骨干教师培训总结集合15篇

第页共页骨干老师培训总结集合15篇骨干老师培训总结集合15篇骨干老师培训总结1建立高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。加强骨干老师队伍建立，加大骨干老师培训力度，以骨干老师带动我校老师队伍整体素质的进步，建立一支高素质的老师队伍，从而实现我校教育新的开展。为此，我校本学年在骨干老师队伍建立和培养方面做了以下工作：省级骨干老师1人，市级骨干老师10人，区级骨干老师16人。一、转变培养方式我们学校的骨干老师的培训已有几年，其中经历了三种培养方式：最先，学年度在老师们的专业化开展的要求不太高的情况下，我们采用的是由学校“扶着走”的形式，即由学校统一安排培训内容，定时定点集中培训。这样做的目的是想通过学校的引领促进骨干老师的专业成长；后来，学年度有一局部老师由于学校上学年的引领，已经有了自觉开展的要求，并有了想开展自己教学特色的要求，鉴于此学校采取了“半扶半放”的培养形式，即在学校统一规定培训内容的根底上，每位骨干老师都要有自己的特色开展，这种特色开展主要表达在课堂教学上，即每位骨干老师选择自己所喜欢的名师进展研究，在学期末每人要出示一节仿照名师的课。在学习名师的过程中，学校完全采取放手的原那么，学习方式和学习内容等都由骨干老师自己选择，这样做的目的是可以让一局部老师发挥自己的特长，找到自己成长的方向；如今，我们学校的骨干老师都已经有了质的飞跃，他们不但在教学上有了自己的特色，在学校工作的其它方面都表现出了与普通老师不一样的才能，鉴于此，学校今年采取了完全“自主”的培养形式，即学校为骨干老师搭建成长的平台，骨干老师根据自己的特长和所承当的学校工作，自主选择本学年工作的打破点，另外，为了让骨干老师全面理解学校的工作，我们让骨干老师参与了学校的过程性管理，这样做的目的是极大地进步了骨干老师的主人翁精神，增强了他们为学校工作效劳的意识。二、注重过程管理1、抓好方案制定第一关开学的第一周我们便召开了全体骨干老师会议，把学校本学期的培养设想与内容传达给了每一位骨干老师，各位骨干老师根据学校的要求制定出个人在本学期的开展方案，方案上交后，我们教务处组织专门的人员对每位骨干老师的方案进展审核，对于内容空洞，不实在际的方案，坚决要求重写，在这期间有的老师的方案曾经修改正二到三次才过关。2、抓好中期督查第二关根据学校的方案安排，老师在制定好个人的成长方案后，即进入施行阶段，在这一阶段学校要求老师们要留下表达自己工作的过程性材料，学校将在学期中举行一次交流会，举行交流会的目的有两个：一是使各位骨干老师学人之长，补己之短；二是对每位老师的工作进展催促检查。我们的中期会议是在十一月份举行的，要求骨干老师们做专题讲座和教育叙事3、抓好成果展示第三关在学校的方案中我们明确规定，每位骨干老师在期末的时候要把自己的成果进展展示，展示的时候除了要有相应的文字进展说明，还要把平时工作中所积累的学科内容变成试题，这样做的目的是让老师们不但看到别人的成果，同时也看到别人的劳动过程。三、加强集中培训尽管我们实行的是“自主式”培养形式，但是学校的培训作用还是不可无视的。因此这学期我们共进展了四次培训，这四次培训的内容是不是泛泛而谈，而是根据老师们当前的薄弱点和急需的内容选择的，详细培训内容如下：新课程理念培训。教材研究。教育叙事和集体赛课。因为我们的培训内容是急老师们所急，需老师们所需，所以培训效果是很明显的，满意度也是非常高的，老师们称我们的培训是“及时雨”，是“雪中送炭”。四、收获累累硕果因为我们采取了“自主式”的培养形式，这种形式极大的调动了老师们的积极性和主动性。1、变“要我读书”为“我要读书”在以往的老师培训中我们都一再强调老师们要加强读书，可是实际效果并不明显，要么是临时抱佛脚，要么是东拼西凑，要么是网上下载，出现这种情况的原因就是有些老师的工作没有什么创新，他只要凭着自己多年的经历就可以把工作做下来，所以读书就变得很被动，而今年当每个老师们确定了自己的打破点后，假如不寻找理论经支撑的话，他很难把工作做得很好，这样读书就成了他们的首选。有些老师选择的打破点是怎样指导学生进展研究性学习，这是一个很新的话题，老师本人没有这方面的经历可寻，所以为了完成自己的这项工作，老师们阅读了大量的有关研究性学习这方面的资料，这些资料有来自书上的，还有来自刊物上的，还有来自网上的，积累下大量的资料后，他们便运用这些资料来指导自己的工作，工作自然是会很出色的，他们的教学设计得到了学校的首肯。2、变“目的盲目”为“目的明确”因为每位老师所确立的打破点都是针对自己的实际教学工作的，他所确立的这个打破点实际就是他本学期所要做的很重要的一项工作，这样老师们的工作目的就由原来的随大流而变得非常明确和详细了。3、变“自我进步”为“共同进步“以往的老师培养都是在方案制定以后，老师们根据自己的方案，各忙各的，各做各的，至于其别人怎么做的，有什么好的方法大家很少知道，今年因为我们加强了过程性管理，进展了期中和期末两次交流，各位骨干老师在总结自己经历的根底上也从别人的交流中获得了了许多对自己有用的信息，这样大家就在原来“自我进步”的根底上变成了大家的“共同进步”。总之，我们的骨干老师培养是本着老师能自觉地专业化成长的目的而进展的，在工作中虽然获得了点滴的成绩，但我们知道要使老师们的专业化成长变成一种自觉的行为我们需要走和路还很长，我们会总结以往的经历，汲取以往的教训，把这项工作扎扎实实地做下去的。东风区松江学校20xx年12月骨干老师培训总结220xx年3月16日到6月7日，近三个月的时间，一晃过去了，此时此刻，手拿长达四页的课程表，回想三个月的国培学习经历，就如电影镜头回放，每次的上课情境仍历历在目，每个老师的讲课风采、音容笑貌令人难忘……今年我有幸参加了国家教育部在湖南师范大学举办的学前教育专业骨干老师国家级培训。工作二十年后，重返大学校园，看着年轻的大学生从身边走过，一切都让我感觉又熟悉又生疏，我告诉自己要迅速转变角色，珍惜这难得的学习时机。所以尽管家中有种种困难，我还是在家人的支持下，克制困难，坚持学习，圆满完成了国培学习。现将学习情况总结如下：一、专业的提升。湖南师大从教育理论与教学方法、专业理念、专业知识、专业技能及专业理论等五个方面对我们进展了全面培训。(一)教育理论与教学方法：这方面的学习有六个模块，分别是《当前职业教育开展政策》、《职业教育新理念与思潮》、《职业教育思想分析^p》、《教育科研方法》、《职业教育教学方法》、《现代教学设计技术》，其中株洲市教育科学研究院职成教育研究室主任何文明老师的《职业教育教学方法》给学员们留下了特别深化的印象，他通过与学员们的积极互动，使我们在“做中教、做中学”的活动中，深化领悟到案例教学法、工程教学法、白板展示法等各种经典的职业教育教学方法的运用，令大家有茅塞顿开之感。(二)专业理念：在培训的第一天就由湖南师范大学教育科学学院学前教育系杨莉君教授给学员们作《幼儿老师专业标准》解读、《3-6岁儿童学习与开展指南》解读的精彩讲座，第三天听取了博士生导师、中国健心网首席专家肖汉仕《幼儿老师心态的自我调适》的讲座，通过这三个讲座，使我认识到树立正确的专业理念及培养学前教育专业的学生具备良好心态的重要性。特别是幼儿园老师一定要把《指南》落到实处，一切教育活动都要在《指南》的理念下进展，之前我认为让学生到幼儿园后再学习《指南》还不迟，这是完全不对的。作为中职学前教育专业的任课老师，非常必要认真研读《指南》，并指导学生学习《指南》。这是我们国培完毕回到工作岗位上要立即着手做的一件事。(三)专业知识：这方面学习的内容也很丰富，有《中国学前教育的百年开展》、《幼儿的学____点与指导》、《指南》语言领域的理解与理论、《幼儿园课程环境与课程文化》、《幼儿心理行为问题及其干预》等。