企业内部培训师TTT-培训课件

企业内部培训师TTT培训培训师的角色与职责5培训实施准备2成人学习特点6综合练习3高震撼力呈现技巧7回顾与总结4课堂处理技巧8工作教导技巧企业内部培训师TTT培训企业内部培训师TTT培训培训师的角色与职责5培训实施准备2成人学习特点6综合练习3高震撼力呈现技巧7回顾与总结4课堂处理技巧8工作教导技巧1培训师的角色与职责培训对企业的作用培训师的职责定位培训师的角色分析研讨:企业培训师的使命与能力要求培训对企业的作用企业-培训用系统的方法去教授和改善学员的知识,技能和态度,使之能提高工作的业绩的过程●演讲:传达信息,宣传观念/大多一言堂●培训:着重于技能的传授/参与性,双向交流●培训的特征◆技能为基础◆绩效为目的◆与业务紧密相联农村初三下学期学生的学习进入了关键时期，学生成绩差距较大，教学任务非常艰巨。因此，要完成初三中考复习的教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。如何提高数学复习的效率，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。以下就结合农村初三学生数学的实际情况，谈几点个人的小做法。一、把握中考方向，重点夯实学生的基础研究中考指导书，要梳理清楚知识点，把握准各个章节的了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次。要关注中考指导的有关变化，内容方面有课题学习和数学活动经验；考查要求方面有运算能力、代数推理、提出问题的能力、开放性、探究性。结合中考指导书研究每个知识点市中考的考查要求，根据要求选题，要把握好题目的难度，控制好复习的深度。要研究评价示例的导向，研究课程目标考查的内容要求、中考评价的趋势。二、分析学情采取切合实际有计划地进行复习培养学生学习数学的兴趣，特别要关心数学学习困难的学生，制定分层教学目标，激发学习热情和潜能，使学生积极参与到数学学习活动中。（1）要认真分析近年区、校中考中存在的学生答题问题及相关教学问题，要将区、校的薄弱环节及存在的问题记熟于心，并落实到复习的计划、讲义的编制与平时的课堂教学之中。（2）要对整个中考复习过程作整体安排，计划要安排到每一课时（包括每课时基础训练题与作业题选择与编制），安排要具体到日。（3）一轮复习的教学用时，备课，辅导安排，练习、测试的编制与安排。每周安排周练，安排单元过关测试。特别是遇到一些比较难的章节或者是知识点，需要教师灵活地增加一些课时和增加一些复习的时间还有题目的精选。三、课堂中注重对重点题型解题策略的讲解和应用（1）引导学生学会审题。采用“读读、想想、画画、做做”读题方式，就是当一个数学问题抛出来后，可以先让学生读一句或一段，然后根据这句话联想会有哪些结论，接下来再让学生读下一句或下一段，在这一句中又能联想到哪些结论，再让他们前后联系思考（有时需要学生画画），这样下去，就能引导学生积极思考题目中的每一句话，每一个信息，并能把综合性的问题逐步分解，逐步解决。（2）规范学生的书写表达。示范与比较是提升表达规范的重要途径，教师要做好：①应用知识的规范；②语言的规范；③板书的规范。教学过程中，教师要通过暴露学生的做法、比较学生的做法规范学生的表达，确保中考不因书写表达不规范而失分。（3）例题教学中，要在教师的主导下充分发挥学生的主体作用。例习题的解决要让所有学生都能亲历亲为，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中选择适合的策略，丰富数学解题的经验。