明”到“中心明确”)(4)材料的积累运用〔从“内容薄弱”到“内容充实”〕(5)如何运用语言表述之语言通顺〔从“语病较多”到“语言流畅”〕(6)如何使构造严谨〔从“构造混乱”到“构造严谨”)(7)如何写出真情实感〔从“感情虚假”到“感情真挚”〕(8)如何使文章深化之语言富有哲理性〔从“语言缺乏文采”到“文采斐然”〕1.片段作文训练，在字数〔200～400〕、文体特征〔记叙、议论、看图〕、题目〔从无到有，从差到好〕、文采〔根本没有到能找到闪光点〕、作文习惯〔构思、字迹、卷面、标点、段落构造〕上逐渐加码，重视根底标准训练，夯实学生写作根底。2.议论类文体写作序列指导〔第三次、第四次作文已经涉及，当然，这才刚刚开场〕①明确文体特点〔论点的提出、根本构造形式、材料安排、创设语言闪光点〕②例证法的使用〔选例、议例〕③类比、喻证法的使用④正反比照法的使用〔题目比照、事实比照、分析^p比照、形象比照、感情比照〕3.训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；第二步练切口；第三步练思维。思维训练的最正确方式是进展写作提纲的训练。要求根据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出文章的大体构造。训练时间为一节课完成：审题——写提纲——交流评价——总结进步。4.研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深化理解、独立考虑上下功夫，在范围之内坚持视野的开阔和考虑的深化，写出有自己考虑含量的好。例如：命题作文〔半命题作文〕要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深化;材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的范围;话题作文要求根据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。5.进展构造章法训练，包括题目、开头、结尾训练。精心营造文章的章法构造，安排好开头、结尾、过渡、层次等。6.作文中材料的合理运用7.考前综合写作训练。〔单项和整体结合训练，单项训练着重练思维〕在这几个阶段中，素材〔分类：生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐平衡、人性内省、关注社会、学会思想-〕的搜集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用，引导学生关注社会、关注民生、关注自我，培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的考虑，对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后，要求学生多考虑，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。1.总的时间安排，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练方案。2.分类安排中的每一类根本上用一个月左右。另外，练习要做到训练时间的持续性、修改和评讲的及时有效性。印制写作专用纸，指导学生将自己的作文装订本钱，制作自评反思卡和互评反应卡。将鼓励和赞誉贯彻始终，让他们感受到写作的乐趣，让他们相信付出就有收获，在鼓励中见证自己写作的进步。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇三本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四—五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联络，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个生字，会写350个汉字。要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联络在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与别人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。：1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原那么，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。2、注重学生的朗读，为阅读打好根底。3、从课文入手，着力培养学生的阅读才能，进步学生理解词句意思的才能。4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。6、注重作业的练习，倡导合作和互相交流。第一周8.28——9.3识字1、第1课第二周9.4——9.10第2、3、4课第三周9.11——9.17语文园地一、识字2、第5课第四周9.18——9.24第6、7、8课第五周9.25——10.1语文园地二、识字3、第9课第六周10.2——10.8国庆放假第七周10.9——10.15第10、11、12课第八周10.16——10.22语文园地三、识字4、第13课第九周10.23——10.29第14、15、16课第十周10.30——11.5第17课、语文园地四、识字5第十一周11.6——11.12第18、19、20课第十二周11.13——11.19第21课、语文园地五、识字6第十三周11.20——11.26第22、23、24课第十四周11.27——12.3第25课、语文园地六、识字7第十五周12.4——12.10第26、27、28课第十六周12.11——12.17第29课、语文园地七、识字8第十七周12.18——12.24第30、31、32课第十八周12.25——12.31第33、34课、语文园地八第十九周1.1——1.7复习迎考第二十周1.8——1.14复习迎考高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇四结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的研究性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型。1、以单元教学为“点”，以读写理论为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“单元”，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式〔穿插〕教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式才能课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读才能培养，增强学生文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断进步语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。我准备从以下几个方面开展工作：〔一〕、积极研究课改施行方法。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地与其他高一语文老师讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到取长补短，优化教案。〔二〕、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我鼓励学生在个人钻研的根底上，积极参与讨论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的.意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题搜集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。