(四)专业才能：这是此次培训的重点，培训基地花大力请来了各领域的专家，如湖南省军区幼儿园园长杨卡佳的《幼儿老师的职业道德》、湖南省教科院学前教育与特殊教育研究室周丛笑老师的《幼儿园语言教育活动的设计与组织》、长沙师范学院学前教育系陈跃辉教授的《幼儿园音乐活动的设计与组织》、长沙市政府机关第二幼儿园园长周粮平的《幼儿园科学活动的设计与组织》、湖南大学幼儿园园长肖晓敏的《幼儿园社会活动的设计与组织》、湖南师大幼儿园园长易冰的《幼儿园一日生活常规与组织》、湖南师大幼儿园副园长杨晓燕的《幼儿园游戏教学与组织》、长沙市岳麓幼儿教育集团第二幼儿园园长向松梅的《创设有效的幼儿园教育环境》、湖南省教科院刘美罗老师的《幼儿园听课、说课、反思与评课》，这些来自行业的专家以丰富的教学经历、深沉的专业内涵、独特的老师魅力给学员们以有形和无形的影响，引领着学员们在专业上快速成长，听她们的课是一种享受。骨干老师培训总结3我非常荣幸参加了20xx年南宁市农村完小语文学科骨干老师高级研修班培训活动，因为时机难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然五天的时间非常短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有全国特级老师的上课，有各级教育专家的讲座。通过观摩课，理论学习。这五天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着培训老师们们思想的精华，理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。听了专家分析^p的“当前阅读教学的问题及原因”，我触动很大，以前评课时只是觉得老师课上得好还是不好，没方法理解这种不好背后的深层次的原因，听课之后，我将尽可能的防止重犯类似的错误。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了黄亢美的讲课“进步了识字写字教学效率”，让我学到了识字的小窍门，使我今后的识字教学多了许多手段，有助于进步教学效率。在培训中无论是每一次的听课学习，还是听师院老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的时机，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干老师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经完毕，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。骨干老师培训总结420xx年3月，已过而立之年的我带着“日复一日的工作太过平淡了，出去走走、看看”的心理参加了成都市骨干老师的培训。不曾想，每次培训完毕竟有对下次培训的期盼。不是因为想出去走走、看看，而是从第一次培训开场就把倦怠的心激活了，让迟钝的思维复活了。回忆三年来的历程，我想用这样一句话总结：骨干培训，为我已不年轻的心注入了活力!一、思想风暴，洗去陈念：有着十多年教学经历的我一直觉得工作还算得心应手。可是在三年学习研修中，我们有幸听到了专家们高屋建瓴式的讲座，令我耳目一新，豁然开朗，原来在自己的经历也有一些陈旧的色彩。各位专家的讲座深化浅出，指导我们从课程的理念和目的、素养和才能、内容和方法等方面深化把握新课程。我们不仅承受了最新的专业知识和理念，更学到了他们的敬业精神和治学方法，获益匪浅。张勤老师《童年如何成就一生》《妙用性格》让我对孩子的情感世界有了更清楚的认识：要影响儿童首先要理解儿童;要影响儿童，还要自己的影响力何在。平时教育教学中看似复杂的问题变得豁然开朗了，使我认识到教育工作其实可以是轻松而有吸引力的工作。易凌峰博士的《新经济新教学》从理论的高度给我们分析^p了传统育人观念的弊端，让我们看到了新经济背景下的新教育的前景，也看到了我们新时代教育工作者的责任。肖成全专家《有效教学与老师经历成长》引领我们根据国家的社会的需求，自觉追求专业开展，使自己的专业程度得到了进步;是自己的经历得到提升并固化。讲解幽默、幽默，理论与理论案例相结合，使听者在互动与笑声中受益匪浅。罗良建老师的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》告诉我们：小学语文教学的本质特征应该是有趣、有效、有用、有为，应该重在激发孩子的学习兴趣，促进孩子的长远开展。总之，三年研修的每一次集中培训为我们翻开了一扇扇窗口，为我们从教育理念和专业知识等方面充了电。对我们已有的思想、知识和经历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我们的知识宝库输送了新颖的血液，为我们施行新课改搭建了最前沿的平台。二、跟岗学习，提升经历：每一次培训内容丰富，形式多样。在集中学习理论的前提下跟岗学习到校。在三年培训中我们有幸走近了锦西小学的“生命教育”、人北小学的“幸福教育”、张家巷小学的“科技创兴”，让我们感觉到：教育是一件充满幸福和感动的事，学习是一个开心、充满活力和希望的过程!在第三轮的挂牌导师指导活动中，使我们印象中神秘、遥远的名师形象变得如此亲近。在近间隔的接触中，我们也感受到了名师知识积淀的厚重，教学机智的灵敏，教学艺术的高超，课程才能的强大。使我们清楚地认识到：在教学中被考试分数束缚了手脚是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一种多么错误的做法!站在学生开展的高度来对待自己的工作，这就需要我们的教育观念、教育理念与时俱进。而要做到这样，就必须学习，使学习成为自己的生活习惯。正如于漪老师所说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”三、回归岗位，引领辐射：在岗研修中，我本来甘于平庸的职业心态变得积极活泼，努力提升了自己专业程度，同时认识到了教育科研在老师开展过程中起到的不可无视的作用，并不断将自己所学专业知识，影响和引领老师。三年中，我承当了学校的科研室负责工作，积极为学校科研的起步工作出谋划策。并主动承当了学校教育科研培训任务一次，组织科研培训任务屡次。本着“立足教学搞好教研，搞好教研促教学”的原那么，围绕微型科研课题进展学习和开展微型科研课题的研究。指导老师们在教学中找问题，就问题做课题，根本做到了人人有课题，个个作研究。与此同时，积极做好学校先锋性课题研究，主持撰写了国家级“十一五”重点课题九里堤小学子课题研究方案《小学生良好卫生习惯养成教育研究》，组织、筹划研究活动，到目前为止已进入结题阶段;屡次带着老师外出观摩学习科研活动，为进步老师们的专业程度尽微薄之力。四、付出汗水，收获喜悦：在三年中，我如痴如醉地吸收着老师们积淀的教育智慧。他们高超的课堂驾驭才能，卓越而务实的教育理念，多姿多彩的教学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神相貌留给我感动和启迪。三年来，我围绕“有效课堂”每期确定一个研究重点，先后从“学生的听课习惯养成教育”、“有效预习的方法指导”、“有效课堂之有效利用背景资料”几个方面进展了考虑，撰写的论文《“有效教学”从“有效预习”开场》获市级课改论文二等奖;《“有效课堂”之“有效利用背景资料”》获区级优秀论文评选二等奖。先后屡次组织老师参加各级论文评选活动，有十余篇课题研究论文获市、区级奖，十余篇课改论文获市、区级奖。科研之风在我校逐渐形成，这将有力推动我校的教育教学工作的开展，我也将继续为之而努力。