某车住宅社区推广方案

奔驰车住宅社区推广方案奔驰车住宅社区推广方案奔驰车住宅社区推广方案2目录活动策划活动规划活动执行参考预算翰莫相关案例展示3化学是一门以实验为基础的中学必修学科，在初中课程中占有很重要的地位。在初中阶段，学生是第一次接触化学学科，对化学充满好奇，在教学过程中，教师应该充分利用学生的这份好奇心，积极实施探究式教学模式，帮助他们更好的领悟化学中的概念与化学现象。探究式学习已经发展成为当代化学教学过程中一种重要的教学方式。探究式教学在培养学生探索钻研的意识和能力上起着非常重要的作用。初中化学教学中的探究式教育就是指通过引导，让学生在学习化学知识的过程中通过探索和研究去掌握化学概念以及化学现象的一种教学方式。这种学习方式是让学生自己得到化学结论，所以不是单纯的学习知识，而是在实践过程中综合素质和谐统一，达到全面提高。在初中化学教学中实施探究式教学的方法：一、创设良好的学习情境，引起学生好奇心创设良好的学习情境是引导学生进行独立思考的重要条件。建构主义认为，只有在真实世界的情境中才能使学习更为有效。因此，教师在化学教学的过程中要善于创造能够引导学生积极思考的情境，给学生提供广阔的思考空间，以培养学生的创造性思维。首先，教师要熟悉教材，努力的对教学内容进行钻研，在教材中挖掘具有思考价值的情境主题，并将其转换成课堂提问，去引发学生的好奇心，触发学生的兴奋点，让学生尽量提出自己的想法，通过自己的思考得到合理的结论。另一方面，教师要摸清学生已有的知识经验，并从学生已知的化学现象入手，选取学生身边的生活事例及社会中的化学问题来创设研究情境，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生敢于质疑，并使学生进行大胆地想象，使学生勇敢的进行创新。二、巧妙设置教学问题，积极引发学生思考巴甫洛夫说：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”然而在传统的教学过程中，都是老师问，学生答的模式，在回答问题时，学生一味顺着老师的思路去机械的回答，遇到不解的问题时也不敢发言提问，认为有矛盾或者不对的地方时更不敢提出自己的质疑。而在探究式化学教学的过程中，教师通过问题进行引导，让学生从日常的化学现象或化学学习的过程中独立的发现并思考一些有探究价值的问题。例如在进行“金属的活动性顺序及其应用”内容的教学时，教师可以先提出“为什么自行车轮子上的钢圈不会生锈？”的疑问，让学生自己去寻找答案。这样，学生通过查阅资料就会得知是因为在钢圈外镀了一层铬，从而对铬的活动性大小有了一个认识。再比如，当教师机进行二氧化碳制取研究的内容时，可以设计问题“我们制取完CO2之后反应容器中的废液中有什么溶质呢？”。如果刚开始同学没有思路，教师可以提醒从化学反应的方向去思考这个问题，一步一步，学生就会通过自己的分析判断得到一个结论，之后教师再通过简单的实验对学生的结论进行验证即可。三、探究性习题为学生精心设计适宜的探究式习题是探究式教学中的一个重要的教学方法。在学生通过探索去解答问题或疑惑的过程中，对学生大脑思维的锻炼能够起到积极的作用。学生通过利用自己已有的知识经验，在大脑中不断的思考，分析各种可能的答案，从而得到正确的结论。在学生解答探究式习题的过程中，不仅锻炼了探究式思维，还有利于养成主动探索与思考的良好学习习惯，有利于提高在实际探究中更快的找到最佳方法的能力。例如在讲授完金属活动性顺序的教学内容之后可以留习题“怎样防止自行车棚锈蚀？”，让学生课下根据课上知识通过思考去解决这一习题。四、积极组织学生进行讨论积极的组织学生对一些化学现象或者化学问题进行讨论，鼓励学生各抒己见，提出自己的想法与建议也是在初中化学教学中进行探究式教学的一个重要的教学方式。但是在这个过程中，教师一定要进行适当的知道，以免学生讨论过程中跑题。例如在氧气的制备的教学内容中，让学生们讨论制备氧气的方法都有哪些，这样不但可以加深学生制备氧气的方法，同时也强化了学生对生成氧气的化学式的记忆。