我校高中生使用手机情况的调查报告课件

我校高中生使用手机情况的调查报告服从真理，就能征服一切事物我校高中生使用手机情况的调查报告我校高中生使用手机情况的调查报告服从真理，就能征服一切事物研究课题:高中的组长:苏伟婷、苏健全组员:傅华珠、王伟杰、郑超宇、罗小流、何章辉、黄一华、林国琴、郑锋华、林朝君龚阳升、张丽涓、林泽荣指导老师:陈长远设计问卷、收集材料:傅华珠、任务分配一王伟杰、郑超宇分收问卷及统计分析:罗小流、何章辉、黄一华、林国琴访谈并记录:郑锋华、林朝君、龚阳升汇总及制作幻灯片:苏伟婷、苏健全、张丽涓、林泽荣人们常说：“成功的教学能给人以美的感受、美的享受。”实际上讲的就是在课堂教学中创造美的问题。教师如是说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满艺术魅力与生命力的具体体现。”学生如是说：“过去，我们多么渴望，课堂像碧蓝的天空，任凭我们翱翔；我们多么渴望，课堂像浩瀚的大海，任凭我们跳跃。如今，课堂应像天堂，可做可说可争可设可乐可想，老师的教鞭像导航，不再使我们迷失方向……”教师如何在课堂教学中创造美、发现美？下面笔者就思想政治课堂教学略陈管见，望能抛砖引玉。一、引人入胜的导入美俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学要讲究导入的艺术。课堂教学的导入就像一曲艺术交响乐的序章，起着酝酿情绪、渗透主题、集中注意和带入情境的作用。首先，它能激发学生兴趣，诱发学生的求知欲，产生学习的动机，这种内在的动力，才能使学生产生学习的自觉性、主动性和创造性；其次，它能引起学生对所学课题的关注，引导学生进入学习情境，把学生注意力迅速集中到指向的特定的教学任务和程序之中，完成心理准备；再次，它为学习新知识、新概念、新原理作鼓动、引导和铺垫。精心设计课堂的开头，采取灵活多样的方法，使得一堂课从一开始便牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快进入良好的状态。同时，心理学表明，在一节课的开头，学生思维不受“前摄抑制”，留下的记忆最深刻。作为教师，应该善于利用这一规律，根据教学任务、内容、学生的年龄特征和心理需求，恰当地设计一节课的导入。或开门见山，单刀直入；或复习旧知，提问导入；或故事游戏，兴趣先导……比如：在讲“感悟生命”这一内容时，我利用一则奇志与大兵的小品《武松打虎》的录像，其大致的内容是：过去人人称赞的武松打虎，如今却被老虎告上了法庭。我抓住其中老虎告武松的理由之一――老虎是国家一级保护动物，反问学生：老虎能打吗？你怎样评价武松打虎？这则小品说明了什么道理？由此导入课题。学生犹如服了“兴奋剂”一般，个个精神抖擞，兴趣由生，纷纷举手发言。二、抑扬顿挫的语言美教师的语言表达对教育教学有直接的影响。语言是教育教学中必不可少的认知媒介，也是最基本的、最有效的教学手段。它是“一支粉笔、一本书、一张嘴”式的传统教学手段中必不可少的重要手段之一，更是利用多媒体等现代化电化教学手段中不可缺少的必备手段之一。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语像患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语像枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则像永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路。”在教学过程中，教师语言的表达能力、思维的逻辑性、驾驭语言的技巧都会直接影响学生学习的主动性和效果。正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，高超的语言艺术更是课堂教学成功的重要因素。