〔三〕、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我将充分利用图书馆和网上的资，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写、随笔等，这样，进步学生阅读的速度、理解文章内容的程度，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。〔四〕、改变做练习的习惯如何处理练习问题，我尝试以下方法：1、整合原那么。将练习处理交融到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题可以不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，进步课堂效率。2、自由原那么。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习提供了灵敏的空间。老师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵敏机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。3、重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性。老师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析^p问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析^p问题、解决问题的才能。运用过程策略要注意引导学生对问题进展分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让学生说答案，而是先让他们考虑，并将考虑的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。〔五〕、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用。如：电脑、投影等设备，优化课堂教学构造，增大课堂复习容量，进步课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：1、进展赏识教育，激发学生的自信心；2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑；3、在学生最需要的时候出如今学生的面前，关心学生；4、对学生进展细致的心理辅导。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇五学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动承受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的根底知识也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作才能有待进步。1、科普文单元：理解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的原那么和技巧，进步交谈会话程度。进步叙事文写作才能。2、小说单元：学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。3、散文单元：理解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、便条的写作方法，写出符合标准的文章文章。4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗读的根底上，着重分析^p意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣赏戏剧，要理解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会欣赏戏剧人物形象。〔一〕、阅读鉴赏教学目的1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率工作方案。2、能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。3、学习探究性阅读和创造性阅读，开展想象才能、思辨才能和批判才能；培养审美感知和审美创造的才能。应在继续进步观察、感受、分析^p、判断才能的同时，注意考虑问题的深度和广度。开展独立阅读的才能，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析^p判断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析^p和理解作品。能用历史目光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。培养高尚的道德情操.〔二〕、表达、交流与写作教学目的1、掌握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的才能。学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达可以观点明确，内容充实，感情真实安康；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连接、得体。在表达理论中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。2、进一步进步记叙、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能，并努力学习综合运用多种表达方式。每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇；能独立修改自己的文章。1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，根据文本内容，从“知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目的，并以此引领和施行教学。深化钻研教材、可以纯熟驾驭教材。2、优化课堂教学构造。课堂教学目的明确，思路明晰；以学生为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用；在教学过程中要擅长及时发现学生思维的闪光点，鼓励学生进展个性化阅读和有创意的解读，促使其语文才能的进步。3、擅长激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。教学中擅长引导学生发现问题、提出问题和解决问题文章。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身开展效劳。4、重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可采取学生独立修改、互相修改等方式，使学生逐渐进步修改才能。6、重视指导学生在交际中进步口语交际才能，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。7、指导学生积极进展课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。比方朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。8、多和学生交谈，理解其知识盲点，及时查缺补漏。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇六高二没有提早讲授高三的课文，目前高三的新授还未完毕，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。从对几次测试的情况分析^p来看，学生的根底知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定根底，但仍有待进步；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模拟，这样很容易失分。作文，这个“天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但假如偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必须得高分。