五、通过书面或者口头等方式对探究总之，初中化学探究式教学是使学生能够积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。活动实施的过程涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、实施探究、收集证据、解释与结论、表达与交流、反思与评价等基本的过程。通过探究性学习，学生亲身经历和体验探究的活动过程，能够形成初步的化学探究意识和能力。目前，小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。所谓小学数学分层布置作业，即在常规的班级授课制的条件下，对不同年级的小学生，既注重他们在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性，在布置作业时，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，努力形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的数学素质。一、作业分层设计的重要意义1、小学数学教学中实施分层布置作业，是新课程“促进学生全面发展”理念的体现，是学生“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念的体现，是“因材施教”教学原则的具体体现。“世界上没有安全相同的两片树叶”，学生也是这样，每个学生在个性特征等许多方面都有差异，教学要针对学生的个体差异而施教，从而实现有效教学。2、分层教学是从学生的个性差异和实际水平出发，以他们的“最近发展区”为发展目标，遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式。在数学教学中实施分层教学，有利于素质教育落到实处。3、现阶段我们的教学工作实行的是班级授课制，尤其是对人数多的“大班”而言，在教学中，往往难以做到“因人而教”，极大地影响了小学数学教学效果。如何做到因材施教？如何在数学教学中体现人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念？分层教学无疑是最佳教学策略之一，在这种背景下我们确立了“分层教学研究”的主题，并做了一些有成效的探索。二、分层数学作业设计的具体措施1、摸底调查，划分层次。实施分层教学，首先教师必须通过查阅学生档案、测验、平时观察、家访等各种途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有的水平、学习能力、学习态度等，掌握全班学生的基本情况，将学生按一定的比例分为A、B、C三个不同层次。各层次学生人数的比例一般以1∶2∶1为好，也就是把全班学生中的1/4学习、思想较好的编为A组，1/2一般（中等）的学生编为B组，1/4较差的学生编为C组，重新编排座位。考虑到C组学生各方面能力相对较差，编排座位时首先让C组同学坐在中间，与A组同桌，这样有利于A组生发挥榜样示范作用，带动C组学生，使C组学生在有意无意中受到启发和帮助。要向学生说明这种分组和座位不是一成不变的，经过一段时间的学习测试，会不间断调整。为防止分层带来的不利因素的影响，在做好学生工作的基础上，可召开家长会，向家长讲清分层是一种手段，让差等生有更多的指导机会，培养优等生的自学能力，全面提高全体学生的素质才是目的，以取得家长的理解、支持。2、分层布置，讲究策略。对学生分层后，教学中对待各个层次的学生的教学策略也不尽相同。如对A层学生主要是“望着他们走（学）”，即放心放手地让学生自主学习，不需太细的指导；对B层学生主要是“指着他们走（学）”，即重在点拨，适时指导；对C层学生主要是“扶着他们走（学）”，即重点辅导，了解每个学生的学习情况，对学习上的困难耐心、细致地辅导。