总之，三年来市级骨干老师研修，使我彻底摆脱了倦怠的情绪束缚，我将牢记自己的责任，让荣誉和责任成为自己以后职业生涯的动力，继续保持且行且思的好习惯，在反思中前行，在理论中不断成长，不断提升完善自我。今后我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。做一名骨干老师，始终要牢记“不以年龄长而弃学，不以家事烦而倦怠。”骨干老师培训总结5我是一名正好参加工作一年的生物老师。说实话，对于初中的教学内容我不是那么地熟悉，我更理解的是高中的生物。因为四年的大学专业学习更多的是与高中的生物教学内容所接轨的。所以接触初中生物，我只能说也是边教边学。这次学校派我参加县里初中生物骨干老师的研修班，我是既想去又不怎么愿意。为什么呢?初二的班主任加上两个初二班的四天十节课的教学任务，又即将月考确实让我头疼。可是最终我还是决定参加。经过四天的培训我知道我来得值得!它对于我这样的新手来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，老师的成长历程和老师的职业开展离不开老师的培训和再学习，从理论上进步老师的执业程度，从科学开展的角度来进步教育教学才能，不仅是老师自身的需求，而是社会开展的要求。.这次培训分两段，9月28、29日是今年上半年娄底市生物会考命题组的组长刘晃林老师讲解初中生物学科命题与教学;梁燎原主任讲解教育教学新理念;彭梅芳老师对新教材的`解读;黄珂琨主任讲述的新课标与生物教学。10月9、10日是四位优秀的生物学老师上的四堂精彩的示范课。在整个的学习过程中，我感受颇多：一、专家的讲解，使我明晰地认识到初中生物新课标的大致内容和会考出题的方向以及如何在教学中融入考点。通过培训学习，使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大局部内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，新课标有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是必须掌握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。专家们所提供的知识框图分析^p对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必讲内容，必须讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。生物新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。二、优秀老师的示范课让我看到：1、老师角色发生了彻底的转变新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的变化，老师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。比方：此次跟班听课，我发现杜婵娟老师的生物课给我带来了很多的启发。她在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一形式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手理论。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深化的理解其中的精华。我觉得这是我最应该向老师学习的地方，我作为一名新老师，由于我的课堂控制才能还不够，所以大局部上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。学生在一种民主、平等的气氛中获取知识，培养才能。而老师自己只是一位引导者，学习活动中的参与者。这样不但活泼了课堂气氛，而且也表达出老师角色的转变。2、学生主体地位得以实现学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体;老师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想表达最为深化，老师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。3、教学方法的转变和课堂形式的多样化老师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维才能和理论操作才能，激发了学生学习的兴趣，进步了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和考虑的余地，让他们有时机发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么;让学生多讲一点，自己少讲一点;让学生多一点考虑，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，活泼了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵敏性原那么。4、深挖教材，并能创造性的使用教材作为一个教育者，上好课的第一步必须是研究教材，备好课。作为本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目的到详细的落实方法，从重难点的把握到打破，牢牢紧扣教材内容进展教学活动，不但完成了根本的教学目的，更重要的一点是创造性的使用了教材，制作了精巧的课件，运用多媒体教学进一步丰富了课堂内容，而且培养了各种思维才能的培养。5、课本知识和生活经历的联络在新课程标准的要求下，更加注重知识和生活之间的联络，尤其是生物学科，怎样解决生活中的问题，培养学生的生物意识，动手操作才能是中学生物教学的根本目的。所以，在课堂教学中如何表达新课程改革理念，就是要把课本知识和生活经历严密结合起来，在生活中学习生物知识，然后把学到的生物知识运用到生活当中，真正实现了理论性学习的原那么，使枯燥无味的生物知识转化日常生活经历，有利于学生思维的开展。总之，通过这次培训，我发现了自己在教学中的许多差距与缺乏，也从优秀老师那里获得了许多经历与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储藏，改良自己的教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、进步才能，也使自己不枉为人师。骨干老师培训总结620xx年骨干老师培训完毕了。我们培训的宗旨是，通过培训进一步加强骨干老师的队伍建立，充分发挥骨干老师在课程改革中的辐射和引领作用，培训一批既肯脚踏实地又能与时俱进，既擅长学习又勤于考虑，勇于探究敢于创新的名优骨干老师，让他们以饱满的热情投身到新课程之中。通过培训，我感触很多，现将培训学习过程做如下总结，以便自己得以在不断学习、理论、反思、再学习、再理论、再反思的循环中获得进步，为教育教学投入更好地力量。这次培训我有两个专题内容，一个是：《名师课堂精彩有痕，教学无痕》。另一个是《教学的非言语艺术乐用无声辅有声》。名师课堂欣赏这个专题，我主要是想借助一些名师授课片段欣赏，更深化的让老师们体会新课堂新理念。传统的授课方式包括五个环节：复习、导入、新授、小结、作业。细品名师的课堂，这些环节并没有缺失，不约而同还多了一个环节：和学生的沟通和交流过程，和多数老师，都觉得这个环节太有必要了。