从目前情况分析^p，学生语言功底还行，但由于缺少作文的专题训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。尽快完毕新授，进入总复习。第一轮复习，每个点要训练到位。对前几题的根底知识，要通过一定量的训练，去探究和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。自然科学文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进展推论。因为高考根本上是按照这个思路去设计题目的。社会科学文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的根底上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此根底上，理解人物的行为本质和思想内涵。诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析^p，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进展。每两周写一篇作文，并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的根底上找准切入点。写记叙文，要通过详细的人或详细的事去突显话题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分〔42——45分〕。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此根底上增设文章的亮点，以求获得开展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句分布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。复习内容课时数起讫时间措施和方法高三新授四周9月1日——9月25日①、知识清理②、强化训练③、解题技巧总结④、才能测试第一轮复习根底知识〔前几题〕四周9月26日——10月23日自科文阅读一周10月24日——10月30日文言文阅读两周10月31日——11月13日社科文阅读两周11月14日——11月27日古诗鉴赏两周11月28日——12月11日语言表达两周12月12日——12月25日第二轮复习根底知识〔前几题〕三周12月26日——1月15日在第一轮复习的根底上，练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题，进步正确系数。自科文阅读一周1月16目——1月22日社科文阅读二周1月23日——2月5日文言文阅读二周2月12日——2月25日诗歌鉴赏二周2月26日——3月11日语言表达二周3月12日——3月25日第三轮复习二个月3月26日——5月20日综合测试查漏补缺高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇七1.高考语文《考试说明》。2.学校和教研组的总体目的与规划。〔一〕注重四个研究。1.研究考纲和四川有关细那么说明及课标，明确复习的方向。2.研究高考语文试题，明确考点的设置与变化。研究评分细那么，把握评价要求〔包括其他省份的试题〕。3.研究学生，明确层次及存在的问题。4.注重与备课组的同事们共同研究，到达优势互补，资共享。〔二〕注重实效，精讲精练。1.按考点梳理经典题型，精选试题加以稳固。2.每课有得，每课有进步，每课讲练结合。〔三〕注重情趣的激发和心理的调适。1.激发热情，树立信心。2.宽肃有致，爱严结合。3.心理调适和疏导相结合。20xx学年高三语文备课组上学期个人教学方案高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇八面对新的一学期，特别是高三这最后一个关键的学期，如何进步学生的语文成绩，关系到学生升学的切身利益。而且担任高三1班这个理科班及高三10班这个文科艺术班的语文教学，两个班级差距悬殊，因此倍感责任重大。高三1班按照原复习方案，有步骤地进展复习，高三10班艺术生刚返校，文化课荒废了许多日子，不能按照原来的复习形式，但又必须努力提升他们的学习成绩，必须走一条特殊的路子。为了做好高三最后一个学期的语文教学工作，特制定方案如下。本学期，高三1班的学生语文素质有所进步，但还是有些学生语文学习的主动性不够、积极性不高。一些学生根底知识破绽较多，阅读、作文才能和鉴赏才能尚待进步，作文思路偏窄、语言平淡。针对这些状况，本学期将在二轮复习的同时，重点引导学生稳固所学的知识，及时补缺补漏。高三10班的学生相对来说，语文根底知识较为薄弱，因此不能强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要可以抓住根底知识，掌握一些解题技巧和答题步骤，争取在容易题上尽量多得分，这就是进步。总之，根据考纲的要求和两个班学生的实际，本学期将施行不同的教学，以到达预期的效果。1、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组方案进展，作好每个专题的训练。和其他老师一道，认真研究复习策略，按照备课组的教学方案，做好相关的教学工作。2、加紧完成第一轮复习的扫尾工作。利用开学两星期时间，完成散文阅读部分的复习，即完成散文形象赏析、语言艺术赏析及评价价值等探究开掘等内容；再利用一周的时间完成实用类文本阅读的复习。3、做好期末考试及市考、省考及高考模拟考试的准备工作。借助各次考试，发现学生复习的缺乏，并及时补缺补漏。特别是针对尖子生重点辅导。对于一些总分有可能上600分的学生，语文方面还有进步空间的，在平时对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒加强弱项的复习。并适当加强训练。4、进展第二轮的语文复习。二轮的复习，让主动学习的学生在规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，培养学生养成良好的审题、答题习惯，该得的分数绝不失分。第三，帮助后进生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时理解其复习情况，做相关指导。最后，根底知识要常抓不懈。像背诵默写、文学名著、文化经典，经常催促学生复习稳固。5、对于艺术生的语文复习要突出根底知识的掌握。让学生纯熟掌握默写、文学名著、文化经典等，同时，引导艺术生掌握解题技巧和答题步骤，力争限度上获得良好的语文成绩。再者，从作文上引导学生写好标准文体的作文，特别是标准的议论文和记叙文，争取在作文上可以获得较好的成绩。当然，还须进步他们的写作步骤，突出议论文的写作才能。6、指导学生在课堂学习中，认真听讲，认真做好笔记，把学习与考虑相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。7、指导学生搜集省内外近几年语文高考试卷进展训练与研究，能透彻理解考试说明，能纯熟掌握各种高考题型的解法。8、对高考省内命题的走向研究。搜集各方的信息并加以整理，编写相关的高考模拟试题，引导学生掌握热点知识，把握高考方向。加强阅读训练、写作训练9、临近高考时，加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析^p。加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并搜集整理一些写作素材，以进步学生的写作程度，每两周写一篇作文并及时讲评。10、加强心理疏导，和学生多交流。教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。最近几个月，学生学习负担重，心理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现问题，促进他们的学习。1、语文知识和语言表达语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语，把它们积累下来。掌握病句的判断方法，做好时文评说题目的答题步骤。2、古诗文阅读文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析^p、构造分析^p、猜读、形训等技巧。