滚翻后滚翻接燕式平衡（42）教案高一上学期体育与健康人教版

?滚翻：后滚翻接燕式平衡〔42〕?教学设计指导思想本课坚持“健康第一〞的指导思想，遵循“以同学开展为本〞的理念，深化贯彻“学校体育爱好化〞的课程要求，充分表达体育与健身课“健身育人〞的本质。课中运用一系列的嬉戏营造和谐、民主、互动、开放的学习气氛，激发同学学习爱好，调动学习乐观性。同时关注个体差异，因材施教，敬重同学身心开展的规律。相关分析教材分析后滚翻接燕式平衡是滚翻教材的重要内容之一，它具有肯定的挑战性和趣味性，是颇受同学宠爱的身体表现类工程。常常练习可以增加腰腹力气，提高平衡力量，开展灵敏、协调等素养，培育良好的身体姿势和英勇、坚决的意志品质。本课是后滚翻接燕式平衡的其次课次，在前一课次的后滚翻以及各类平衡的根底上进一步学习燕式平衡的技术动作。学情分析本课的教学对象是高一〔2〕班的同学。该班整体学习气氛很好，学习的主动性强，具有良好的参与性和合作意识，他们有剧烈的奇怪???心，宠爱新奇好玩、具有挑战性的学习内容。他们宠爱后滚翻接燕式平衡这个学习内容，后滚翻的根底不错。教学目标了解滚翻组合的学问，学会燕式平衡和后滚翻接燕式平衡的动作要领，学会爱护与关心的方法。了解综合活动的学问，体验嬉戏的方法和规那么，留意活动中的平安。能利用已有的平衡阅历进行学练，完成各种开展平衡力量和登陆堡垒的练习，增加背部力气和上、下肢力气。乐于参与各种活动，在互动中与伙伴至少12次的心理感受沟通，建立良好的身体姿势，培育勇于克服困难的意志品质和团结合作的精神。教学重点与难点重点：抬头挺胸，后腿举至水平难点：保持身体平衡主要设计思路预备活动中情境导入激发同学的学练爱好，活动操的设计中留意本节课主要身体部位的拉伸，以仿照动物的形式渗透简洁的帮助动作，关心同学更好的把握主教材中燕式平衡的学练。主教材主要包括五个环节：各种单腿平衡、平衡的各种帮助练习、单膝跪平衡、燕式平衡和后滚翻接燕式平衡。环节一同学先仿照各种单腿的平衡，最终尝试燕式平衡，老师拍摄照片，师生共同观看发觉存在的问题引出下一步的学习；环节二是同学依据自身问题选择相应的平衡帮助练习；环节三是同学通过练习跪姿三点平衡的动作，进一步体验身体姿势；环节四是跟随老师学习燕式平衡的动作，并相互爱护与关心。动作娴熟后与“德德〞对擂，老师再次拍摄照片并与第一次拍摄照片形成比照，同学通过照片的比照看到自己学习的效果。“后滚翻接燕式平衡〞同学进行后滚翻接燕式平衡的完整动作练习，进一步强化燕式平衡的动作。层层深化、环环相扣，新奇的器材和AR技术的应用，让同学能够在嬉戏中开展平衡所需要的身体各部位的力气，最终达成平衡力量的开展。综合活动对已有的器材进行组合应用，在保证运动负荷的根底上，考虑嬉戏的趣味性和信息技术应用的可行性，设置了自主尝试和小组竞赛的环节。充分激发了同学的学练爱好，而且在活动中开展了团队的意识。主要教学亮点信息技术现代课堂本课运用AR技术和pad来促进课堂的教学。AR技术中的“德德〞带给同学完整的动作概念，同时让同学仿照“德德〞的各种平衡动作，激发同学的学习爱好，AR技术的准时拍照功能通过学习前和学习后动作的比照，直观地呈现同学学习的进步程度。Pad既作为学习任务单，让同学依据里面的微视频、嬉戏设置进行学习，又能让同学进行评价，让评价更直观化，拓宽了课堂教学的手段，促进了体育课堂与现代技术的融合。多元评价显性直观课堂评价主要围围着表现性评价来进行。依据评价的维度，从七个观看点来表达：学习爱好〔观看力量、仿照力量〕、学习习惯〔自主练习合作沟通〕、学业评价〔表达力量学习展现动作连贯〕。学习态度落实在老师对于同学各个环节的准时评价，主要从同学是否乐观参与体验运动全过程，目标明确；情感意志落实在生生评价以及师生评价，主要从同学参与活动的脸部表情，是否轻松开心，面对学习中的失败是否能够克服困难，平衡乐园中是否能够不断挑战自己的平衡时间或次数；目标达成落实在同学对于每一个教学设计完成度状况，以及把握体育学问技能的力量，比方同学能够与“德德〞对擂时展现自己本节课学习的燕式平衡；师生关系表达在课堂中师生的互动以及生生之间的合作，这个环节以师生之间相互的敬重为前提；思维状态表达在同学擅长发觉自己燕式平衡存在的问题，以及小组参与平衡乐园中能否顺当通过各个关卡。通过把这些评价点利用软件放在Pad中，让同学能够在课的各个环节进行准时评价。3、自主学练合作探究课中以燕式平衡存在的问题为主线，老师将问题抛给同学，告知同学你可以借助Pad来进行各种练习。同学4人一组，观看微视频，然后利用场地上的器材进行练习，把学习的自主权还给同学，让同学自己去学习去探究。综合活动中的嬉戏的方法和要求都通过Pad任务单呈现，同学需要自己阅读然后去探究尝试，老师只是在巡察过程中对没有遵守的规那么进行强调和订正。依据同学的特点，发挥同学自主探究的精神，培育自我学习的力量。问题预设问题预设1、燕式平衡时要求挺胸抬头，后腿伸直绷脚尖，抬至水平位，同学可能会做不到位解决方法：先进行单膝跪撑平衡练习，老师进行指导，反复强