通过交流与学生打成一片,与学生的间隔可谓是近之又近,没有花架子,他们注重用具有亲和力的语言引导学生,开发学生思路，以便到达教学的目的。磨刀不误砍柴工，虽然因为沟通耽误几分钟，但是学生们和老师们亲近了，师生之间更有默契了。在新课改之前的人教版教材中，例题之前都有几道复习题，主要是复习与新知识有关的内容，为新知识的学习搭个台阶，做个铺垫。新课改之后的教材中，取消了这样的“准备题”，更加注重从情景中提出问题，解决问题。更多时候我也认为过多地铺垫，降低了思维含量，所以我也倾向于让学生直接面对问题，自己去主动地调动已有的生活经历或知识经历，去解决问题。有一个老师谈到在讲“鸡兔同笼”问题的教学中，直接把问题呈如今学生的面前，学生经历了自主考虑、独立解答、合作交流的过程，枚举法、假设法、列方程，应该出现的方法都出现了，几种方法的小主人也讲解得非常精彩，但总有点“曲高和寡”的味道。无奈之下，她施展浑身解数，又是画图讲解假设法，又是总结方程解答的一般规律，但临近下课的时候，仍然有三分之一左右学生的眉头是紧锁的，还有三分之一是“照着葫芦画瓢”的。会的，是真明白了；不会的，是真不明白呀！而柏老师讲“鸡兔同笼”的一课，解决问题之前，老师先让学生找一____和兔的一样点和不同点，学生很快发现了鸡和兔都有一个头的一样点，鸡有两条腿、兔有四条腿的不同点。随后，老师说，假设让鸡扮演兔应该怎样扮演呢？对了，把两只翅膀插到地面上。假设让兔扮演鸡怎么办呢？对了，把两只前腿举到头顶上〔柏老师还做了动作，煞是形象和得意〕。如今屋子里有一只兔和一只鸡，假设兔扮演成鸡，〔学生不由自主地做动作〕那么地上有几条腿呢？〔4条〕可实际有几条腿呢？〔6条〕多的这两条腿是谁的呢？〔学生举举两只小手〕是兔的。如今屋子里有两只兔子和一只鸡，假设-如今屋子里有鸡和兔20只，数一数地上共有56条腿，鸡和兔各有几只呢？四年级的学生就这样掌握了对于五年级来说还比拟困难的问题。为什么会这样呢？不难看出，柏老师在“放”上做文章。由于师生互不认识，上课之初，老师在和学生互动中即充满了情趣和亲和力。她那京味十足的语言通俗易懂、幽默幽默，立即和学生打成了一片。在整节课中柏老师采用了大量生动的手势表演带动学生学习理解，一会是两只脚的鸡，一会是四只脚的兔学生学的其乐融融，柏老师从简单的例题入手让学生独立解答，并有意识地指名上台板演，引出凑数法、假设法〔假设全是鸡和假设全是兔〕、画图法、列式法。我真佩服柏老师的语言，假设法中的“假设全是兔”就说成“鸡再长脚法”，“假设全是鸡”就说成“兔子立正法”，多么形象的比喻啊！我想，对于这样的语言学生怎么会抗拒呢？我们还一起欣赏了张齐华老师的课，他的课最让人佩服的是他对学生主动学习和思维的培养，新授的内容他是在让学生的兴趣探究中发现。这一点老师们是我们在承受新课标时所缺乏的。名师的让我们看到了一个实性的鲜活的课堂。我想，名师之所以能上到这个程度，缘于他们不断的考虑，不断的学习，不断的探究理论，不断的反思总结。疲倦的下午，老师们还是能津津有味的在看。我想是名师精彩的课吸引了老师们，加深了老师们的考虑。《教学的非言语艺术》主要是讲述教学的辅助语言肢体语言的重要意义，让老师们体会授课中非言语的恰当运用方法。因为是公共课，老师们听得很轻松愉快，课堂上充满笑声，下课后老师们反思，都说印象最深化的是记住了我讲的“微笑”这一局部内容，我感到，微笑在人们心中的地位真的很高。讲课的时候注重细节的调控，对深化理解更好的把握课堂有很好的作用。“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深”，立足平淡，认真做好每个细节，精彩终将不期而至，这就是细节的魅力。聚焦细节，欣赏细节，才能使课堂熠熠生辉。我们认为，本次培训的意义不应该随着活动的完毕而完毕，应该成为名师工程的里程碑，成为新一轮骨干老师培训的起点，更是我们培训老师下一步努力的基石。反思自己的课，努力之后有一定成绩的同时，也更清楚了自己的问题所在和努力方向。我个人在专业理论知识方面明显存在缺乏，这一年里，我要加大信息量吸收，多看专业书籍，多看名师的课，让自己的理论与理论更好的结合起来，提升自己的专业程度，理论的研究性，反思的生成性。在今后不断深化的过程中，还要继续探求有效的方式、方法、进步针对性和实效性，真正让优秀的骨干老师步入名师行列，发挥为师的引导作用。为进一步推动我市教育的稳步快速开展奉献自己的绵薄之力。骨干老师培训总结7为了使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。进步学生学习生物的兴趣和进步课堂的时间效率是关键。首先,我常常利用网络资、各类相关专业的书报杂志理解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也鼓励学生搜集身边有关生物的问题,在课堂上开拓一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来,表达生物学科的社会性一面。其次,教育心理学研究说明:人的认识活动总是和情感严密联络的,是在情感的推动下进展的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们开展自己的爱好和特长提供了时机,通过发现、探究和解决一些生物学问题,理解生物科学在人类生存和开展以及现代化建立中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。再次,教育心理学的研究还告诉我们:详细的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈如今学生面前,让学生学得更轻松也让学生可以更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的浸透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面开展和个性培养。通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上根本创立了一个师生同乐,以生为本的课堂气氛,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时,教学过程中,我擅长总结经历,撰写学术论文,和同行进展交流,进步自己的专业知识,撰写的论文屡次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学才能。最后，工作中我获得了一定的成绩。但存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，学生的知识系统还存在很多真空的局部。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学老师，我考虑的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个智慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教育，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生暂时获得的好成绩为根据，更要促进学生的可持续开展，让学生学得快乐、学得自主。二、联络生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。消费和生活实际是数学的渊和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效教学小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面认真进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。