《小猴子下山》课件人教版1

18、小猴子下山人教版·一年级下册教学目标1、认识7个生字，“块、非、常、往、瓜、进、空”。（重点）2、学习并能熟练书写生字。3、看懂图意，了解课文内容，体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。（难点）

第一课时新课导入认识生字块非

常往瓜进空猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追理解课文理解课文理解课文摘捧瓜抱蹦追小猴子走到__________，他看见____________，非常高兴，就__________。3、看懂图意，了解课文内容，体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。快非常往瓜进空小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？小猴子为什么只好空着手回家去？小猴子____________几个桃子，走到____________，看见____________，非常高兴，就____________。摘捧瓜抱蹦追猴结掰扛满扔kuàifēichángwǎng1、认识7个生字，“块、非、常、往、瓜、进、空”。说一说：小猴子下山都来到了哪些地方？小猴子走到__________，他看见____________，非常高兴，就__________。小猴子走到__________，他看见____________，非常高兴，就__________。说一说：小猴子下山都来到了哪些地方？（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？1、认识7个生字，“块、非、常、往、瓜、进、空”。二、抄写本课的生字两遍。2、学习并能熟练书写生字。guājìnkōng通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？小猴子下山小猴子为什么只好空着手回家去？小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？guājìnkōng理解课文⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”【学习目标】继而：接着。练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（3）提醒大家注意的字（培、考）你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。２、引导学生说说什么是“沉默”？①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)课件出示：默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）【教学重点、难点】清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？理解课文想一想小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？块自主识字瓜空常进非kuàifēichángwǎngguājìnkōng往板书设计

小猴子下山快非常往瓜进空课时作业一、熟读课文多遍。二、抄写本课的生字两遍。

第二课时说一说：小猴子下山都来到了哪些地方？解读课文：第一自然段①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？解读课文：第一自然段小猴子走到____________。他看见____________非常高兴，就_______________。解读课文：第一自然段“又大又多”解读课文：第一自然段“掰”“扛”解读课文：第二自然段（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？解读课文：第二自然段小猴子走到__________，他看见____________，非常高兴，就__________。解读课文：第二自然段“又大又红”“扔”“摘”解读课文：第三自然段小猴子____________几个桃子，走到____________，看见____________，非常高兴，就____________。解读课文：第三自然段“又大又圆”“摘”“扔”解读课文：第四、五自然段