对A层学生的作业可以采取以下手段：一是拿出少量作业让学生互改互评，锻炼学生，多数作业还需要教师批改；二是教师帮助学生选择部分课外读物，加强学生自学能力的培养；三是整理与复习时学生可以自己（或合作）整理出知识结构；四是教师要与家长沟通，请家长提供给学生生产生活中与课本知识有关的问题，让学生独立解决，培养其综合应用知识的能力，促其发展。对B层学生的作业，一是要全批全改，有问题当面指出让其更正；二是让学生自编一些题来做，以提高其知识应用能力和综合思维能力。对C层学生，一是要反复抓、抓反复，促其巩固知识；二是教师要分解知识，降低难度和要求，培养运用知识和综合思维的能力；三是找一些与课本知识相关的生活中的简单问题让学生解决，以增强知识的巩固和应用能力，逐步培养其综合思维能力。3、分层评价，及时调整层次。成功的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准：对C层学生采用表扬评价为主，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对B层学生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对A层学生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。同时，及时调整层次是分层教学中重要的一环，如果固定学生的层次，久而久之，就会产生一种不求上进的现象。因此，要及时调整层次，使每个学生都有升级或降级的可能。具体做法是：如果A组中的某些学生成绩下降，还不如B组中的某些学生，就把A组中成绩下降的学生调换到B组，而将B组中成绩进步的学生调换到A组；同样，C组学生经过努力成绩进步了，也可以调换到B组，B组学生成绩退步的也可以调换到C组。这样，通过评价，使成绩进步的学生上到高一层次，成绩退步的学生降到低一层次，从而在班级中形成了竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。4、善于总结，扬长避短。我们的教育实践就是一个不断探索的过程。小学数学分层作业的实施也不能一劳永逸，更不能全篇一律，一定要加大创新力度，多进行阶段性的总结；并且要善于总结出其中的成功和不足，对于行之有效的作法要深入推广，对于欠缺的地方要及时改正。尤其我们要警惕的是：我们不能因我们的好心而打击C组学生学习的积极性，也不能因此助长A组学生的骄傲心理，更不能因此在班里把学生分成三六九等，让学生在心理上产生高低贵贱之别，挫伤某些学生的自尊心。2目录活动策划活动规划活动执行参考预算翰莫相关案例展示3活动策划4现场车辆预订后续销售后续跟踪活动目的现场主题活动提高人流量现场亲子互动提升品牌亲和力现场新车体验激发购车冲动前期预告与宣传短信预约5活动策略说明根据奔驰车现今购车主的年轻化趋势，并借助大人对儿童心理健康的关注与重视，设置现场儿童心理健康咨询，吸引社区业主前来活动现场进行咨询与互动，以此达到奔驰车的现场推广和销售。6现场活动计划地区：浦东联洋社区人群：联洋社区业主时间计划：双休日两天地点：联洋广场门口空地主题参考：奔驰汇之星-关心您孩子的心理健康

7活动规划8现场活动形式车辆展示+现场购车优惠活动Lovekids…现场主题讲座+现场亲子互动9活动内容规划现场车辆展示：独立车辆展台，车门全开，静态驾驶体验。购车优惠活动：现场购车可获得免费预约上门心理咨询券可获得超值车辆配置或服务（由客户方定）超值礼品（由客户方提供）10活动内容规划现场主题讲座