骨干老师培训总结88月11、12日，我有幸参加了全县骨干班主任、优秀老师培训，聆听了高谦民教授、孔凡哲教授、陶继新等教授的报告，以及几名骨干老师的典型发言，我认真的做了满满一本子的学习笔记，通过这次培训我收获很多，特别是夏冬平老师的《让我们成就非凡的事业》和陶继新教授的《做一个幸福的老师》给我留下了深化的印象，使我感触颇深。通过这次培训学习，我对老师这个职业、对班主任的管理理念、以及对合作学习有了更深层次的理解，对以后的课堂教学和班级管理也有了一些策略性导引，现将自己参加这次培训所学知识技能应用于课堂教学和班主任工作理论过程中的体会总结一下。一、把教育教学作为一种乐趣有一那么小故事，说的是三个人同喝一口井的水，其中一个人用金杯盛着喝，另一个人用泥碗盛着喝，第三个人用手捧着喝。用金杯之人觉得自己高贵，用泥碗喝的人觉得自己贫贱，只有那个用手捧水喝的人才痛痛快快地说了一句：“好甜的水！”从这个小故事中，我觉得我们当老师的，假如把自己的目光放在和那些有职有权有地位的权贵相比拟，就会觉得自己低下，相形见绌；和那些有钱的大款相比拟，就会觉得自己贫贱，这就象那个用泥碗喝水的人一样，感受不到自身教育教学生活中的乐趣。当我们把自己的目光和心思放在教育教学生活本身，丢弃荣华富贵的梦想，就会放下沉重的自卑心理负担，以平静与坚实的心态与学生一起不知疲倦地钻研和传播人类所积累起来的知识精华，象那个用双手捧水喝的人一样，虽一无所有，却能享受到教育教学活动中丰富多彩的平凡而充满生命活力的真实生活。作为一名普通老师，我们没有多大的力量可以让社会给我们创造一个舒适的工作环境，但我们可以从思想上去撷取教育教学带给我们的快乐。把教育教学看成是一个果园、一片农庄，把教育教学作为一门学问进展研究，那我们就会看到收获的喜悦，工作的快乐。人得创造力就是在人的心理最愉悦的情况下最大的发挥出来。把教育作为一件快乐的事，我们也必将会从中获得快乐。二、做好三个结合，克制职业倦怠作为老师，成年累月，反复讲那几本教材，一个内容反反复复的上几个课时，难免会产生职业倦怠感，这也是多年来在教学上稍有作为的一个很根本的因素，曹红旗局长的三个结合给我上了很好的一课。把工作与读书相结合、把工作与问题研究报告相结合、把工作与反思写作相结合，这就是他可以成为一个教育专家的成功之路。把工作与读书相结合，才能及时充电，而不是临时抱佛脚，把工作与问题研究报告相结合，才能享受工作的乐趣，把工作与反思写作相结合，才能反思日常教育教学中存在的缺乏，使自己的工作更上一层楼。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”作为一名联校教研员，让我冲动和回味的莫过于陶继新教授的《做一个幸福的老师》。他从老师职业和怎样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，需要个人的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过老师职业、关爱学生、老师公正、问题学生、依法执教、教书育人、爱岗敬业的解读内容的讲解，使我明白老师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进展比照，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我们每位老师去细细品味。在陶教授的报告中他提到老师对学生应是一视同仁，谅解宽容，提供时机，廉洁从教。只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同的，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。有句话不是说“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育”吗？是的，作为一名老师，让我更深化领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心，擅长捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，提供更多的时机让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。对优秀生和后进生，我把更多的爱倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股宏大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。作为老师，我还体会到要做学生心目中重要的别人首先老师要充满爱心，让学生感到老师的可近、可亲、可敬。融洽的师生关系是老师的劳动产生良好效应的前提，老师只有去接近学生，才能全面的理解学生，深化地认识学生，也只有去接近学生，才能架起师生之间沟通的桥梁，学生才会敞开心扉的向你走来。把老师当成知心人。其次，真心地对自己的学生感兴趣，平等民主地对待自己的学生。要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。一位老师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己的学生，而不管优秀生还是后进生。也唯有如此，他才可以得到学生由衷的尊敬和爱戴。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足够的耐心注重老师的个人言传身教。“德高为师，学高为范”，作为人民老师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，老师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。老师有三个任务：一，学生做人；二，学生学习；三，学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目的就是让这个个体的独立的人可以在这个社会更好的生存开展。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法用言语表达的，只有自己的经历，才会有认识上的进步。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联络起来；教育理念是成长的关键，我们要与学生的开展为本；老师的知识程度是成长的根本要素，教育施行才能是成长的核心要素，环境是成长的外部要素；影响老师成长的主要因素有老师的工作态度，组织教育才能，和人际关系。虽然我经历不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困难都能克制的。爱我的职业，爱我的学生，成为学生心目中重要的别人，这是我最大的目的。这次培训是充实、繁忙、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，为农村教育事业奉献自己的毕生精力。骨干老师培训总结911月4号，在房县实验中学很荣幸观摩学习了省特级老师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，有黄石市八中特级老师老师郭茂荣、黄石市第十四中学的特级老师查婉兰及武汉一中骨干老师汤晓丹等教学专家的示范课。