学习考察报告

第第页学习考察报告教育提质是当前教育工作的重重之中，教育提质的第一要务是提高课堂教学效率，3月,教育局组织我县各校校长，带着学习取经的目的对山东聊城市茌平县杜朗口、昌乐二中、湖南岳阳市君山区许市中学、隆回县几所学校进行了为期7天的参观学习。这些学校的校容校貌，校内文化建设;教学改革的成就，课堂教学模式、课改给他们学校带来的生命活力使我充分熟悉到我们的教育教学改革势在必行。

纵观几所学校的先进管理、新课改理念、开放式课堂教学模式和鲜活的校内文化建设，无一例外都真正表达了以人为本、教育适应新时期、教学改革服务质量。是实现课堂转型、打造优质课堂的课改典型。

我的几点感受：

一、课堂模式的转变

他们几所学校的共同特点就是由传统的课堂说教模式胜利的转变为全开放式课堂。尤以杜郎口中学为典型，首先是同学学习看法转变。每一堂课老师充分发挥同学在学问学习中的自主地位，同学要能在课堂中发疑、发问、发思、发悟、创造、发觉最终才能进展。

在他们几所学校。老师里没有整整齐齐的课桌，没有讲台，同学分割成几块，黑板多了，老师不在讲台上滔滔不绝了，问题交给了同学。同学商量、探究，老师质疑、推动。这一转变转变了同学被动接受、老师教什么同学学什么的习惯。而养成了主动合作。自主探究的学习习惯。

二、教学方式的转变

课堂内容由“纯学问型”向“力量、情感、价值观”转变。杜朗口中学的同学处于一种主动的、自由的状态，老师是导而不牵，牵而不禁。因此，凸显了亮点课堂亮点：解放同学。同学也由此获得了三个权利：A.张扬独特的权利(说、唱、笑、演出);B.展现力量的权力(师生不干预);C.呈现成果的权利。这种教学方式是把实践还给了同学，把学习空间还给了同学，把学习的欢乐还给了同学，把学习的权利还给了同学。学习真正成为同学的事。

三、课堂教学结构的转变

杜郎口中学在几年的不断实践中逐步形成了自己的特色课堂模式：“三三六”自主学习模式。“三三六”教学模式指的是：

(1)三个特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，同学主体作用发挥，集体才智充分展现;

大容量，以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参加体验;

快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密支配，师生互动，生生互动，到达预期效果。

(2)三大模块：预习、展现、反馈。

预习：明确学习目标，生本钱课题的重、难点并初步达成目标;

展现：展现、沟通预习模块的学习成果，进行学问的迁移运用和对感悟进行提炼提升;

反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测，突出“弱势群体”，全心全意说、谈、演、写，表达“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

(3)课堂展现的六个环节：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。

预习沟通、明确目标的环节：通过同学沟通预习状况，明确本节课的学习目标;

分组合作、呈现提升：老师口述将任务平均安排到小组，一般每组完成一项即可;小组依据组内商量状况，对本组的学习任务进行讲解、分析;

穿插稳固：各小组结合组别展现状况，对本组未能呈现的学习任务进行稳固练习;

达标测评：老师以试卷、纸条的形式检查学习对任务的把握状况。

四、校内文化建设

我们参观的己所学校，都表达了环境育人。他们校内的甬道、楼房的各处都有醒目的标语牌，除了关于素养教育的诠释、新课程的三维目标的解读、前瞻的教育理念的浓缩。还有建文化长廊，上面有师生的课外创作、老师的教育反思、同学的剪纸绘画作品，还有师生在教学过程中的点滴感悟。

在教学楼道的墙壁上和教室的空白处都有同学在各科学习中的感悟和点滴的体会，以手抄报的方式展现出来。有些特别精彩，有些还很稚嫩，但都分散了师生的心血，给校内增色不少，在办公楼、教学楼、同学公寓楼的楼道中张贴了很多的“名人名言”喷绘挂图。闲逛其中，仿佛走进了学问的海洋，自觉不自觉的受到了熏陶和感染。让你真正会感到“每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”。

我的反思：

不管是杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，昌乐二中“271高效课堂”的打造、同学自主管理的探究、大德育社会实践活动。还是湖南许市中学的校内文化及高效课堂，我们都要学习，要在领悟这些先进学校胜利阅历的内涵和实质的基础上，结合我校各方