2022年我的叔叔于勒教学设计一等奖教案

2022年我的叔叔于勒教学设计一等奖教案无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过文学创作吧，利用文学创作也可以提高我们的语言非能力。接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写出，我们一起来看一看吧。范文怎么写出就可以充分发挥它最轻的促进作用呢？我的叔叔于勒教学设计篇1教材分析莫泊桑的小说，特别就是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节绝妙曲折，用简练的笔墨阐述人物内心世界，人物形象独有生动。刊载于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇突显他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，精确生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，就是通过少年若瑟夫的视角回去整体整体表现的，其中也囊括了若瑟夫对人生、社会的重新认识。本课的阅读教学拟将从分析情节人手，把握住人物形象，领会作品的多样内蕴。在评价重新认识中，提高学生的道德水准。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念技术创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术设想。教学目标科学知识与能力：1、把握住小说人物形象及其促进作用，自学本文细致地描写人物内心世界，对人物谢泽生个性化描写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简约简洁，幽默机智。课堂教学以朗读揣摩居多。课文在技巧的运用上很出众，比如人物的心理描写、悬念的运用、情节的精心安排等方面。指导学生表情朗读或分后角色朗读，在整体把握住的基础上，分析人物的语言、行动和表情就是如何阐述心理活动和刻画人物性格的。2、探究深入探讨法这篇小说的内蕴很多样，在非课堂教学过程中，应创设情境，转化成学生思维，主动质疑问难，合作探究以布季谢，培育阐述小说的能力。情感态度价值观：重新认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展示出人物内心世界的方法。教学难点理解课文的多样内蕴。课时精心安排1课时教学过程：一、激情导入同学们!前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听见吗?(播放歌曲)歌听见完了，可以一个忧伤、孤独的浪子形象却返回了我们的脑海中，并使我们不由得产生仁慈之情，就是啊!家就是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的安抚啊!可以存这样一个浪子，外出流浪多年，当家人遇到他时，不但不拒绝接受他，反而还责骂他，什么原因呢?大家想不敢了解这个故事?这个故事说它距，它发生在荒芜的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，恳求大家关上课本，这个故事的名字叫作《我的叔叔于勒》。二、检查备考1.读准生字音。2.作者介绍莫泊桑(1850—1893)就是法国19世纪后半期著名的批评现实主义作家。1880年顺利完成了《羊脂球》的创作，愤慨了法国文坛。以后请辞专门从事专门文学创作。这些作品都相同程度的嘲弄和揭露了资本主义的罪恶，尤其就是在资产阶级思想破损下的人们精神的恶魔。10年间他写出了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其就是短篇小说，并使他变成一代短篇小说巨匠。长篇存《一生》、《调皮朋友》等，中短篇存《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。3.与小说有关的文学常识。三、钻研细节——“称呼”1、恳求同学们阅读课文，找出课文中的人物就是怎么评价于勒的，涵盖怎么称呼他，怎么说他的?学生打探，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖(坏蛋、流氓、强盗)正直的人、有良心的人好心的于勒、存办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔2、学生深入探讨：恳求同学大致分后分类，说说这些称呼就是在什么情况下说的?他们对于尔又推行了什么样的态度?按时间顺序。3、明确：占到至钱——赶赔本——期盼没钱——盛赞没钱——躲4、教师小结情节。