这一天，培训既有理论提升又有理论听课，既有专家讲座，又有互动交流，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的缺乏，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、培训内容安排丰富多彩，和专家面对面交流本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名的专家讲座，做到了理论联络实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进展交流，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，理解和承受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联络实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在经历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=经历+反思。假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么、即使是有“20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复;这样他永远只能停留在一个新手型老师的水准上”。充分说明了总结自己的教育，考虑自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，寻找自己的差距。二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为通过理论与理论的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，老师积极创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。一数学老师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一个学生都能得到充分的开展，为每一个学生终身开展打下良好的根底。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动场面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流才能的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同进步，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。二学生应有的学习方式：在根底教育改革下，学生学习方式开场逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手，学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前广泛多了，经常可以联络实际，接触社会实际，从生活中来学习、考虑，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。三新课改下的评价方式：新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向鼓励、反应与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面开展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析^p;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、开展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、工程活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和开展趋势。我们可通过在汲取学生时代的经历的同时，通过在职培训、自身的教学经历与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进展同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经历型”的老师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的理论。正如专家所说：高标准要求自己，高程度引领学生，高境界表达价值，真正落实“根”的教育。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的理论中总结经历得失。第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是进步自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经历、过程与感悟更是财富。第三，交流。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。问渠哪得清如许，为有头活水来。培训还将继续，我会抓住这次难得的时机，不断进步理论知识，填充自己。因为自己以前实在是知识面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同开展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和才能的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的开展为中心，以进步学生的全面开展为宗旨，这才是我的最终目的。骨干老师培训总结10为使市中小学骨干老师知识视野得到拓展，教学反思与研究才能增强，特色教学思想与教学风格不断强化，提升老师的综合素质。20xx年10月29日，赤峰市骨干老师远程培训拉开了序幕。我有幸参加了这次远程培训，心情特冲动，可以通过网络平台倾听专家讲座，感受先进的教育教学理念是我梦寐以求的事情。几个月来，每天都有不同类型的讲座，从老师专业标准解读到教学研究，从老师如何打破高原区到教学反思和教育行动，从PPT的制作与应用到新师德与老师教育，每次的讲作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收获。作为一线老师，我把这次的培训作为成长的重要契机，如饥似渴的汲取新的养份，促进自己素质的全面进步，为以后的教育教学工作打下坚实的根底。现总结如下：一、转变教学观念，让课堂更有魅力改革开放____来，整个社会发生了很大变化，经济开展，物质生活丰富，学生们获取知识的途径和渠道发生了很大的变化，视野越来越宽广，课堂不再是他们获得知识的唯一来，传统的教学形式受到了极大的挑战，老师在学生心中的地位也在悄然发生变化。假如不转变教学观念，再以传统的教学方式去传授知识，学生会越来越不喜欢你的课堂。为了使课堂更具魅力，我们必须改变传统的观念。二、及时反思，促进专业成长老师的教学反思是老师教学认知活动的一个重要组成局部，反思教学可以及时发现自己在教学中存在的缺乏有利于老师从感性认识递升到理性认识，由“一般型”老师成长为“骨干型”老师;有利于老师开展教学研究，由“经历型”老师成长为“研究型”老师;有利于老师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”老师成长为“专家型”老师。