文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进展系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。古代诗歌鉴赏复习重在完成诗歌题型的训练。3、名句名篇的默写要纯熟背诵，而且要能准确地默写出来。4、现代文阅读重在引导学生把握常见的题型，并反复训练。掌握常见答题词汇。5、作文方面，引导学生积极观察生活、感受生活，分析^p和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，把握时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，进步思想认识程度。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。注重文体的标准性，训练学生写标准的记叙文、议论文等；二要注重审题立意的准确性和深化性。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇九近年来高考的命题一直在进展改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文才能，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考察考生的语文才能，有利于高校选拔优秀的学生，有利于进步学生的素质，从而使高考和教学在开展方向上一致起来。高考语文主要测试五个方面的才能：识记、理解、分析^p综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习方案1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养才能。2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文程度的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出才能，练出信心，练出程度；悟，即让学生在自己练、老师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的才能。3、复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用才能、理解才能等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克制为难发愁思想。写作部分要加强标准化训练，重视语言训练，追求个性。二、三轮复习方案1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。2、操作方法：老师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进展模拟训练。并以进步学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3、复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。三、写作可以作为一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵打破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。四、主要措施今年语文复习应考可注意这么几点：1、全面复习，夯实根底才能。高考以才能立意作为命题的原那么，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析^p综合、应用和鉴赏才能。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、加强阅读才能的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题〔改病句，语言简明、连接、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等〕要有专题打破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题才能。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，进步其认识才能；③重视思维的广阔性、灵敏性和创造性，在写好规矩文的根底上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进展思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。五、如何进步复习效率〔一〕强调精讲，变抢时间为比效率。〔二〕强调精选，变多练习为巧练。〔三〕强调学法，变学会为会学。〔四〕学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比拟、有分析^p地加以研究。再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段＂只取一瓢＂。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是＂高考考过＂，格外引起重视。微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进展分段，理解构造；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析^p……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……〔五〕有效地使用课本1、抓准训练点，淡化＂根本篇＂。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学程度的检查——阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。〔六〕有效地使用练习1、语言知识与才能宜分散。语言知识与语言运用才能，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏向：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟才能，有利于迁移。2、重视分类训练，少搞综合训练。3、练习应注意分析^p以下几个方面：〔1〕试题的测试目的，即此题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。〔2〕立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的。例如，通过给文章选择题目，考察对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考察对文意的理解。〔3〕干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是＂诱答＂，特点是似是而非，＂似是＂的情况又不尽一样。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的部分偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即＂论题偷换＂或违犯＂同一律＂。〔4〕解题的思路和根据。通过思路和根据的分析^p，有利于稳固知识、进步才能。〔5〕作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅理解其＂宗＂、更理解其＂变＂，于＂万变不离其宗＂的训练中，把握试题的正确解答规律。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇十以《普通高中语文课程标准》为指导，以**年《考试说明》、《学科指导意见》为根据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考才能，进步学生的审题才能和运用语文知识的才能，施行全面科学高效的复习备考。