当我们为孩子创造一个便利、舒适、安全的家庭硬环境的同时，别忘了同步为他们创造一个优美的、充满阳光和爱的心灵软环境，因为孩子的早期心理健康教育对其一生、乃至对这个家庭、未来的小家庭都是至关重要的。儿童心理咨询与引导（注重专家的权威性和心理健康教育的普及性）邀请权威心理咨询专家，在活动现场举办互动讲座，围绕5岁以下幼儿心理成长阶段的特点及普遍出现的心理教育问题进行现场互动，形式以家庭教育模式的现场模拟、案例分析及专家点评为主，启发、引导家长掌握高效的心理教育方法。现场要求：专家、家长共同参与。基本流程：抛出概念、简单讲解→现场提问，收集普遍存在的教育困惑→引出主题→案例模拟，邀请现场家庭的参与→上下讨论与互动→专家点评→活动总结11活动内容规划现场讲座主题设定影响儿童心理健康的因素：生理：遗传因素、病菌或病毒感染、大脑损伤；心理：气质和性格、需要和动机、情绪、自我意识；社会环境因素：社会生活环境、家庭、幼儿园。儿童心理健康教育的方法：a：准确解读孩子的行为，孩子还不能很好地用语言表达自己的需求和情绪，如何能根据孩子的行为了解孩子的需要和情绪，给出正确的反应；b：帮助孩子完成必要的分离，孩子在成长过程中逐步经历与养育人的分离，会出现一系列的焦虑行为和情绪，正确的处理可以很好地建立起孩子的安全感和自信心；c：科学的养育方式，成人常见的心理问题，都与其成长经历有很大的相关性，所以科学的养育方式会帮助孩子身心健康成长；d：一个典型的儿童咨询案例。12活动内容规划专家介绍咨询特长著名心理专家金武官先生59岁著名瑞金医院儿童科专家，青少年多动学习困难、心理幼稚、心理障碍等。著名心理专家费嘉女士亲子关系：改善亲子间的沟通障碍，消除代沟，建立朋友般友善的亲情关系。著名心理专家林燕娟女士育子咨询，运用先进的西方心理学和心理治疗方法解决儿童问题，如寻求过多注意力，叛逆，报复和伤害父母、老师，退缩，学习困难，如多动症。（双语）所邀请心理专家介绍13活动内容规划现场亲子互动

现场亲子游戏：（注重现场测评和心理健康教育方法的实用性）在游戏活动的设计中，通过多元智能（测试孩子的七大天赋）和学习类型（测试孩子是通过什么方式进行学习的）两大模块的测评，现场教授家长如何鉴别孩子的行为，了解自己的孩子具有哪些先天的才能，帮助家长更深入的了解孩子现在属于哪种学习类型，以便未来通过训练和调整，完善和丰富孩子的学习方式。现场要求：以孩子参与活动为主，家长注重对孩子行为反应的观察。目的：互动形式通过家长与孩子的小游戏小测试，从中对孩子的各方面发展做个专业的评估，给予相应的建设性指导。包括针对小孩的常见问题：叛逆，，退缩，学习困难，如多动症、身心健康、个性发展、特长拓展等给予现场解答。14活动内容规划现场亲子互动游戏项目

游戏1.聪明的小兔子（训练孩子的手眼协调能力）让孩子们围成一个圈，指定一个孩子做兔子，左右两边的孩子各伸出一只手当这只兔子的耳朵。扮演兔子的孩子在口令后可任意点到其他的孩子做兔子，新兔子的左右两边的孩子要迅速扮演耳朵。输的人淘汰。游戏2.我是一只小青蛙（看看孩子心目中的自己是什么样的形象）让孩子用一种动物来形容自己，并说说原因，最后用肢体动作来表现这种动物。该游戏可以扩展成：让孩子分别用不同的动物来形容自己的爸爸妈妈，说说原因，做一个家庭组合的演示。游戏3.考考谁的记性好（考察孩子的观察和记忆力）让孩子观察周围的红色物品，闭上眼睛，回忆出有哪些。游戏4.一切行动听指挥（训练孩子的听觉和运动的协调能力）选择10个孩子围成一个圈，让孩子根据培训师的口令做动作，比如培训师说：不要摸鼻子，那么摸鼻子的孩子被淘汰。游戏5.故事接龙（考验孩子的创造力和语言表达能力）培训师编一个故事的头，让每个孩子以接龙的方式编一段故事情节，共同完成一个故事。游戏心得的分享和感受：问问孩子最喜欢什么游戏，为什么？动手项目：智慧魔方设计带奔驰标志和汇之星LOGO的游戏魔方，提供给现场儿童进行游戏，根据现场儿童扭对的画面数量发放不同等级的礼品；画画看个性在儿童进入互动区时，可每人挑选一种颜色的蜡笔，在白纸上画图，然后由专家解读孩子个性与心理方面的情况。15活动内容规划健康宝宝评选活动形式：通过在互动游戏区的活动中，培训师将在每一场结束后，记录两位表现突出的宝宝，并且合影留念，同时参加汇之星活动后的总评选，得到汇之星品牌设定的荣誉称号和礼品。评选设定参考：最健康宝宝最乖乖宝宝最聪明宝宝天长潜质宝宝优秀宝宝称号奖品：每个奖项得主为男女宝宝各一名，奖品为哈哈多变车或哈哈小农庄。16活动内容规划车辆全天展示周六、周日