发挥例题的功能，让学生经历思考、解决问题的全过程。解题前慢审题，解题后多反思是提高解题效益的重要手段。（4）课内要针对学生课堂复习的真实情况及时进行训练与反馈、补偿，这些环节要在课堂中进一步加强。很多学生的学习更多地在课堂中抓好反馈和补偿效果明显比下课后好得多。四、掌握学生的学习练习状态，对典型错题要进行多反馈和归纳教师要在做题、选题、讲题、编题诸方面多下功夫，特别要提高讲题的水平。要引导学生自主审题，讲清拿到题后是如何想的，有些什么可能的思路，尝试求解找到解法。在学生思考求解的过程中，要充分展示学生的不同解法及在思维、运算上的错误，引导学生对不同的方法进行比较、优化。题后教师要用简洁的语言对题目代表的一类问题的解法规律、注意点等进行概括性总结提炼。重视学生的做题反馈，以一种题型，或者是学生的错题进行拓展和加强学生的巩固。学生是教学主体，教师要通过课堂观察、作业检查、考试成绩、个别交流等多种形式了解学生学习情况，培养学生学习数学的兴趣，特别要关心数学学习困难的学生，制定分层教学目标，制定符合学生实际的练习题和考试卷。激发学习热情和潜能，使学生积极参与到数学学习活动中。复习课中教师要多些提炼归纳，增加学生参与。复习以演绎的方式进行，虽然知识容量大，教学效率高，教师也易于控制教学过程，完成教学后教师自有评价，但这类课，学生参与度低，不能自主，缺少创新，也缺少问题暴露和思维交流，对提高数学解决问题的能力存在瓶颈，需要在复习教学中引入些“归纳”的课，给学生面对问题运用知识，调整方法的机会，给学生以思维成果交流的机会，这有助于培养解决数学问题的能力。总之，复习阶段要通过各种形式多样的教学方式，适当进行测试和练习增强学生学习的自信心，发挥考试的激励功能，调动学生的学习积极性，关注学生学习过程中成绩变化情况。同时教师要及时调整好学生在复习中暴露出来的各种消极因素。老师课堂的高效复习就是要求教师把握中考方向与要求，认真地了解学情并以学定教，应用合理安排精心设计的练习，对学生进行有效指导与管理，以达到提高复习阶段的效率。【一、初中化学学科的特点化学是一门直到我们初三才开始学习的新课程，它是一门以实验为基础的学科。对于大多数学生来说，这门学科带着神秘的面纱，给学生带来了浓厚的好奇心，使他们迫切的想了解这门学科要带来怎样的内容。由于刚开始的内容会相对比较简单易懂，再加上学生的学习兴趣在此时比较高涨，因此在开始的学习中学生的成绩是相当的。但是随着后面内容的出现，学会们接触到一些比较抽象的知识，例如元素符号、化学式、化学反应式等等，还会出现一些抽象的概念，例如，元素、原子、分子、化合态等等。这些知识对学生来说不仅是要牢记的，还要对其有着深刻的理解，这样才能够掌握一些最基本的东西之间的联系和不同，才能够使自己应用一些化学语言。这门学科的系统性和连贯性也是比较强的，需要掌握前面的一些基础，才能够保障后面的学习，要学会推理、联系知识。二、初中化学学习中存在的问题化学教学上存在的问题。第一，有的教师没有很好地掌握教育的理念。作为教师，教育学、学科教学法和心理学是必须要掌握的一些知识，经常会存在这样的教师，自己掌握了很多的知识，但是在课堂上教授不出来，让学生难以理解。第二，有的教师所做的就只是把课本上的知识原封不动的教授给学生，不管学生是否能够接受理解，讲完就算完成任务，并不懂得用一些比较生动的教学方法让学生去接受知识。忽视了学生的自主性。第三，对学生缺乏了解。教学是要面对每一个学生的，争取让每一个学生都能够得到发展。而如今教师对学生缺乏深刻的了解，只会用一种方法去教授不同的个体，结果只能是事倍功半。学生自身存在的问题。第一，缺乏兴趣。