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文档简介

幼儿园中班教案《多少》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《多少》带反思

中班教学方案《多少》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以一一感知到集合中的元素，并使用一对一的方法比较元素的数量两组之间在四个之间。

为了提高幼儿的观看和比较力量，让我们看一下具有反思性方案的幼儿园中班《多少》。

活动目标

1.使用一对一方法比较四个内两个集合之间的元素数。

2.能够一一感知集合中的元素。

3.培育幼儿观看和比较的力量。

4.指导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

主要难点

一对一的对应关系可以用来比较对象的数量。

活动预备

一方面，相应的图片编号为“多个”操作材料。

“公平推断”手术卡等

活动程序

一，阅历预备

嬉戏抢椅子

让孩子们聚在一起玩抓椅子的嬉戏。

孩子的数量和椅子的数量小于4，并且相差1。

问题当我玩椅子嬉戏时，一个孩子坐在几把椅子上吗？更多椅子还是更多孩子？为什么？你有方法变得更多吗？

二，集体探究

1.赠送教具数数，花园里开了几朵花？（4），蝴蝶飞行，请小伴侣关心蝴蝶找伴侣，蝴蝶找花做伴侣。

（孩子的个人操作）蝴蝶还是花朵？你怎么看？我们在花上放了更多花。

有没有方法使蝴蝶和花朵一样多？

2.这里有小鸭和小鱼。

谁来喂小鸭吃小鱼？（儿童的个人操作）

比鸭子，更多鸭子或更多鱼？小花片放在哪里？

三，小组作业

1.介绍操作材料和操作方法。

让我们先玩“多少”嬉戏。

孩子们将两张卡片在小篮子中对齐（以不止一个为准），然后用小花做记号。

玩完嬉戏后，举起手让老师检查，将卡片放回小篮子中，然后在后面的桌子上玩“两排一样多”的嬉戏。

2，儿童团体作业，老师导游指导。

活动反思

这项活动的第一次试用是由于材料的预备太仓促，以至于这些活动没有达到预期的效果，为了确保孩子们学习数学的利益和更高的爱好，我修改了整个活动，包括材料的预备，活动我修改了设计。

我在此活动中使用了小组教学方法，以便在教学过程中可以关注每个孩子。

实际状况也是如此。

人数少，可以提高儿童学习的集中度。

在操作规章中，对幼儿有具体的要求。

大多数孩子基本上都可以遵守规章，但是由于时间和孩子无法理解如何切换操作，今日的活动只能进行“多少”操作。

最近的活动可能更适合同一嬉戏，供应不同形式的操作材料。

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