盼于勒——赞于尔——有载于尔——躲到尔一副对联回去概括两部分的内容：十年邢台，天涯咫尺，同胞有如摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。一朝相逢，期望中的富翁变成了愁水手于勒，他们失望沮丧，本就是同根生，相逢就是不成亲，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了独有的对照，这一切因为什么?这幅对联太太少了一个日月。这家人盼于勒，期盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却比如近在眼前，把骨肉同胞当作摇钱树，为了用做尔的钱缴了上千种计划。恳求同学们回去拟将。5、学生试拟日月，明确文章主题。参考：人不如钱/金钱至上/世态炎凉四、深入细致探究——“人物形象”1、教师提问：前面的评价分别就是谁说的?分别充分反映了人物怎样的性格?特别注意下面的细节描写：①文章结尾在写出了菲利普一家的家境后，不接着写于尔，而是写出他们一家星期天至海边栈桥散步的习惯，写出父亲永不修改的话。②我母亲也惧怕出了，吞吞吐吐地说：“你蠢了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在喊叫。她很快地说：“我想就是他。回来跟船长打听一下吧。③母亲忽然发狂出，说：“我就知道这个贼就是无法存岂的，早晚可以回来再次推高我们的。④“我心里默念道：‘这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。2、学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，并使学生明确：菲利普就是典型的小市民形象，他私欲、势利、自私、贪婪、轻浮，有着一副可怜又令人厌恶的拜金二者。菲利普太太除了存和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、高傲、古灵精怪。“我”富有正义感和仁慈心。3、表情诵读这些语句。4、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于尔的态度发生了非常小的变化，引致他们态度多样的原因就是什么?菲利普夫妇对于尔变来变去的态度中存什么保持维持不变的东西?分析菲利普夫妇的`性格特征?五、拓展延伸——金钱观1、你如何看待本文的几个人物?文学创作这篇小说，并使我们走进了19世纪的法国社会，回来体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的就是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的私欲、势利、自私、贪婪，于勒的身世商战，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。2、你如何看待金钱?在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。3、探究文章的主题。思索：菲利普夫妇就是可笑的，同时又就是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来必须就是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展现出给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。六、课堂小结同学们，课文以于尔的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的歪曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒拉进了人生悲剧，并使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得颓废、直白和自私。明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，抱著存有作者美好的心愿，希望人与人之间多一份关怀，多一份温情。结束语：与于勒较之，我们就是幸运地的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满著了人与自然，充满著了关怀，并使我们共同泡澡欢乐的阳光，呼吁欢乐的春风吹不出全世界，温暖全人类!我的叔叔于勒教学设计篇2教学目标：1、了解故事内容，把握住人物形象。2、重新认识小说多样的思想性。3、心智对照手法和景物描写的促进作用。教学重点：目标1、2、3。教学难点:目标2。教学准备工作工作：姚学甲多媒体课件。教学时间：2课时。第一课时教学内容：厘清故事情节，把握住人物形象，重新认识小说主题教学过程：一、引入ppt、莫泊桑就是法国19世纪后半期著名批评现实主义作家，世界短篇小说巨匠。”