幼儿园中班教案《猴子和水牛》

教案系列幼儿园中班教案《猴子和水牛》

中班教案《猴子和水牛》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育乐观思维并会叙述，以图片、语言引导幼儿理解体验故事情节，探究猎取新学问，训练幼儿遇事会动脑筋想方法，快来看看幼儿园中班《猴子和水牛》教案吧。

1、以图片、语言引导幼儿理解体验故事情节，探究猎取新学问；

2、培育幼儿乐观思维并会叙述；

3、训练幼儿遇事会动脑筋想方法；

4、结构文字的熟悉：对岸、爬、够、驮、摘、相互关怀。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

6、喜爱并尝试创编故事结尾，并自愿和同伴一起学编。

1、理解故事内容，训练幼儿遇事会动脑筋想方法；

2、结构文字的熟悉：对岸、爬、够、驮、摘、相互关怀。

3、依据图片复述故事。

学问预备：知道猴子和水牛的习性；嬉戏：摘桃子；谜语2则。

物质预备：猴子和水牛的卡片各一张，和故事相关的图4张，字卡（对岸、爬、够、驮、摘、相互关怀）3套，桃树画一张，桃子卡片若干，“帮我早读书”第五册一本及磁带一盘，录音机一台。

一、激发爱好，引入主题。

师：今日我们班来了两位新伴侣，但是他俩现在不情愿出来跟我们的小伴侣见面，他们说要你们猜猜他俩是谁，猜对了就出来。

1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山里有。你们猜猜他是谁啊？（猴子）出示卡片。

2、两弯新月头上长，常常喜爱水中躺，身体浩大毛灰黑，劳动是个好榜样，你们猜猜他有事谁啊？（水牛）出示卡片。

师：我们的小伴侣都很聪慧，那你们看看今日谁来了？（猴子和水牛）。

二、运用图画、文字、理解故事内容。

师：猴子和水牛是遇到了问题，他们找不到解决问题的方法了，让我们来关怀他们好吗？（好）那他们遇到的问题是什么呢？让我们来看一看。

1、出示第一幅图画。

提问：这幅图画上有什么？（幼儿争论）

老师引导幼儿，出示字宝宝对岸。

老师总结：河对岸有许多桃树，桃树上结满了桃子。

2、那猴子和水牛遇到什么问题了呢？出示第二幅图画。

师：猴子和水牛遇到的问题就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么方法他们才能都吃到桃子呢？小伴侣们来帮忙想一想？（幼儿争论）。

老师引导出示字宝宝：爬、够。

老师总结：猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。

3、那他俩该怎么办呢？小伴侣来想一想？出示第三幅图画。

老师引导出示字宝宝：相互关怀、驮、摘。

老师总结：于是它们相互关怀，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。

4、出示第四幅图画。

他俩都吃到了又红又大又甜的桃子。

三、给字宝宝照相。

师：小伴侣们我们的字宝宝都出来了让我们给他们照张相吧。记住他们的样子。

四、听录音完整欣赏故事。

故事听两遍，边听故事边联系图画、字宝宝跟读。

五、复述故事。

依据图片、字宝宝让幼儿复述。

（注：可集体复述也可请个别幼儿复述。）

六、巩固字卡：嬉戏摘桃子。

导语：小伴侣们你们想不想像小猴子一样到桃树上去摘桃子啊，（想）但是老师有一个要求，小伴侣把桃子摘下来以后，念对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小伴侣来摘。

（方法：设计一颗简洁的大树，用双面胶把桃子贴在树上（桃子后面有字宝宝）然后让小伴侣摘桃子，要说对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小伴侣来摘。）

七、终止部分。

（一）学问迁移：让幼儿知道在生活中遇到困难要相互关怀。

导语：小伴侣们，我们关怀猴子和水牛把这个问题解决了，那我们在生活中遇到困难时是不是也要相互关怀啊！

（二）活动延长：请小伴侣们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。

附原文：猴子和水牛

河对岸有许多桃树，桃树上结满了桃子。

猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。

于是它们相互关怀，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。

它俩都吃到了又红又大又甜的