时段上午10:00~10:4010:45~11:1511:20~12:0012:00~12:30讲座与咨询影响儿童心理健康的因素现场提问解答儿童心理健康教育的方法现场提问解答互动游戏画画看个性（20分钟循环）故事接龙（20分钟循环）时段下午15:00~15:4015:35~16:1516:20~17:0017:00~17:30讲座与咨询案例分析现场提问解答儿童智力开发的主要途径现场提问解答互动游戏我是一只小青蛙（20分钟循环）考考谁的记性好（20分钟循环）现场咨询与活动计划表17活动内容规划DM投递：投递范围与方式：联洋社区中心广场活动现场周边的高档小区，邮局投递；投递小区名单：联洋花园、联洋年华、联洋新苑、联洋别墅、御景园、天安花园、华丽家族、证大.水清木华公寓、第九城市一期、第九城市二期、当代清水园、仁恒河滨城、仁恒河滨城一期、水清木华别墅、金色维也纳、中邦风雅颂、中邦晶座、千秋别墅、九间堂、吉云公寓投递数量：14000份；投递执行时间：活动开始前10天（预留邮寄时间）。DM派发与派送：执行时间与方式：活动开始前一个周末，在指定地点派发活动宣传DM；活动开始前一个星期，在周边餐饮场所内放置宣传DM；派发地点：活动广场周边商家门口；派送地点：活动地点周边餐饮场所内派发数量：周六、日两天共3000份；派送数量：周边6家餐厅每家放置200份,共1200份活动宣传—前期预告18宣传海报：张贴位置：周边16个小区宣传栏；周边3个幼儿园。张贴时间：活动开始前一周海报数量：30张易拉宝：放置位置与时间：周边小区会所、健身俱乐部，提前三天；活动现场当天。数量：6个会所、活动现场3个，共计9个.活动现场大型宣传背板：内容：活动预告与活动内容告知；设置时间：活动开始前一周；活动宣传—前期预告活动内容规划19平面媒体软文传播：媒体类型：大众类报纸、汽车杂志。媒体名单：上海汽车报、完全生活手册、申江服务导报、新闻晨报、汽车博览、动感驾驭、汽车之友、汽车杂志、上海热线、车天下网、联洋社区报；软文字数：约500字左右，实际刊登字数按媒体要求。刊登篇数：每家媒体刊登一篇，共计11篇；刊登时间：报纸活动结束后一周内，杂志活动结束后一个月内。刊登内容：活动开展情况告知，活动意义说明，发起举办企业名称等。活动宣传—后期推广活动内容规划20活动内容规划软文发布计划与费用21活动执行A活动参加与报名方式B现场管理C现场布置说明D后续服务22活动执行A活动参与报名方式每个宣传页上都登有互动短信号码信息，对活动有兴趣的目标顾客可发短信报名预约（以限额和抢先预订，预知客户响应度，同时获取客户数据）；现场经过路人可在入口接待区填表后进入（入口处需询问是看车或参加活动，主题活动主要针对有小孩随行的家长填表格进入）；汇之星奔驰VIP嘉宾自主邀请（优先获得主题活动参与资格）。23活动执行短信预约报名演示编辑短信汇之星奔驰系统回复欢迎参加汇之星奔驰关爱儿童心理健康咨询活动，我们已经受理了您的预约，您的预约号为XX号，请凭预约号于活动当天至现场参加活动预约受理登记发送到10088顾客资料收集24活动执行B现场管理活动流程安排：来宾至活动现场1自行参观车辆2至前台登记入主题活动区1当场地有仍可容纳，可直接入内2当场地不能容纳1已预约客户填写资料由服务人员安排入场2未预约客户可填写资料可在等候区稍作等候，送上饮品、游戏魔方或蜡笔。观赏车辆，听取汇之星销售介绍；可根据互动区和讲座区的人数适当调整参加内容25活动执行B现场管理场地安排：等候区：让客户在不经意的假日和主题活动中尽可能长时间的停留在展示区域，并经由销售人员关怀性的介绍车辆特点。座位布置：多人可同时在座的休闲长凳，区域可容纳人数30位。等候区客人：可在填表后，领到等候数字牌，当服务人员报出的数字范围在其中时，方可入场参加下一场讲座。