1、一轮复习注重根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点知识分考点进展复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试才能。2、梳理知识网络，总结解题方法，进步审题才能，标准答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考才能。3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，进步学生的写作才能。1、以课本为载体，夯实学生的语文根底知识，进步学生的语文才能和素养。2、紧扣课内知识，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。5、落实培优辅困，全面进步学生成绩。(一)注重学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目的，对重点知识分块复习。1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为根据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课打破，而且每一篇要落实到纸上，让学生实在消灭错别字，力争背诵拿总分值。2、分类归纳，打破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进展扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要打破制约学生作文程度进步的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否明晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最正确的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，构造要明晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、【关键词】：^p、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会标准答题：找准答案所在的区域，挑选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要标准，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要标准，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点打破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生纯熟运用词义推断的方法，实现知识的迁移。(二)发挥集体智慧，施行考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。(三)讲究方法，启发思维，注重效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注重进步单位时间内的学习效率，想方法调动学生积极的考虑，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，进步才能。(四)精选资料，讲务实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原那么，精心挑选资料，进步复习效率。老师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被吞没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比拟、辨析和对方法、规律的总结、归纳的才能，真正做到举一反三、触类旁通。(五)坚持以训练为主线，采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积累。把根底知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是根底，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实根底。(六)讲评的方式要高效。我们要努力做到考后快速认真阅卷，通过详细数字分析^p学生答题情况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根，彻底纠正。也可采取让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，展开争论。这种方式，极易让他们承受，也符合新课改的精神，效果也会突出。(七)严格标准复习，注重实效细节。复习资料要做到标准有序，便于学生查找资料和及时地打破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要标准，卷面要整洁美观，字迹要清楚，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。(八)坚持抓阅读训练。组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。(九)抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组老师要亲密配合班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动气氛，挖掘潜力，实在进步学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，分析^p学生的才能增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目的要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目的要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。(十)把握好复习中应注意的几个问题。1、研究《考试说明》考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的才能要求、内容形式、试卷构造、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储藏丰富起来，在考场上做到游刃有余。2、研究高考试题要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的总体设计，二要研究知识考察的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。3、探究答题规律在高考语文复习中，我们常常发现有的学生知识储藏并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探究，做到举一反三。4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现和解决问题，促进他们的学习。6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，及时调整备考思路，做到有的放矢。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇十一新学期开场了，这一学期是关键的一个学期，稍有忽略，就会造成大面积两极分化现象，因此，我方案在教学中更加积极地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自己的思想觉悟和教学程度，并顺利完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订方案如下：1.认真学习20xx年《考试说明》，注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。2.本学期语文复习要把思维才能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的标准与准确。3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工作的出发点和终结点。