老师由教学新手到骨干老师，再到专家型老师，是一个由量变到质变的渐变过程。在这一过程中，教学反思起着重要的作用三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成局部，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上互相交流、互相学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务程度的进步、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。四、加强师德修养，做一名受人爱戴的老师教育是事关儿童心灵的行业，是一个“为人师表”的职业，也是一个道德的、效劳性的行业。它提供的效劳是国家买断的公共效劳，要求老师提供合适每个学生开展的教育。老师提供的效劳归根到底是一种道德效劳，其他专业(如律师、医生等)更多地用专业知识和技术提供效劳，而老师要用自己的全部素养，特别是道德素养、整个人格来提供专业效劳。市场经济条件下，对师德提出了更高的要求，因此，加强师德修养，做一个高尚的人，是新时期的要求。总而言之，在学习交流中，我深化认识到，一名优秀的老师，必须具有远大的教育理想，热诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，高超的教育智慧……必须不断的向专家学习，从专家那里汲取养分。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈进。骨干老师培训总结11本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。如今把本学期工作总结如下:一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场。比方，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析^p其原因，我理解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联络共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，如今邓子千同学学习成绩大副度进步，其他的缺点相对就减少了。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新颖血液。社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。骨干老师培训总结12本人有幸地成为省骨干老师培训对象，并于20xx年12月在培训基地和来自全省16个地市及省属学校的29位老师，开场了为期一个月的集中培训。在此期间，我始终态度端正，积极学习，聆听专家讲座，观摩课堂教学理论。用心去领悟他们观点，汲取精华。同时能积极参加教学专题互动学习活动，认真听讲，主动参与，真心讨论。带着累累的硕果，回到学校继续从事职教工作之际，回首培训历程，发现自己的职教观念得到了更新，现代教育技术理论学习得到了提升，对于中职学校学生教育与管理、老师的情商等的理解,都有了新的感悟。一、更新了教育观念省教育厅职成处的左其琨处长，在百忙之中，抽出时间，专门为我们培训班学员做了一场《就业形势与中等职业教育的开展对策》的报告。左处长给培训班学员的感觉是擅长研究专家型政府官员，他的报告用数字和事实说话，从宏观就业形势分析^p开场，展开对就业形势，特别是中职教育面临的形势分析^p入手，在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时，也从内外局部析^p了中职教育的优势和开展空间，让我获益匪浅。中等职教的开展，要更新职业教育观念，结实树立“就业为导向、效劳为宗旨”的职教新观念;政府要加大对职教的投入，加强职业学校根底才能建立，改善办学条件，进步教育教学质量，适应工业化建立需求;职业学校的专业建立是一个职业学校的根底、核心、灵魂，是职业学校开展的根本途径，是应对就业顶峰的根本策略，要强化“专业立校”新理念;同时要改革办学形式，积极探究集团化、校企合作、中外合作办学等办学形式;而最关键的是狠抓教育教学改革与创新，实现由培养单一专业型人才的“就业教育”向培养复合集成型人才的“综合职业素质教育”的转变;教学任务由培养“认知才能”为主向“职业综合才能”为主转变;教学内容由“根底学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变;教学体系由“学科知识中心型”向“才能本位型”转变;教学过程，主要按职业技术等级标准和职业任职资格的要求组织教学;职业学校老师的教学观由“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变;学生的学习观由“被动承受、模拟型”向“主动理论、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式，由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化”教学转变;教学手段由“口授、黑板加简单化教学”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。对照左处长的报告，我觉得自己的职教思想有了根本的转变。在学校多年的历练中，我也接触到很多新的职业教育理念，可就没有向今天这样,在头脑里形成如此明晰的印象。我深深的感觉到，作为老师只有热情是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，遵守师德，勇于探究，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好的，受到学生普遍欢送的职业学校老师。二、广泛全面学习教育技术理论职业学学院非常重视这次省级骨干老师培训工作，安排了学院黄玲、范万生、张震、王勇、马大峰等专家教授，在教育技术理论等方面的阐述简要精辟，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育技术理论注入了头活水。黄玲老师的《windowsXX操作系统》，系统的讲授windowsXX操作系统的概述、根底操作等，特别是中文windowsXX的文件管理及定制windowsXX的工作环境，都系统的进展了讲解。通过学习，我对windowsXX的应用有了新的认识，同时也对今后windowsXX系统下的现代教育技术研究奠定了良好的根底。范万生老师《wordXX中文处理》的解读，着重在wordXX的功能、文档的录入与编辑、排版、word表格的根本操作、word文档的图文混排等都为我们作了精辟的阐述。他深化浅出，结合详细的案例教学，侧重于应用技巧，使我们对wordXX中文处理有了全新，透彻的认识，对今后的教学影响深化。张震老师《excelXX中文电子表格》的教学，那么侧重于老师的实际应用方面，特别是在excel表格的建立与编辑、格式化工作表、数据图表化、excel数据管理等方面我们平时不大注意的地方都做了详细讲解，并采用互动教学，将教学成果贯穿在整个教学过程，使看似枯燥无味的学习变的生动起来，培训学员也有学习兴趣。