今天我们自学他的代表作、他最著名的短篇小说《我的叔叔于勒》，我们可以痛哭，还是可以笑？又能引发怎样的思索？法国作家左拉说：“读他的作品，可以就是痛哭或者就是笑，但永远就是发人深思的。二、ppt跳读课文，整体心智（教师跳读，人物对话学生分后角色朗读；了解主要情节和主要人物）三、ppt厘清故事情节，弄清楚人物情感态度变化的原因。1、厘清故事梗概，了解情节结构，重新认识菲一家与于勒长幼关系的不断变化。（在这个大起大落极具戏剧性的故事里，于勒和菲利普一家的长幼关系不断发生着变化。就是怎样变化的呢？2、就是什么同意着于勒和我们一家的长幼关系？顺利完成情节结构图展现出：四、寻找主人公，把握住人物形象和主题。在这个因为钱而拉开序幕的故事里，存哪几位关键人物？到底他们谁就是主人公呢？1、找出主人公并说明理由。（1）“我”，若瑟夫，横贯了全文始末，作者通过“我”的眼观测，用“我”的口叙述，“我”创造了整个故事，进一步进一步增强了故事的真实性；“我”也凸显了菲夫妇自私、无情；还整体整体表现了作者对亲情的希望与呼唤。但这不是作者着力整体整体表现的。但“我”只是线索人物，他若为主人公，那作品整体整体表现的就是歌颂童真、单纯、重亲情。（2）于勒，题目就是“我的叔叔于勒”，但他的社会阶层变化，人生商战，就是菲夫妇情感态度变化的原因；若他就是主人公，那主题就是允文允武不不懈努力，老大徒伤悲或恶有恶报。但这更不是作者着力整体整体表现的，恰好相反作者通过若瑟夫内心独白与喊和多给了他十个铜子的小费，整体整体表现了对于尔的同情。（3）菲夫妇,全篇小说主要写出他们两口子的精彩表演，就是作者着力刻画的人物，通过他们的言行神态极其变化刻画了极具个性特点的鲜明形象：自私贪婪、冷酷无情的小人物形象，并通过他们整体整体表现了主题。2、总结方法：寻找主人公就是寻找作者着力刻画的最能体现作者创作意图的人物。3、根据主人公分析小说主题。（1）人与人之间的金钱关系（2）小人物的可怕(3)人性的歪曲4、既然主人公就是菲夫妇，为什么题目不是《菲利普夫妇》或《我的爸爸妈妈》（平淡）？既然主题就是金钱销蚀了亲情，人性被金钱歪曲，为什么题目不是《亲情薄比如纸》或《钱啊钱》（直白）？五、结束语：1、作为莫泊桑的代表作品，作为传世之作，它在艺术特色方面也就是亮点多多。同学们，下节课必须盼望。下节课我们将探究它的艺术特色，并进行课本剧表演。2．钱啊钱！家里出了一个一生大起大落的于勒，于是一份关于“金钱与亲情”的试卷紧迫地摆在了菲利普一家的面前，他们做出了相同的回答。正视金钱的逼供，我们该做出怎样的答案？这就是一份能穿越时空的试卷，它或者已经而且必将并使我们正视，送给我们关于金钱与亲情与爱情与人性的思索。他们的回答并使我们痛哭不出来，却笑得沈重。同学们，并使我们的答案偏转更多亲情的珍贵，爱情的美好和人性的光辉！（若只展现出第一课时，可以此谢泽生结束语。第二课时教学内容：分析艺术特色，表演课本剧。教学过程：一、分析艺术特色生动传神的形象刻画：语言动作神态强烈独有的对照手法：人物言行神态情感的前后变化，菲父母与女婿；若瑟夫与父母寓意深刻的景物描写：相同的画面和色彩紧凑型绝妙的情节结构：插叙，船平中见奇的小说题目：《菲利普夫妇》《我的爸爸妈妈》平淡；《亲情薄比如纸》《钱啊钱》直白（题目深入探讨可以放在第一教时）二、与小说中的人物或作者对话通过穿越时空的对话抒写自己的重新认识、心智、体悟、评价、问鼎等。三、抨击四、表演课本剧（研讨与练三：菲利普夫妇在船上推断出一位百万富翁像于勒…）1、表演；观看并思索。2、课本剧中人物与课文中人物最轻的相同就是什么？两者似乎未改的就是什么？五、结束语：钱啊钱！这就是一份能穿越时空的试卷，它或者已经而且必将并使我们正视。该写下怎样的答案呢？家里出了一个一生大起大落的于勒，于是一份关于“金钱与亲情”的试卷紧迫地摆在了菲利普一家的面前，他们做出了相同的回答。同学们，并使我们的答案偏转更多亲情的珍贵，爱情的美好和人性的光辉！故事并使我们痛哭不出来，却笑得沈重，送给了我们关于金钱与亲情与爱情与人性的思索。我的叔叔于勒教学设计篇3【教学目标】1、高超背诵课文，剖析小说的故事情节。2、自学通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象的读法。3、通过人物之间的关系，心智作品的主题。【教学重点、难点】自学通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象的读法。【教具准备工作工作】多媒体【教学过程】一、导入投影出示：中国古语：血浓于水，吓坏至骨头连着筋中国存句古语叫做“血浓于水”，除了一句叫做“吓坏至骨头，连着筋”。亲情就是什么?亲情就是隐隐的挂念，就是不尽的期盼，就是遇到挫折时精神上巩固的期待，亲情又就是什么?