教师应注重教学语言的艺术性，注重课堂教学语言美。授课时，教师的语音语调应该给人以美感，阐述结论的语言应该是铿锵有力的，从而使学生感受到科学的威力是不可抗拒的，这种“扬”塑造的是“壮美”；而描述的、论理性的语言应该是细腻、和风细雨、娓娓动听的，这种“抑”塑造的是“秀美”。教师还应注意态势语言美。教师在课堂上通过一言一行、一举一动表现出来的高涨情绪会对学生产生潜移默化的影响，使师生双方得以沟通，使学生形成积极的心理状态，注意力集中，思维能力敏捷，心情舒畅，乐于接受教师的教诲，主动地去学习、探究知识，学习效果也会大大提高。如在讲“中国共产党领导和执政地位的确立”时，我用音乐做铺垫，再配上激昂、流畅、铿锵有力的语言节奏，深深地激荡着每个学生的心灵，同学们都倍感一种勇敢无畏的力量，情不自禁地跟着哼唱起来。三、情智共生的互动美一堂好课应当是情智共生的，要以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。良好的师生关系能使师生双方感到心情舒畅，使学生求知欲望得到激发，从而主动地去学习、探究知识，学习效果就会大为提高；反之，不良的师生关系，会使学生在学习上产生抵触情绪，心灰意冷，对学习感到索然无味。因此，教师要创造一种民主、平等、和谐的新型的师生关系，这是达到师生互动，从而情智共生的基础和重要条件。教师在课堂教学中，应着力转变教师的教学行为角色。教师应认识到课堂教学不只是知识的简单传授。教师应当放下架子，走下讲台，与学生共同探讨新知，交流感情，开发学生的智力，培养学生的能力，给学生自主学习、积极探索的时间和空间。教师应让学生敢开口、爱开口，让他们真正成为学习的主人，发表自己的见解，展示自己的能力，享受自己的劳动成果。在课堂教学中，只有师生互动，才能实现学习知识与培养能力的完美统一，才能实现教学过程与高效方法的完美统一，从而实现在学中悟、在悟中学，在互动中提高，在互动中升华，在互动中创新。例如：在讲“事物的联系是有规律的”这内容时，我是这样设计的：“同学们，在讲新内容之前我们先来做一个游戏，现在大家随着老师的指令开始行动：把两只手平举，绕过头顶，然后，把手叠放在胸前。好，我现在要问大家：右手放在左手上面的同学有几个？左手放在右手上面的同学有几个？”（大多数学生配合默契，且非常好奇）我接着说：“据说有个心理学家做过这样一个研究，他发现左右手叠放的顺序与一个人的成才有密切关系――左手放在右手上面的人更容易成才。同学们，你们认为手的叠放顺序与个人成才到底是个什么关系呢？”通过游戏的方式，让学生在互动中产生疑问，启迪思维，达到情智共生。四、简洁明快的板书美板书具有提示要点、辅助记忆等功能，故应做到扼要而不烦，简洁明快。对于这个问题，青年教师在课堂教学中更应注意。写了便擦，擦了又写，造成零乱，是不利于教学的。根据心理学表明，知觉是将感官获得的信息转化为有组织、有意义的整体的过程，具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特征。教师在课堂教学中应用板书，要根据知觉和注意的特征和规律。利用对比规律以加强差异感，运用对象与背景的相关规律突出重要部分，使学生清晰地知觉对象，以新颖、独特的形式引起惊奇和兴趣；注意知觉组合规律，按照接近性原则、相似性原则、连续性原则、要素性原则安排板书，根据知觉的理解性，重视板书与口语指导相结合等等。教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，突出教学的重点和难点，帮助学生理解教材；提示教材内在联系，促进学生认知结构的构建；增加信息刺激的强度，提高学习的效率。因此，每个教师都应该练练书法、练练板书，注意书写规范，讲求笔法、章法。五、画龙点睛的结课美俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画凤，重在点睛。”