关于六年级下册教学工作计划5篇

关于六年级下册教学工作计划5篇

六年级下册教学工作规划篇1

一、指导思想

1、贯彻《国家根底教育课程改革指导纲要》的思想及详细目标，全面完整地表达《品德与社会课程标准（试验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性进展的课程目标。

2、教材表达了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探究综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮忙教师制造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心进展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参加多种学习活动、把握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，表达出范例式教材的特点。

二、教材的根本特色

1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际承受力量以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为根底整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2、教材表达了较强的综合性

依据规律关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特殊关注社会的进展变化，将目前社会上发生的重要大事以及社会共同关怀的问题作与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新奇独特的呈现方式本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进展思想品德教育，避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，进展和完善自我。采纳此种呈现方式，既能够满意教师自主开发教材的需要，又能够满意学生实现多样化学习的需要。

三、详细措施

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会进展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要

帮忙学生将他们的视野投射到社会生活的宽阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注意与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课

四、课时安排：

第一单元学会合作6课时

其次单元祖国我为你骄傲12课时

第三单元放飞和平鸽9课时

第四单元只有一个地球12课时

第五单元我的将来不是梦9课时

六年级下册教学工作规划篇2

一、课标要求

小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并应为他们连续学习和终身进展奠定良好的根底。

学生通过科学课程的学习，能保持和进展对自然的奇怪心和探究热忱；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的根本过程和方法；形成敬重事实、乐于探究的科学态度；进展用科学语言与他人沟通和沟通的力量；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的熟悉。

1．通过对物质科学有关学问的学习，了解物质的一些根本性质和根本运动形式，熟悉物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。

2．通过对生命科学有关学问的学习，了解生命体的主要特征，理解生物的生命活动和生命周期；熟悉人体和安康，以及生命体与环境的相互作用。

3．通过对地球与空间科学有关学问的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的根本概况；了解地球的运动及地球的圈层构造；熟悉人类与环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园。

二、教材分析：

（一）教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“讨论与实践”等讨论主题。以学生的生活阅历为主要线索进展构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感态度价值观有机整合，引领学生熟悉事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进展以规律推理为主的思维技能训练。

三、教学目标

本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。

“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和蔼于观看身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性解释，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以转变的。

“探究宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。

“寻找达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进展合理的解释，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，熟悉人类对社会起源的过程。

四、本册教材的重难点:

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。

2.对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。

5在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。

五、教学进度

第一周第一单元第1课

其次周第一单元第2、3课

第三周其次单元第4、5课

第四周其次单元第6、7课

第五周其次单元第8、9课

第六周其次单元第10、11课

第七周第三单元第12、13课

第八周第三单元第14、15课

第九周第四单元16、17课

第十周第四单元18、19课

第十一周第五单元20课

第十二周第五单元21课

第十三周第五单元22课

第十四周第五单元23课

第十五周至期末讨论与实践

六、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

六年级下册教学工作规划篇3

一、全册教材分析

苏教版六年级《数学》教材下册在原有根底上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践”局部的内容。此外，教材还前移了试验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册;增设了“探究规律”的活动——《面积的变化》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，第七单元是总复习，教学的新学问仍旧有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍简单的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新奇问题、简单问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略敏捷，体会各种策略之间的相互协作、相互补充。

《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是由于这两个内容能够相互利用、相互支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了详细的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了“探究规律”的活动——《面积的变化》，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的变化规律。

《正比例和反比例》本单元在比和比例，以及常见数量关系的根底上编排。通过两个数量保持商肯定或者积肯定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打根底。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。

“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。

《圆柱和圆锥》是在圆的学问与长方体、正方体学问的根底上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是熟悉圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和外表积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生熟悉几何形体的范围，丰富对形体的熟悉，进展空间观念和思维力量，培育转化力量和推理力量。

《确定位置》本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开头了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够精确。本单元连续教学确定位置，把方向和距离结合起来，精确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。

“统计与概率”领域：教材安排了1个单元《扇形统计图》。

本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的根底上编排的。扇形统计图不仅表示各个局部数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个局部数量与总数量之间的关系，表示各个局部数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生熟悉它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。