1．指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年北京卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。2．分题型训练和综合训练穿插进展，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考察的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题才能。3．侧重指导学生理解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确标准的答题才能。4．语文根底知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。5．课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感才能和感悟才能增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文才能。有真正的语文才能作为支撑，考卷才有可能答得精彩。6．按方案进展写作训练。复习进度：三月份〔第一周——第四周〕：1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练；3．诗歌、现代文阅读语言赏析；4．综合训练，做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”；5．写作训练；6．新增阅读延伸题训练；7．课文背诵默写。四月份〔第五周——第八周〕1．边塞诗鉴赏训练；2．咏史怀古诗鉴赏训练；3．咏物诗鉴赏训练；4．借景抒情诗鉴赏训练；5．写作训练；6．新增阅读延伸题训练；7．课文背诵默写。8．各区一模试题检测训练五月份〔第十——第十二周〕1．各区二模试题检测训练；2．查缺补漏，反复稳固；3．考场作文训练指导；4．定时应试训练及考试心理辅导。1．结实树立时间观念，向45分钟要质量，结实树立效率意识。2．把好三个关键环节：一是精心选编练习二是认真落实练习。三是重视讲评练习。方案一经制定，本学期工作将以此为指导。但在施行的过程中要根据学情，做好调整。高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇十二随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考形式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经历、充分调研各校高三语文复习教学形式的根底上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试才能的进步，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的打破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回忆与整理。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才能训练。详细应用《优化设计》一书。分析^p我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完好的知识体系；2、根底知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的标准意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。〔一〕集备组方面1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最正确的教学效果：2、高三语文集备时间原那么上安排在每周一下午第三、四节课，施行可以根据详细情况加以调整，要求按照校教务处”原那么进展。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与理论相结合。3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任老师用一节课时间对学生进展训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。4、月考试卷，由集备组各科任老师分块分工出卷，试卷构造参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，a班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。5、月考完毕后，集备组应组织老师流水评卷，及时做好登分和质量分析^p工作。6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记。〔二〕老师方面1、各科任老师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读才能，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题才能。2、在进展第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进展专题知识的梳理与分析^p，解题方法的研究，以到达进步学生实际解题才能。3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任老师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种才能。充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析^p与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回忆与整理，稳固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才能训练中，各科任老师应灵敏运用《语文总复习优化设计》〔福建专用〕，主要介绍高考最新信息、开展动态，分析^p考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升才能。的6、各科任老师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进展作文课堂训练，把讲与练相结全，以到达进步学生考场作文的应试才能。7、各科任老师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。〔三〕学生方面1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与考虑相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。2、学生应方案每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以进步实际解题才能。3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读”和”经典文化箸作。4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用。5、学生应搜集省内外近几年语文高考试卷进展训练与研究，能透彻理解考试说明，能纯熟掌握各种高考题型的解法。〔四〕集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。详细做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目的与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文〔主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文〕在稳固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的根底上，侧重进步快速挑选有效信息和深层次分析^p归纳文章观点的才能；文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词〔古今异义，一词多义〕、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联络，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的根本方法。