很多学生进入初三以后，刚开始对于化学的学习还是充满好奇心，但是时间久了新鲜感就不存在了，又面对许多学科造成的学习困难以及升学的压力，还有化学学科的分数不是很高，继而对于化学的学习缺乏了兴趣，没有了学习的动力相反的是，他们只会被动地、形式化地去学习所学的知识，一遇到困难就挺直不进，丧失信心，因而学习得不到坚持。第二，学习方法不正确。学生在学习中用功的同时，也要掌握科学有效的学习方法。但是在初三学生学习化学的过程中，恰恰缺乏了正确的学习方法。首先，缺少预习。其次，缺乏练习。俗话说温故而知新，有的学生只会完成教师布置的练习，而不会主动的去练习一些自己不会的题目。再次，由于初三课程多，学生不会合理地安排学习时间，往往用在化学上的时间会很少。最后，没有解析题目、总结题目、吸取经验的习惯，缺乏了逻辑性的锻炼。第三，自己的自控能力很差，缺乏刻苦学习的意志。学习注定是一个潜移默化的过程，有的学生渴望在短时间内见到收效，如果没有得到相应的效果就会放弃学习，坚持的意志荡然无存。三、提高初中生化学成绩的方法1、提高教学质量。首先要提高教师的教学能力。要深入掌握教育学、学科教学法和心理学的知识，这些知识是一名教师应该具备的最基本的，用来指导自己的教学，对优化自己的教学方法是很有帮助的。教师还要有较强的课堂应变力，这就需要教师有着认真细致的备课工作，对所有可能出现的问题进行缜密的思考。其次，教师要改变传统的教学方法。让学生和自己能够互动，加强学生的注意力，让其在课堂上活跃起来，创造机会让学生有发挥自己能力的空间，体现学生的自主性。再次，了解学生。每个学生都有自己的优缺点，教师要善于观察学生，了解他们的心理，然后通过不同的途径了解学生的爱好、兴趣、学习能力等各个关于学生的方面，对其进行选择性的教育培养，然后正确的去引导学生学习化学知识。2、学生自身方面。首先，培养自己学习化学的兴趣。给自己一些积极的提示，遇到难题的时候不要气馁，凡事都有难有易，出现困难是很正常的。要多做一些自己会分析解决的问题，给自己一些成就感，然后慢慢的过渡到自己不太懂的知识点上，逐渐的去剖析然后解决，兴趣也就逐渐的被培养起来了。其次，要注意自己的学习方法。进行课前预习，预习是学习的基础，在教师讲课之前要有计划地将要学习的内容自学一遍，标记处自己不懂得地方，上课着重听讲一下这些部分，做到心中有数，提高自己听课的效率；多做练习，练习的过程是培养学生分析题目、解析题目能力的一个过程，只有在练习中才可以察觉到自己的不足，以及在解题中存在的问题，然后要有目的性的去进行知识的温习；要有自控能力，对自己要有心理暗示，学习是主要任务，要让自己培养起刻苦学习的毅力和品质，只有好的学习方法，而没有坚持的毅力那么一些都是空谈。总之，根据初中化学这门学科的特点，身为教师及时发现自己存在的问题，然后改掉不良的一些现状，做好教学工作，以提高学生的学习成绩。而身为学生，就要做好自己的本职工作，用正确的学习方法，以刻苦学习的意志提高自己的成绩。1培训师的角色与职责培训对企业的作用培训师的职责定位培训师的角色分析研讨:企业培训师的使命与能力要求培训对企业的作用企业-培训用系统的方法去教授和改善学员的知识,技能和态度,使之能提高工作的业绩的过程●演讲:传达信息,宣传观念/大多一言堂●培训:着重于技能的传授/参与性,双向交流●培训的特征◆技能为基础◆绩效为目的◆与业务紧密相联标准与绩效的差距要求达到的标准现有水平培训与业务的关系业务目标绩效达到标准标准与绩效的差距培训培训师的职责定位●提升企业核心竞争力的关键因素是人才的竞争力,而人才队伍提升关键在于建立企业内部有效的培训系统,而企业的培训师队伍是有效培训系统的重要的一项内容。●它是课程体系的基础,培训