饮品设置：提供饮品缓解气候与等候压力智慧魔方游戏：为等候区的儿童提供印有汇之星品牌的定制魔方，增加等候耐心。26活动执行B现场管理场地安排：讲座区：长凳座位共30个座位，按实际情况，可适当在后方或侧方增加简易的折叠椅，预计以50人一场为满额。客人中途离场：讲座中如有客人离场，可适时安排等候的客户人场。等候区客人：可在填表后，领到等候数字牌，当服务人员报出的数字范围在其中时，方可入场参加下一场讲座。要求多场次客人：以前期短信预订和当天领号为准，先到先得。当短信预订超额：通过前期宣传得到的短信预约数量，可在活动前，调整座位数量，相应加大容纳数量，保证预约客人的坐席位。预计接待流量：800~1000人/每天27活动执行B现场管理场地安排：互动区：以一位家长+一位小孩为单位，规定一场容纳30对亲子参加游戏。每场游戏以20分钟为准，客人轮换频率较高，缓解等候区和原等候讲座客户的数量，建议客人可先参加互动游戏。内容安排：互动游戏的内容以半天为一个主题，20分钟为一场轮回展开，目的在高流量的等候人群中减少等候时间。由现场培训师以实际情况控制游戏时间，人少或无人等候时，可延长活动时间，增加与各家长之间的沟通与活动配合。28活动执行B现场管理管理人员安排：接待台（汇之星销售人员2人、翰莫现场执行2人、礼仪小姐2-4人）：接待台共有三面，分别为信息登记、礼品分发、饮品提供。接待台内共3位服务人员。活动区协调人员（翰莫现场执行2人）：在现场等候牌号客人多的情况下，在互动区和讲座区门口安排客服人员安号入内，并建议未能入场的客户看车或在等候区稍作等候。洽谈区+车辆展示区（汇之星销售人员5位以上+翰莫现场执行1人）：车辆介绍工作人员由客户方自行安排。翰莫人员负责硬件设施的协调与现场设备控制。现场执行统筹（汇之星、翰莫各1人）：在各种情况下，和协调工作中，保证活动的质量达到最高层次并顺利完成车展活动。礼仪接待（礼仪小姐6人）：兼具礼仪接待与宣传资料派发工作，人流量大时4人在接待台负责接待，2人在周边派发资料；人流量少时2人负责接待，4人派发资料。29活动执行C现场布置说明在洽谈区放置液晶电视，播放汇之星介绍片---达到对汇之星奔驰的品牌认知；汇之星服务展示板的介绍---达到对汇之星品牌和服务的认可；在展示车辆旁，设置的车辆性能介绍板，节省销售人员讲解时间---提高对展示车辆的特点认知；安排礼仪小姐，活动开展期间在周边主要商户或人流量密集的地方派发活动宣传DM---尽可能将活动覆盖面扩展至最大；完善的销售与优惠策略推广，促进现场的签单率---达到一定量的当场签单或后续跟踪客户。

风格：以制作车辆各部分说明卡为主，车辆展示现场保持安静，营造优雅的背景轻音乐氛围。现场控制:

当现场聚集大量看车与咨询人士，将以有序的限制和疏导控制人流，必要的时候需等候进入，在等候区增加娱乐赠礼环节延长客户耐心。饮品供应:

现场开辟简单的饮品台，有服务员根据不同客户，提供纸杯咖啡，矿水，儿童娃哈哈或养乐多等饮品。30现场效果图参考—整体效果图购车洽谈区主题活动区等候区31现场效果图参考—车辆展台此图仅作参考，按实际制作材料反映效果，顶棚或以帐篷代替。32现场效果图参考—接待区接待台三个面将有①填写资料、②发放礼品、③供应饮品功能。33现场效果图参考—洽谈区34现场效果图参考—汇之星品牌介绍展板汇之星品牌介绍展板（双面）35活动执行D后续服务短信互动顾客信息资料汇总；现场参与心理咨询的儿童家庭定期做电话回访（建议由汇之星联络）如果客户响应度高，并同时增加汇之星实际销量，可定期在汇之星展厅或其他社区也开展相应的咨询互动主题活动，为此次的活动做后续延伸。36活动预算37预算—现场执行与场地搭建38预算—活动推广与物料制作39服务流程管理翰莫公关活动管理流程图1详细执行表提案2责任明细表3场控管理细则4物料清单1项目涉及的人员每周至客户方开展进度会议2所有细节执行以邮件形式讨论，不做口头确认项目当日现场各人员就位，监管结案报告40公关案例