又说：“头易起，尾难落。”有良好的开端，成功的过程，但如果结尾草草收场，就会导致功亏一篑。因为布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以达到画龙点睛、善始善终、浑然一体的美妙境界。因此，教师在课堂教学中应精心设计好结束语，对一堂课所讲授的知识进行高度概括和总结，化零为整，或分析比较所学知识，从而帮助学生理解知识；或联系实际、巩固练习；或学生复述，图标整理；或巧设悬念，“且听下回分解”等。如我在讲思想道德建设时是这样结尾的：人们常说，有德无才的是“次品”，有才无德的是“毒品”，德才兼备的是“精品”，同学们，你们想成为什么品呢？（学生回答），要想成为“精品”，那就要明确加强思想品德建设的重要意义，就要知道在生活中如何去加强思想道德建设。正如一位教师所说：“教师应有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想，其实就是‘艺术家’。”在教育教学实践中，教师要创新课堂教学方法，讲究课堂教学艺术，在课堂教学中不断发现美、创造美！在小学阶段，数学一直是教学难点，由于数学的内容较为抽象、复杂，小学生的理解力又比较有限，因此数学成为了许多学生成绩中的薄弱科目，想掌握好数学这门学科有一定的难度，如何提高成绩是大家的最终目的。那么，如何优化小学数学的教学策略，成为了我们的研究重点。小学数学的主体内容已经不简简单单是数字、算数这么简单，当代的小学数学教材中，已经增添了许多有难度的内容，比如代数的初步知识、几何的初步知识、简易方程、量的计量、圆周率、扇形、轴对称图形等等，难度较大，涉及的范围较广。如何让小学生接受好这些知识，对于教师教学是一个挑战。因此，我们必须优化教学策略，来提高数学的教学质量，增强学生的学习能力，提高分数。除此之外，对于培养小学生的数学思维，增强学生的学习主动性也有着深远影响。一、现阶段小学数学教学中所存在的问题1.数学教师自身的素养有待提高。在很多小学，数学老师都年纪较大，他们所采取的教学模式还是从前那套死板老旧的方式方法，已然不适应当前的教育形式。2.小学生的理解力薄弱以及学习压力重。小学阶段，正处于思维能力的养成阶段，理解力也在逐步开发，对于较难的课业接受能力不高，因此如何能很好地消化复杂的数学内容，是一个学习难点。此外，当代小学生的课业压力越来越大，虽然每天都在宣称“减负”，但实质却并非如此。因此，我们现阶段的教育，普遍所存在的问题是填鸭式教育。追赶进度、拼成绩，普遍现状是讲完一课，也不管学生是否消化吸收，就马上投入下一课，这也是数学课堂中存在的一大教学问题。3.数学课缺乏创新。不可否认，数学这门学科本身就较为枯燥，对于小学生来说确实存在很多难点，一些内容还很抽象，如果我们在教学当中不采取一些新颖的模式，吸引人的策略，那么学生就很难引起兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生产生了对数学的兴趣，才能从根本上想学、爱学。因此，不断地创新应该作为教学的改革重点，来开展长期的教学计划。二、优化小学数学教学的重要意义1.著名的物理学家李政道先生曾经说过：要教学生“学问”，首先必须从教学生学会发问开始。只有优化教学，培养起小学生的学习兴趣来，才能树立他们自主提问的能力，才能帮助他们更好的掌握“学问”。2.归根结底，现阶段我们最终的一个目的是提高成绩。只有我们在教学中优化了教学策略，找到适合学生的学习方法，用对方法，才能帮助学生融会贯通所学知识，进而提高成绩。3.优化了教学策略，才能帮助小学生树立良好的思维方式，不仅仅对于掌握好数学有至关重要的作用，对于形成好的思维能力、思考方式都有意义。三、小学数学教学的优化策略1.首先，要从提高我们老师的自身素养做起。组织老师们多去一些教学先进地区调研、学习，尤其是年纪较大的老师们，更要跟上当前的教育形式，改革自身不足，摒弃掉老旧的教学观念和方法，大胆创新。