就是彼此的思念，就是永久的眷恋，就是节日里融融的快乐，就是风雨中深情的依靠亲情就是笔财富，结晶在你生命之中当你幸福的时候，它象根隐形的丝线当你四面楚歌的时候，它则可以挺身而出你可以没有万贯家产，也可以此生与权势无缘，但你决不可以缺少那丝丝血淡与水的情怀(投影出示)二、出示自学目标：三、检查备考：1、了解作者(投影出示)莫泊桑(1850-1893)，法国十九世纪著名的批评现实主义作家，师从福楼拜。代表作品《项链》、《俊友》、《一生》。1880年，以中篇小说《羊脂球》闻名于世。与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。2、字词：拮据jiéjū栈桥zhàn煞白shà关上qiào惊讶chà牡蛎mlì别墅shù皱纹zhòu褴褛lánlǚ奢侈chuò与日俱增jù3、概括故事：用一两句话概括这个故事。四、速读课文，整体心智1、于勒的生活如同股票一样大起大落，变化非常小，那么这些变化对谁的影响最轻?(菲利普夫妇)2、恳求用简约的词语概括他们对于尔态度的变化。(赶于尔—期盼、赞于尔—看见、躲到尔)(那么，文章是不是开篇就写出赶于尔回来美洲呢?不是!从记载的顺序看一看，这属于插叙。为什么不开篇就写出，而是运用插叙的手法呢?一就是避免了平铺直叙;二就是就是尔还没负面出场时先写出对他的渴望，制造悬念，引发兴趣，同时也为后文穷困潦倒的于勒出场谢泽生了铺垫。五、探究称谓语(于勒究竟就是一个怎样的人呢?为什么一家人对他的态度前后如此截然不同呢?)图画出文中全家对于尔相同的称呼词语，存感情地朗读出来。大家全家唯一的希望全家的恐怖坏蛋、流氓、强盗克拉丽丝正直的人、有良心的人好心的于勒、存办法的人菲利普这个家伙克拉丽丝小子，贼，裴安祖的，流氓若瑟夫我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔六、书法展课文，细说人物：人物的称呼整体整体表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化整体整体表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”至“一个穷鬼、一个流氓”，既整体整体表现自身利益尔的身世、命运和遭遇，也整体整体表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则整体整体表现出像叔叔的同情。原来，称呼的变化就是为整体整体表现人物服务的。接下来我们引经据典课文25—49段，品析作品的人物形象。以“我念的就是段，通过描写刻画了(谁)(怎样)的形象(或性格特征)”为基准。小结：菲利普夫妇自私、轻浮、私欲、贪婪、唯利是图。七、主题探究：过渡阶段：文学创作这篇小说，并使我们走进了19世纪的法国社会，回来体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。这幅对联太太少了一个日月。经济的世界，金钱的关系，把于勒拉进了人生悲剧，并使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得颓废、直白和自私。恳求同学们回去拟将。(出示对联)十年邢台，天涯咫尺，同胞有如摇钱树;;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，抱著存有作者美好的心愿，希望人与人之间多一份关怀，多一份温情。至此，我们不难推断出引致菲利普夫妇自私、轻浮性格的社会根源，即为为资本主义金钱至上的价值观念。八、拓展延伸——金钱观1.名人谈论金钱。马克思、恩格斯关于资本主义社会的人与人之间关系的阐述：资产阶级拿走了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。2.你如何看待金钱?钱可以买至房屋，但买得起家;钱可以___________，但买得起__________;钱可以___________，但买得起__________;钱可以___________，但买得起__________。过渡阶段：在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。九、作业：自学了这篇课文你懂了什么?试写一篇自学问鼎，不少于300字我的叔叔于勒教学设计篇4教学目标：1.科学知识与技能：分析人物形象。2.过程与方法：培育学生独立自主自学、合作探究的能力。3.情感态度与价值观：心智资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教学重点分析菲利普夫妇的性格特点。教学难点心智资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教学过程：一、导入1.复习作者。2.小说三要素。3.小说的主人公就是谁？4.小说的结构。二、独立自主自学自读课文核对于尔的详述。