“综合与实践”领域：这局部的内容进展了细心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合详细教学内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单元安排的《制订旅游规划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题;《制订旅游规划》由试验教材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用”数与代数””统计与概率”局部的学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题;《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。

此外，第七单元是总复习，本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学学问，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成局部。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的根底。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四局部编排。

二、全册教材重难点分析

1.理解比例的意义和性质，会解比例。

2.使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3.使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

4.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5.使学生进一步熟悉扇形统计图统计的意义和作用。

6.使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。

教学难点：

1.使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2.使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。

3.使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

三、学情分析

本年级学生数学根底很差，两级分化严峻，有局部学生学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看学生的学习成绩并不抱负，因此在今后教学中，肯定要很抓根底，重视学习习惯的培育，留意提优补差，努力提高班级整体水平。

四、教学目标要求

(一)学问与技能方面

①学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

②学生结合实例熟悉扇形统计图。

③初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

④学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑤学生理解比例的意义和根本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

⑥学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

(二)数学思索方面

本学期教学内容要严密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视学生应用数学的意识和力量。

(三)解决问题方面

能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的”特点选择相应策略的力量。

(四)情感态度与价值观：

①能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。

五、教学措施

1.仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2.教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3.多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4.采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

六、教学进度

六年级下册教学进度安排表

周次日期教学内容和课时安排

13.2～3.7扇形统计图(3)机动(1)

23.8～3.14解决问题的策略(3)机动(2)

33.15～3.21比例(4)

43.22～3.28比例(5)

53.29～4.4确定位置(3)正比例和反比例(2)

64.5～4.11正比例和反比例(3)

总复习：数与代数(1)

74.12～4.18数与代数(4)

84.19～4.25数与代数(5)

94.26～5.2数与代数(5)

105.3～5.9数与代数(2)图形与几何(3)

115.10～5.16图形与几何(5)

125.17～5.23图形与几何(2)统计与可能性(3)

135.24～5.30综合应用(4)机动(1)

145.31～6.6综合复习

156.7～6.13综合复习

166.14～6.20综合复习

176.21～6.27综合复习

186.28～7.6期末检测

六年级下册教学工作规划篇4

一。学生状况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习态度有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。

这学期他们将步入六年级的其次学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，由于考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对状况实行的措施：

针对学生的详细状况，我将实行以下措施：

1，注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感受英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3。针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。教师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4。对学生进展语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法学问的渗透学习。

6，渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

三，教材整体分析：

本学期六年级一般班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八册，本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中安排了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。

四，总体教学目标：

1，坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，引导学生运用观看、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4，在训练学生听说力量的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的预备工作。

六年级下册教学工作规划篇5

一、学生状况分析

通过一个学期的教学，大多数学生在英语学习上取得了进步，英语写得很美丽，学习态度也有所改善。上学期，他们把学习新学问和复习旧学问结合起来，在学习上取得了进步。然而，由于教材连接存在问题，学生很难学习这套教材。

这学期他们将进入六年级其次学期，学生的学习负担会越来越重。他们会面临毕业和中考的压力，会把更多的精力放在语文和数学上。由于他们中学不考英语，家长和学生对英语的重视程度会降低，大局部人会放弃英语，根本不学习。

二、针对状况实行的措施

依据学生的详细状况，我会实行以下措施：

1、注意情境教学，营造英语环境，营造学习气氛，让学生有更多时机接触英语，感受英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记忆单词困难的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，让他们相互沟通，共同进步。教师向学生介绍了一些好的方法，如分类记忆、滚球记忆、想象记忆等。

4、对学生进展语音学问训练，教他们国际音标，让学生从简洁机械的仿照学习过渡到拥有正确的语音学问来指导英语学习，为自学铺平道路。

5、加强阅读训练，渗透语法学问的学习。

6、渗透英语背景学问，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化、风俗等。进一步理解和使用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学连接工作。

三、教材整体分析

本学期六年级一般班英语课使用的教材是河北教育出版社出版的《LearningEnglish》第八册。

充分汲取世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者制造语境，细心设计内容，在教学中安排大量好玩的教学活动，引导学生在轻松积极的气