王勇副教授的《powerpointXX电子演示文稿》因为在我们平时的教学中，应用特别广泛，王教授那么在讲授powerpointXX电子演示文稿的功能、创立的根底上，主要侧重于powerpointXX电子演示文稿的编辑与修饰，在任务驱动下，通过工程培训完毕后的测试，所有参训学员们都根本上掌握了如何利用powerpointXX电子演示文稿设计与制作精巧的课件，大家一致的感觉是培训的可比性。而马大峰老师的《authorware7多媒体应用教程》虽然相对于一般培训学员来说，因为属于专业课件制作软件，学习难度较大，但马老师能抓住教学的切入点，从制作最根底的课件入手，一开场就消除了学员们的畏难情绪，激发了我们的学习兴趣。通过学习，绝大多数学员都能独立完成制作情境交融的authorware多媒体课件，大家都有一定的成就感。三、拓展视野，把握最新教学理念吕炳君的《教育新理念》，用生动鲜活的案例解析，使我的教育观、教学观、学习观、老师观、评价观及课程资观等都发生了根本的改变，真正认识到教育本身就是一种促进人和谐开展的的过程。学校教育要回归生活世界，关注学生的开展后劲。而教育的本质不是知识的传递，是意义的建构，教学过程的本质是交往，要放飞学生的思维，学会学习比学会知识更重要。在教学、学习中，带着问题进展探究学习，在学习的过程中学会合作，我们体验的过程实际也是学习，重要的问题是参与。老师作为教学活动的开发者、组织者、引领者，要蹲下身来，用赏识的态度看学生。我理解了职业学校的老师是职业，更是专业，而我们专业化开展主要是理论智慧的积累。老师同时也要学会反思，反思是教育智慧的泉。老师在教学过程中要用发现课程资的眼睛，去用“用教科书教”的态度，创立情境与环境，让学生去参与、去体验。而对学生的评价过程中，在适当的批评的同时，更多的是要给于夸奖的鼓励。四、学会情商合肥师范学院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》讲座中，倡导后天的情商训练，除了在老师的语言艺术、老师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见，其中有这么一句话让我感触颇深：假如把学生看成是“要管好的人”，就会把自己置于学生的对立面，造成师生关系紧张，给老师带来许多烦恼。假如把学生看成是“有独立人格的人”，就会尊重学生，也会赢得学生的尊重;假如把学生看成是“成长中的人”，就会宽容学生，对学生始终有信心，对自己的教育行为也有成就感。说实话，作为一名年轻的职业学校老师，有时因为面对的群体，学生表现不好或学得不好，也会去讥讽嘲笑学生，严重伤害他们的自尊。听了李群教授的讲座，我认识到宽容也是对生命体验的尊重、对个体差异的尊重，宽容也是一种爱的教育。要面对差异化的学生，采取和而不同的态度，和睦相处，并保存各自的独特性。课堂上老师应该真诚，恰如其分地给学生鼓励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击。这次培训，对于我来说是一次难得的充电时机。如何在中等职业学校施行职业才能培养与测评，如何进一步进步专业教学及管理程度，进步教学科研才能，推动中职学校老师专业化开展程度的进步，是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题。今天职业学院给我们提供了这个再学习、再进步的时机，让我们全省各地市中职学校的骨干老师能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。在这里，我们不仅学到了丰富的知识，也进一步进步了业务素质。我们坚信通过学院领导和老师们对我们的教育和引领，以及通过自身的勤奋努力，相信我们会成为我省中职教育战线上真正的骨干。我们将更加致力于自己钟爱的职教事业，以更加饱满的热情，积极投身于中职学校一线教学理论工作中去。骨干老师培训总结13作为一个乡下的老师，很荣幸能参加这次骨干老师培训。虽然是短短十天的培训，但收获颇丰。虽不能说参加培训后自己有脱胎换骨之感，但经过十天的培训学习，聆听专家的教导，参与同行的交流讨论，心灵得到了震撼，得到了教育教学新理念的洗礼，教学知识、技能程度得到了一次强劲的充电，对自己今后的教学程度的进步是一个很大的帮助。现对这一阶段的学习收获小结如下：一、思想认识有了飞跃〔一〕、承受新的教育理念。进修学校张旺老师的讲座《新课程环境下如何进步学校教学质量的考虑》和市教育局陈茂续老师的讲座《更新教育观念，推进素质教育》明确指出更新教育观念是施行素质教育的先导；一致提到了以人为本，以学生为本，以学生的开展为主要目的；关注学生的开展，不能把学生作为接纳知识的容器，无视学生的意志，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能到达极限，努力开发学生的最近开展区，使其“跳一跳摘果子”。老师不是课堂教学的主宰，而是学生学习的指导者、引路人；“老师是平等中的首席”，课堂上不是老师要教什么，而是学生要学什么。有一句话说得好：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。”因此，老师应让每个学生都获得足够的自信心，坚信人人都可以成功，明确成功是个过程，成功是多方面的，鼓励他们勤于学习，勇于探究，敢于创新，培养学生的创造精神。〔二〕、明确老师要进步自身人文素养。首先，老师应在文化学习中积淀自己的人文知识。老师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备雄厚的人文知识，有关于历史、关于艺术、关于创造的充分多的知识。所以，老师要不断学习，通过学习历史知识、哲学知识和美学知识等来丰富自己的人文知识，使自己有足够的知识储藏、教育技能、创新意识，有较高的文化修养和人格魅力；使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模拟，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地承受人文教育。其次，老师应在教学理论中提升自己的人文精神。老师要热爱本职工作，要有强烈的教育局使命感和责任心，不仅要把教育教学工作当作一种职业，而且要把教育教学工作作为人生意义的一种崇高的事业。自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。对学生充满爱心。不仅要树立以人为本的观念，还要把这种观念升华为一种真正的思想境界。平等对待每一位学生，擅长捕捉学生的闪光点，激发学生的潜能，培养学生的自信心和创新精神。另外，老师还要擅长反省，通过反省进一步提升自己。二、专业知识程度有了进步专家老师的指导对我们具有引领作用，使我们得到了许多珍贵的经历。进修学校孙志满老师的讲座《论文写作功夫在“写”外》高度概括了写作要“常读书、厚积淀，善反思、抓关键，敢尝试、讲技巧”的要领，并结合实例向我们传授了如何写好论文的功夫；进修学校胡燕鸣老师的讲座《如何使课堂教学的更有效》告诉我们怎样才能有效教学：1、做好课前准备；2、要有强烈的目的意识；3、教学策略的选择应注重讲务实效。省教科所的陈征老师的讲座《细节决定成效》指出“贯彻理念、落实原那么、抓好环节、重视细节”是有效教学的关键与重点。进修学校____元老师《“点”亮阅读教学的星空》与胡美珍老师《把握目的讲究策略》的讲座都结合教学实例，向我们展示了如何解读文本，应用文本进展有效教学的详细教学方法与技巧，既有理论又有理论。对如何进步课堂教学的实效都作了详细的指导，这些专家的指导对进步我们的教学程度大有裨益。三、明确了今后的努力方向教育的开展，关键是老师的成长。进修学校詹祖权老师《提升老师专业程度的新途径，学校教育教学科研的新取向》与省教育科所陈征老师《如何有效地进展教育科研课题的研究与