高中历史第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建教学素材岳麓版必修

第1课夏商制度与西周封建1.下列对夏商早期政治文化特点的表述不正确的是()A.“家天下”取代“公天下”【解析】选C。本题考查学生对夏商早期政治文化特点的识记和理解。夏朝出现了王位世袭制,“家天下”取代“公天下”,故A、B、D正确。2.《书序》说:“武王既胜殷,邦诸侯,班宗彝,作《分器》。”这里所说的“诸侯”()①臣服于商王朝②相对于材料中的武王是小宗③可以拥有军队,可以自己任命官员④普遍实行嫡长子继承制A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。由材料“武王既胜殷”,可知这里的诸侯应臣服于西周,故①不符合题意;②④从西周宗法制的角度分析,符合题意;③从被分封者的权利角度分析,符合题意。3.《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”这指的是西周推行的()【解析】选B。本题考查学生的分析判断能力。由材料中“立七十一国”可知是分封诸侯国。A、C出现在原始社会,D未能在材料中体现。4.右图漫画是“姜太公钓鱼”。西周建立后,齐国是他的封地,他属于受封的()【解析】选B。西周建立后,实行分封制,分封的对象有同姓亲族、功臣、姻亲、原来的附属国、一些被商灭掉的古国。而姜太公辅佐西周,属于功臣。5.右下图反映了春运期间农民工返乡过年的情景,下列制度中与这种珍惜亲情、注重亲人团聚密切相关的是()【解析】选B。本题考查学生分析理解能力。西周时期实行以血缘关系为纽带的宗法制,强调家族等级观念、宗族亲情,对中国社会产生深远影响。农民工返乡过年即体现了宗法制在现代社会的影响。6.观察下面材料,按照西周宗法制的规定,有资格继承王位的是()妻、妾一般称谓妻(正室)A.三哥(20岁)B.四哥(14岁)妾一(侧室)C.大哥(25岁)妾二(侧室)D.二哥(22岁)【解析】选A。西周宗法制的核心是嫡长子继承制。妻所生子为嫡子,妾所生子为庶子,故排除C、D;再从嫡子的出生先后顺序,排除B,故选A。7.新修订的《老年人权益保障法》规定“子女要经常回家看望父母”,这一消息引起社会热议。影响今天中国人观念行为的古代政治制度是()【解析】选C。本题考查学生的分析判断能力。从题干中的“子女要经常回家看望父母”可以判断是宗法制。8.某中学历史探究小组围绕西周的制度开展探究性学习,其中关于西周分封制、宗法制和礼乐制的实质得出的正确结论应该是()【解析】选C。本题考查学生比较分析理解能力。A是宗法制的特点;西周不属于封建社会,故B错误;D是宗法制内容,不是分封制、宗法制、礼乐制的共同点。这三种制度都是通过严格的等级规定维护西周统治。9.商代统治者凡事都要通过占卜予以决定。这一现象说明我国古代早期政治制度的一大特点是()【解析】选B。本题考查学生的知识运用能力。由材料中统治者以“占卜”决定国事可知,材料反映了中国古代早期政治制度的神权与王权密切结合的特点。10.阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格,从中获得的正确历史信息有()项目天子诸侯卿大夫士土地1000千亩150千亩100千亩60千亩军队六军三军三军一军①分封制是在保证周王室强大的条件下进行的②分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾③通过分封制形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列④分封按照“嫡长子继承制”的原则进行A.①②③④ B.①②③C.①③④ D.②③④【解析】选B。本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。本题可采用排除法,按照“嫡长子继承制”原则进行分配的是宗法制,故排除含④的选项。另从表格数据中可以看出,周王室在土地、军队上拥有绝对实力,故①正确;依据材料并结合所学可知②③正确。11.阅读下列材料:材料一中国古籍中出现的部分人名:刘敬先(《宋书》),蔡兴宗(《南史》),裴安祖(《北史》),杨延宗(《新唐书》),洪兴祖(《宋史》),何荣祖、韩显宗(《元史》),汤显祖(《明史》),杨光先(《清史稿》)。材料二故天子诸侯之传世也,继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡,人才之用优于资格,而终不以此易彼者,盖惧夫名之可藉,而争之易生,其弊将不可胜穷。——王国维《殷周制度论》请回答:(1)材料一中这些人名的出现受到什么制度的影响?依据是什么?(4分)(2)材料二反映了制定这一制度的目的是什么?其特点是什么?(4分)(3)上述两种制度是什么关系?(2分)【解析】本题考查学生分析理解能力。第(1)题从材料一中的“祖”“宗”“先”等词可知是受到古代宗法制的影响,因为这些词带有明显的家族血缘关系;第(2)题宗法制是为了解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,以嫡长子继承制为核心;第(3)题宗法制与分封制互为表里。答案:(1)宗法制。因为这些人名带有明显的家族血缘色彩。(2)目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。特点:嫡长子继承制。(3)宗法制与分封制互为表里。12.阅读下列材料,回答问题:材料一(周)武王追思先圣王……于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕,封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记·周本纪》材料二天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。——《孟子·梁惠王下》材料三(周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王(令)诸侯伐郑,郑伯击之。……(周)王卒大败,祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。——《左传》(1)材料一中周武王实行的是什么政治制度,受封的主要是哪些人?(2分)(2)材料二说明周天子与诸侯国之间有何关系,诸侯对周天子有何义务?(4分)(3)材料三反映出周天子与诸侯国间的关系发生了什么变化,导致这一变化的原因是什么?(6分)【解析】解答材料题的关键是紧扣材料信息,结合所学知识,第(1)题根据材料一中的“武王”“齐”“鲁”“燕”等信息推断是西周实行的分封制,而“功臣”“尚父”“弟”则是其分封对象;第(2)题则结合材料二中的“诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也”可知诸侯的义务;第(3)题则由材料三中的“(周)王卒大败”可知“西周后期,王权衰微”,原因结合所学知识进行归纳。答案:(1)政治制度:分封制。王族、功臣、姻亲和先代贵族。(2)关系:诸侯为周王臣下,服从周王命令。义务:保护周王室;忠于职守;保卫封地;定期朝见天子,向天子述职。(3)变化:王室衰微,诸侯不尊天子。原因:在分封制下,诸侯在自己领地内有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性,一些诸侯国势力日益壮大,到西周后期,王权衰微,无力再控制诸侯。【教材分析】中国的历史是世界上唯一没有间断过的历史。我们的祖国拥有五千年的灿烂文化。早在夏商时期，我们的祖先就创立了一系列有利于国家统一的政策，建立了中国历史上最早的政权。到了周朝，中华民族的先民们，创立了宗法分封制度等近乎理性科学的有利于国家统一的制度，并且将“国”和“家”结合在一起，成为中华民族政治统一和国民性组成的一部分。本节课分为三部分内容“夏商政治制度”、“封邦建国”和“以嫡长子继承为核心的宗法制度”。第一目重点在于让学生了解中华政治文明