另一方面按专题分工，由年轻老师负责搜集和整理04—-7月28日蜀道难〔2课时〕将进酒〔2课时〕作文教学与课堂训练：准确审题〔2课时〕周练与讲评〔一〕〔2课时〕新课4节结合新课复习古诗词鉴赏高三年段每班安排语文8课时/周，27月30日—8月11日齐桓晋文之事〔4课时〕作文教学与课堂训练：构思新巧〔2课时〕周练与讲评〔三〕〔2课时〕新课4节的结合周练复习《孟子》语段翻译48月13日—8月25日短文两篇〔2课时〕人生的境界〔1课时〕人是什么〔1课时〕作文教学与课堂训练：精心选材〔2课时〕周练与讲评〔五〕〔2课时〕第一次月考新课4节复习《孟子》语段翻译附表二：周密方案，合理安排:20xx年9月1日20xx年2月1日进展第一轮复习，使学生”过关.20xx年2月5日20xx年4月5日进展第二轮复习，主要以专题打破为主线，以专题主干各识讲解，训练为内容，进步学生考前应用才能。20xx年4月6日20xx年5月24日进展第三轮复习，进展综合模拟热身训练。福州金桥高级中学20xx学年度第一学期高三语文教学进度表周别日期上课进度备注第一周9.39.8庄子：在我们无路可走的时候〔1课时〕、孔孟〔1课时〕我国古代小说的开展及其规律〔1课时〕作文：精彩开头〔2课时〕周练与讲评〔六〕〔2课时〕第一轮，每周安排4节新课时，现代文阅读复习第二周9.109.15第五册第二单元课本教学〔3课时〕作文：精彩开头〔2课时〕周练与讲评〔七〕〔2课时〕现代文阅读复习第三周9.179.55第三单元〔3课时〕、作文：理清思路〔2课时〕周练与讲评〔八〕〔2课时〕小说阅读复习第四周9.249.29第四单元〔3课时〕、作文：详略得当〔2课时〕周练与讲评〔九〕〔2课时〕小说阅读复习第五周10.110.6月考，国庆长假〔第二次月考〕第六周10.810.13第六册第四单元〔3课时〕、作文：漂亮结尾〔2课时〕周练与讲评〔十〕〔2课时〕《论语》语段翻译复习第七周10.1510.20第六册第四单元〔3课时〕、作文：善用修辞〔2课时〕周练与讲评〔十一〕〔2课时〕《论语》语段翻译复习第八周10.2210.27第六册第三单元〔3课时〕、的作文：重描细绘〔2课时〕周练与讲评〔十二〕〔2课时〕《红楼梦》名著阅读复习第九周10.2911.3第六册第三单元〔3课时〕、作文：真情动人〔2课时〕周练与讲评〔十三〕〔2课时〕《红楼梦》名著阅读复习第十周11.511.10第六册第一单元〔3课时〕、作文：工于记实〔2课时〕周练与讲评〔十三〕〔2课时〕《三国演义》名著阅读复习第十一周11.1211.17期中考〔第三次月考〕第十二周11.1911.24讲评试卷，第六册第一单元〔3课时〕、作文：擅长写虚〔2课时〕周练与讲评〔十四〕〔2课时〕《三国演义》名著阅读复习第十三周11.2612.1第六册第二单元〔3课时〕、作文：内容扣题〔2课时〕周练与讲评〔十五〕〔2课时〕《围城》名著第十四周12.312.8第六册第一单元〔3课时〕、作文：拓宽思路〔2课时〕周练与讲评〔十六〕〔2课时〕《子夜》名著阅读复习第十五周12.1012.15辨析并修改病句〔3课时〕、作文：意蕴深化〔2课时〕周练与讲评〔十七〕〔2课时〕第十六周12.1712.22扩展语句，压缩语段〔3课时〕、作文：辩证分析^p〔2课时〕周练与讲评〔十八〕〔2课时〕第十七周12.2412.29选用，仿用〔3课时〕、作文：辩证分析^p〔2课时〕周练与讲评〔十九〕〔2课时〕第十八周12.311.5扩展语句，压缩语段〔3课时〕、作文：突出个性〔2课时〕周练与讲评〔二十〕〔2课时〕第十九周1.71.12语言表达简明，连接、得体〔3课时〕、作文综合理论〔2课时〕周练与讲评〔二十一〕〔2课时〕第二十周1.141.19期末综合复习第二十一周1.211.26期末考〔第四次月考〕第二十二周1.282.2评卷〔2课时〕综合模拟卷测评的第二十三周2.42.9温书假第二十四周2.112.16月考，评卷高三语文教学方案重难点高三语文教学方案指导思想篇十三随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考形式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应该与时俱进，顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经历、充分调研各校高三语文复习教学形式的根底上，在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下，竭尽全力发挥全组语文老师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考方案，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试才能的进步，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的打破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回忆与整理。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才能训练。这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最正确的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读才能，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题才能。2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种才能。充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析^p与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回忆与整理，稳固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才能训练中，主要介绍高考最新信息、开展动态，分析^p考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升才能。1、暑假期间，完成高中语文第一册至第四册课本知识的系统梳理，按单元整理，浓缩教材精华，重拾感性，提升理性，构建知识框架。重点是文言单元的稳固与文言知识的梳理。2、暑假期间，完成高中语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实，适当补充少许精选名句。3、20xx年9月至11月，完成高中语文第五册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。其间，将穿插语文根底知识专题的复习。4、20xx年9月，考点“识记现代汉语普通话的字音〔a级〕”、“识记现代汉字的字形〔a级〕”，武汉市新高三起点调研考试及质量分析^p。5、20xx年10月，考点“正确使用标点符号〔d级〕”、“辨析近义词〔d级〕”、“正确使用词语〔包括熟语〕〔d级〕”。6、20xx年11月，考点“辨析并修改病句〔d级〕”、“变换句式〔d级〕”，武汉市高三调研考试及质量分析^p。7、20xx年12月，考点“扩展语句〔d级〕”、“压缩语段〔d级〕”、“语句选用与仿用〔d级〕”。8、20xx年1月，考点“语句的衔接〔d级〕”、“语言的简明、连接与得体〔d级〕”、高中语文第六册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。9、20xx年2月，考点“文言实词〔b级〕”、“文言虚词〔b级〕”、“理解与现代汉语不同的句式和用法〔b级〕”，武汉市高三调研考试及质量分析^p。10、20xx年3月，考点“理解并翻译文中的句子〔b级〕”、文言文整体阅读训练。11、20xx年4月，现代文〔含科技文、社科文、文学作品〕整体阅读训练，武汉市高三调研考试及质量分析^p。12、20xx年5月，古诗词鉴赏，名句名篇重温再测，高考全真模拟试题训练与讲评。13、20xx年6月，高考语文答题考前须知的提示与