姓名于勒性别男年龄５０多岁籍贯法国哈佛尔政治面貌并并无主要经历青年时期并尿毒症，行为不端、烧掉钱中年时期没钱，正直、有良心，奢侈老年时期并尿毒症，自食其力、不推高人主要社可以关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿三、合作探究（探究1）办理手续说明菲利普夫妇对于尔称呼的变化。于勒的经济状况对于尔的称呼推行的行动当初犯罪行为不正，烧掉钱坏蛋、流氓、强盗，全家的恐怖。打发他至美洲回来。赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失正直的人，有良心的人。租房了一所大店铺，搞出一桩非常小的交易全家唯一的希望，好心的人，存办法的人。于勒变为了愁水手这个贼，这个家伙，这个流氓。乘坐其它船，堵住他。大家思索一下:菲利普夫妇对于尔态度的变化就是紧紧围绕什么而变大的？于勒的经济状况。资本主义社会“金钱至上”的观念对他们这类小市民的轻微破损--没钱则和亲，并并无钱则疏。阐述全文主题——资本主义社会中人与人之间的关系就是“纯粹(赤裸裸)的金钱关系。（探究2）菲利普夫妇如此对待于勒，那么他们就是怎样的人呢？民主自由朗读，找出文中刻画人物语言、动作、神态等描写的词句，揣摩所阐述的人物性格。回答方式：（）这一句或者这一段运用（）描写方法，整体整体表现菲利普夫妇（）性格特点。虚伪、势利、自私、贪婪、冷酷无情、唯利是图教师小结：（与名人的交流）钱可以买至房屋，但买得起家；钱可以买至珠宝，但买得起美；钱可以买至药物，但买得起身心健康；钱可以买至纸笔，但买得起文思；钱可以买至书籍，但买得起智慧；钱可以买至逢迎，但买得起尊敬；钱可以买至伙伴，但买得起朋友；钱可以买至顺从，但买得起忠心；钱可以买至权势，但买得起实学；钱可以买至武器，但买得起和平；钱可以买至小人的心，但买得起君子的志气。四、拓展延伸运用两种以上的描写方法，描写本班的一位老师或一个学生，无法出现真实姓名，并使同学们猜猜你描写的就是谁。五、作业创造练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出众的整体整体表现呢？恳求展开想象，创造故事，特别注意人物语言、神态、动作描写。结尾为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……我的叔叔于勒教学设计篇5教学目标1.从小说“三要素”做起分析小说，心智小说主题。2.探究品味小说的艺术特色。3.恰当的对待金钱与亲情。教学重点难点1.对小说“三要素”的把握住及主题的心智;2.对小说语言特色的赏析。教学过程一、课题导入:同学们，假如现在存两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你就可以挑选出一种，你可以挑选出什么?为什么?(绝大多数同学都会挑选出亲情)是不是世界上所有人都会这样挑选出呢?为什么有的人遇到分拆几十年的亲兄弟非但不回来成亲，而且避而远之呢?今天并使我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)二、互动学习设计：(一)目标展现出：首先大家去齐念一下本课的自学目标：(大屏幕展现出)1.从“小说三要素”做起分析小说，心智小说主题。2.探究品味小说的艺术特色。3.恰当的对待金钱与亲情。(二)科学知识准备工作工作：为了更好地顺利完成自学目标，同时检测一下大家的备考情况：(大屏幕出示)1.本文选自短篇小说集()，作者()，()国批评现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作存()、()等。2.小说的三要素存()、()、()，其中()就是最重要的。3.字词：奢侈栈桥褴褛十拿九稳与日俱增(三)整体心智：指出同学们备考的非常深入细致，下面恳求同学们快速阅读课文，思索以下问题：(大屏幕出示)1.文中出现了哪些人，写出了什么事?2.读出你表示写出的最为精彩的句段，并且谈谈体会。3.谈谈你对小说主题的重新认识。指点：对本文的主题可以从两个角度心智：A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。B、小人物生活的辛酸。(四)合作交流：恳求同学们四人一组深入探讨以下问题：(大屏幕展现出)1.试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意(用一个字概括)2.你表示本文的主人公就是谁?3.找出文中环境描写的句子，说谈起至促进作用。小组代表讲话，教师指点明确：1.故事情节开端(1—4)期盼发展(5—19)盛赞高潮(20—47)责骂结局(48—49)躲2.主人公必须就是菲利普夫妇3.举例略A、社会环境描写充分反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。B、自然环境描写主要起至至衬托人物心情、图形气氛等促进作用。