如果从业者自身不改革，将会直接影响对学生的教学质量，只有不断学习、尝试新方法，才能寻找到最佳的教学模式，才能做好在课堂中的把控者。2.营造一个相对轻松的课堂氛围。在一个紧张的学习环境中，人的创造能力、思维能力都会下降，我们不妨把课堂变得轻松一点，让学生来做课堂的主人。俗话说，老师提问十个问题，不如让学生自己发问一个。我们可以把以前老师提问学生回答的传统教学模式转换一个新的形式，老师讲完所学公式、内容之后，让学生自主提问，老师来做回答。只要发现问题，才能加深记忆。这种变革不仅对于加深知识有一定作用，对于提高学生的问题意识培养也能起到不错效果。3.创造具体的学习情境。有研究调查称，小学生的具象思维远远好于抽象思维，这也就是为什么1+1对于他们来说很复杂，而1个苹果加1个苹果就很简单。因此，我们在教学当中，可以把较为抽象的内容具象化，这对于小学生的理解、学习都会变得轻松不少。综上所述，优化小学数学课堂的教学策略是十分必要的，也是符合当代教育发展的大趋势，因此我们要正视现阶段小学数学教学中所存在的问题并及时修改，加以匡扶，采取高效的模式来展开教学。研究课题:高中的组长:苏伟婷、苏健全组员:傅华珠、王伟杰、郑超宇、罗小流、何章辉、黄一华、林国琴、郑锋华、林朝君龚阳升、张丽涓、林泽荣指导老师:陈长远设计问卷、收集材料:傅华珠、任务分配一王伟杰、郑超宇分收问卷及统计分析:罗小流、何章辉、黄一华、林国琴访谈并记录:郑锋华、林朝君、龚阳升汇总及制作幻灯片:苏伟婷、苏健全、张丽涓、林泽荣课题研究背景与目的现代社会,手机成为主要的通讯工具。逐渐地,手机也在中学生当中出现,出于攀比心理或其它原因,越来越多的中学生开始在学校里使用手机。课堂上出现有人在发短信的现象,晚上很迟了却仍然还有人在打电话或者上网。很多学生白天都优美精神,神情疲惫不堪。于是学校制定了一些规定来组织学生带手机,但始终不奏效。我们研究这一课题是为了正确认识中学生带手机这一件事,也为了使同学们意识到手机并不只有利,也有弊。希望同学们能从我们这一次的课题研究中懂得一些东西,更全面地看待这件事。随着进入小康社会,人们物质生活的日益提高,科学技术突飞猛进的快速发展,高科技越来越多进入我们的生活领域。在手机诞生二十五年后的今天,手机逐步进入中学生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物品,还逐渐成为中学生的必需品。在这种情况下,我们需要以冷静的头脑去分析、看待找出“利”与“弊”认清事物的本质,找出根源,进行深入调査、分析,培养辨别是非能力找出“利”与“弊”,辨伪去妄提出合理建议、研究方法和步骤■1、研究方法:采访调査、问卷调查、实地观测法、数据统计法、收集资料2、研究步骤(1)准备阶段——设计问卷、收集材料①工作计划设立、分配、统筹,制作幺灯片。②搜索网上、书刊资料。(2)实施阶段—调查采访、收集意见■在校学生访问、问卷调查。校外调查,采访家长看法■拍相关照片。采访校园教师,收集老师意见(3)整理阶段—整理资料,视屏,图片。■对数据进行分析。■整理视屏,图片。■写出心得报告与启示(4)反思阶段——反思研究调查过程,团队协作能力。开1979年,手机个可爱的玩意诞生了。她,似乎尤物,却有民间。整整二十五年过去了,手机陪伴你我,一路走来,正不断地改变我们的行为和交流方式。据权威统计,过去的2003年中,全球共计MOBILE163.E有13亿人在使用手机。每年,有超过4亿部手机销往世界各地。80%的欧洲人拥有手机,而中国以拥有2亿手机用户的巨大“业绩”成为全球最大的通讯市场。二十五年前,拥有一部“便携式”电话是一小部分人炫耀的资本,今天,使用手机成为一个全球化的现象以及见证个国家发展的标志。现今的手机发展“日新月异”,微观层面上代表了“最先进的生产力”,宏观体现了各国的科技进步。有如下一则新闻:《日本年轻人流行用手机看书》。文章说,利用