(五)品味赏析：下面我们就本文的语言运用和对照手法两个方面进行赏析：1.找出文中运用对照手法的地方，体会它的促进作用。2.以第14自然段和第25自然段为基准赏析语言特色。文学创作特色总结(大屏幕展现出)设置悬念，引人入胜;环境描写，衬托心情;对照手法，深刻独有;语言传神，诱惑力心灵。(六)课后周文德：先进经验本文文学创作特色，进行想象文学创作：“我们在船上推断出一位百万富翁长的非常像于勒……”板书设计：我的叔叔于勒于勒：恨——————富————————恨菲利普夫妇：追于尔---------盼于勒-----------责骂于勒----躲到尔莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批评现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利同列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生非常大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。判定主人公就是谁，关键看一看这一人物的刻画是否突显了作者的创作意图和所要整体整体表现的主题思想。对于小说的自学，仅仅把握住三要素还比较，还必须进一步研究它的写作技巧，教导后记：处理教材适合学生的心智水平，特别注意导致学生的思维活动，并使学生处于主动的自学地位，充分发挥学生的主观能动性。我在本节课的教学中，特别注意多并使学生自我体悟，涵盖各种形式的读(扫读、悟读、分后角色朗读)，富有实效的深入探讨，斯维恰河体会的抒写等，效果还极好。我的叔叔于勒教学设计篇6一.导语：金钱能够影响人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使现在，在我们周围，这也就是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾存两段精彩的阐述：“资产阶级私下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它并并使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”“货币能并使各种冰炭难容的人亲密无间出，迫使势不两立的人互相亲吻。我们之所以能够时常感受到温馨，是因为我们生活在欢乐中，可是有些人为了钱选择退出了为。上节课我们读了一个在金钱面前失去了自我的故事，这文言我们接着高度高度关注着一家人。二.总结上节课部分内容上节课我们说至了，这个故事按情节的发展可以分为三个阶段：1(6-7段)于勒花光了自己的钱，又大大占用了菲利普夫妇的一部分，于是菲利普夫妇把他打发至美洲回来。2（3、4及8-18段）于勒在美洲刊发了财，一封信说希望赔偿菲利普一家的损失。3（19-49段）菲利普一家在哲尔塞岛看到溃了产，迷失为以卖牡蛎为生的于勒。三.讲授新课（一）（实物投影出示一个圆）这个圆代表一张脸，就是菲利普夫妇的脸。恳求融合故事发展的三个阶段的内容，给菲利普夫妇图画出相同的脸谱。（出示建议）这张脸就是什么表情。为什么可以出现这种表情整体整体表现了菲利普夫妇对于尔的什么态度1恳求同学们准备工作工作一张白纸，我们先画第一个阶段的脸谱（1）（由学生在纸上图画出脸谱，至实物投影上展现出，并按以上建议对所画出的脸谱图不予定义）明确：这个阶段应就是一张愤怒的脸，因为于勒占用了他们的钱。（2）在这个时候，对于尔存怎样的称呼？明确：坏蛋、流氓、强盗2画第二阶段的脸谱并演示、传授明确：应就是一张笑脸。他们每天都在盼望着富翁于勒可以忽然回来，不好出现发生改变他们一家贫困的生活状况，并且已经急于不好砌别墅了。这时对于尔又存怎样的称呼明确：正直的人、有良心的人、好心的、存办法的3第三个阶段就是全文的重点内容（25-49段）我们对这部分搞出细致地钻研。（1）分后角色朗读这部分。（2）融合这部分内容给菲利普夫妇画脸谱明确：这部分菲利普夫妇内心活动比较丰富，他们的表情可以就是：惊慌失措：惧怕水手就是于勒；惧怕女婿看一看出来愤怒、畏惧：看到于勒又变成穷光蛋，惧怕他再回去株连他们失望：对未来的美好期盼泡汤了狼狈：惧怕于勒看到他们，乘坐圣玛洛号回家。（3）这部分对人物形象地刻画采用了那些描写方法？明确：语言描写：菲利普夫妇的对话动作描写：比如“向旁边走了几步”“赶紧向我们走到”“给了我一个5法郎的银币就睡着了”……神态描写：“忽然似的恐惧出”“脸色十分苍白，两只眼也跟怪异不一样”“忽然发狂出”……（4）这时对于尔的称呼改成了什么明确：我的弟弟、这个小子、贼、裴安祖的、那人、流氓（二）通过多种描写，把人物的内心刻画得可说是入木三分、淋漓尽致。1小说的情节，可以用一个“变大”字回去概括，对于于勒，他的什么在变？明确：经济地位：恨——富——恨2随着于勒经济地位的变化，菲利普夫妇对于尔的态度发生了什么变化。明确：在他挥霍一空了他自己的和菲利普的钱之后，他们把他打发至了美洲。当得知于勒刊发了财，而且愿意赔偿他们的损失之后，又总是至海边等他回来。再次看到于勒时，它已变成一个衣衫褴褛的穷水手，于是菲利普夫妇不仅恶语相加，回来时还乘坐另一艘船，以免再遇见他。于勒的经济地位在变，菲利普夫妇对他的态度随之变化，对他的称谓也在变化着。（三）小说对菲利普夫妇搞出了细致入微的刻画，你真的他想整体整体表现什么主题？明确：1、资本主义社会中异化的人与人之间的关系。菲利普对于尔的相同态度，就是因为于勒的相同的经济地位，也就是说由钱回去支配的。2、整体整体表现小人物生活的辛酸于勒占用了菲利普夫妇的家产（西方文化中，私有制就是社会基础），就是于勒的行径，将他们一家发推跌至贫困的境地。菲利普夫妇将于尔打发至美洲（就是当时的习俗），不然怎样对付这个游手好闲的败家子呢？难道穷人家他一辈子？于勒以有的消息，变为了他们全盘彻底摆脱困窘生活的唯一救命稻草。后来他们遇到了穷困潦倒的于勒，怎么办呢？菲利普夫妇存他们难言的苦衷，他们生活得很无奈。我的叔叔于勒教学设计篇7教学目标：1、掌控小说故事情节，分析小说主题。2、通过圈点注解法和朗读法自学通过人物语言、动作和神态回去阐述人物心理、刻画人物性格的方法。3、在经典文学创作中启迪人生，引导学生在脱胎换骨中死守本心。教学重难点：重点：从多方面刻画人物形象，以展示出人物内心世界的方法；运用对照手法刻画人物性格。难点：体会文章主题，重新认识社会现象。教学过程一、导入新课观看漫画：花钱买踢教师总结：这个故事的主人公就是世界短篇小说之王——法国作家莫泊桑，莫泊桑“花钱买踢”是因为他必须在作品中整体整体表现被人打的真实体会。今天，就要我们一起自学他的小说《我的叔叔于勒》，体会经典领略到我们的救赎。这种崇尚，并使他的每一篇作品都变成一扇令人顿觉恍然大悟的生活窗口。这个小故事，偏转了他在创作上的崇尚：文学创作，必须基于真实的生活体验。二、备考检测1、作者简介：莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批评现实主义作家。代表作存长篇小说《一生》、《调皮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。他的文学成就以短篇小说最为著重，被誉为“短篇小说之王”。其作品的基本主题就是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败恶魔。屠格涅夫：他就是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“无穷地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“必须向莫泊桑脱帽致敬。2、字音字词拮据jiéjū手帕pà惊讶chà烧掉zāota赚钱zhuàn制定nǐ别墅shù栈桥zhàn煞白shà牡蛎mǔ关上qiào推高tuōlěi女婿xù喊叫duōsuo褴褛lánlǚ三、解题师：文章题目就是《我的叔叔于勒》，你表示这个题目在特别强调什么？预设：特别强调了我和叔叔间永不修改的血缘关系。师：但文中故事却紧紧围绕一个“变大”字展开，你真的什么在变，恳求联系文章内容回答。预设：于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于尔的态度在变。四、剖析情节——“变大”师：恳求大家速读课文，思索：菲利普夫妇对于尔的态度存几次变化？并据此剖析文章的情节结构。第一部分（1—4）开端——盼于勒。第二部分（5——19）发展——赞于尔。第三部分（20——47）高潮——有载于尔。第四部分（48——49）结局——躲到尔。五、品析人物——如何“变大”师：恳求大家跳读课文，圈点勾画，看看作者就是如何描写菲利普夫妇的态度变化的？（可以从整句启程，也可以从关键字词启程回去品析。1、方法示范点：示例：我和母亲吓坏至，直望着我说：“你简直就是蠢了！”她没再往下说，因为父亲对着女婿对她并并使了个眼色。提着十个铜子给这个人，给这个流氓！品析：这句话运用语言描写，整体整体表现出母亲因为“我”给叔叔小费而异常愤怒的心理。“流氓”就是对于尔具备侮辱性乌不准确的评价，整体整体表现出母亲对于尔的憎恨心理。2、独立自主书法展：学生进行圈点注解，限时四分钟。3、全班交流：教师根据学生的回答，引导学生品析重点语句，指导学生存感情帝朗读。4、总结方法：作者就是通过什么方法回去整体整体表现人物的心理的。5、总结性格：通过分析和朗读，你看出他们就是怎样的人？预设：私欲贪婪、唯利是图、自私无情等。六、主题探究——为何“变大”师：菲利普夫妇一直变来变去，那么他们保持维持不变的就是什么？预设：对金钱的占有性欲，宅心仁厚轮不到人的性格。师：恳求大家小组合作，融合具体内容语句，多角度探究菲利普夫妇“宅心仁厚轮不到人”的原因。预设：经济原因：学生可能将将只