幼儿园学前-加油干教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：加油干年龄段：中班领域：艺术领域活动目标：学习用响板、沙锤、碰铃、三种打击乐器演奏，较协调的进行合奏。知道劳动号子，体验呼喊劳动号子时有力的气氛。活动准备：响板、沙锤、碰铃、大鼓若干。节奏图谱音乐《加油干》视频《劳动号子》活动过程：播放音乐，了解歌曲的旋律和节奏。师：今天我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一下，听了这首歌曲，你有什么感受？(引导幼儿说出感受，很欢快，很有趣)师：听了这首歌曲，你最想干什么？（幼儿自由回答）播放视频《熟悉的石工号子》,让幼儿了解劳动号子。师：请看大屏幕，看他们正在干什么？（鼓励幼儿说）了解（2）师：他们在干活的时候还怎样？师：他们为什么一边干活还一边唱歌？（鼓励幼儿说一说）小结：他们干的活好重呀，需要很多人一起合作，这么多的人为了步伐统一，给自己鼓劲，常常发出吆喝，像这样的歌曲就叫劳动号子。4.教师和幼儿对唱，体验号子“嗬嗨”的力量。师：我们刚才听到的歌曲就是一首劳动号子，来，我唱加油干，你们来喊个号子吧（鼓励幼儿用力的喊起来）。尝试创编动作表现歌曲。1.引导幼儿自由发散思维，创编动作表现歌曲中最有力量的中“嗬嗨”。师：你能用用动作来表现歌曲中的号子吗？做什么动作呢？大家尝试一下，（1.幼儿现场创编，现场尝试，2.幼儿上前边，老师和孩子一起跟他学）2.出示图谱，引导幼儿拍身体的的部位表现歌曲的节奏。（1）师：大家请看图谱，我们还能用拍身体的各个部位来表现这首歌曲。（2）认识图谱：图谱中有拍身体的哪些部位呢？（鼓励幼儿说），我们来拍一下试一试。（3）这个地方是用小手拍身体的哪里呢？（鼓励幼儿试一试）（4）播放音乐，看图谱随音乐完整表现歌曲的节奏。三、尝试用打击乐器演奏。1.出示打击乐器，幼儿尝试打击乐器的用法。师：大家看，今天老师还给你们准备了一些乐器，你们会用吗？来，你们去选择自己喜欢的乐器吧。（幼儿现场玩，教师巡回观察幼儿对乐器的用法）。2.分析乐句，引导幼儿讨论配器。师：接下来，我们要正式演奏了，演奏的时候，是有要求的，首先会看手势，这是---开始，这是---停止，停止的时候，乐器就不要发出声音了，我们试一下（教师和幼儿互动一下）你们刚才拿到的乐器中，哪一种乐器演奏起来最有力量？找小朋友上前边来，比较一下。（现场比较）。（2）师：这首歌曲中，哪一个乐句唱起来最有力量？请最有力量的沙锤到前面来演奏最有力量的——嗬嗨，看我指挥。（2）出示大鼓，体验大鼓的力量。师：老师这里还有大鼓，怎样演奏呢？谁来试一下？（个别幼儿尝试）。我们再加上大鼓，在这些乐器中，你们觉得谁演奏起来最有力量？3.幼儿尝试做小指挥。4.幼儿交换乐器演奏。活动小结：打击乐器还有更多更好玩的演奏游戏，在以后的活动中，我们再尝试。活动延伸：表演区，教师提供图谱和乐器，播放音乐，幼儿继续进行演奏。《加油干》学情分析一、幼儿相关经验储备中班这一年龄段的幼儿喜欢能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品来表达自己的心情，因此对节奏乐十分感兴趣，为满足幼儿这一欲望，我班在区域中设置了表演区游戏，引导幼儿搜集区域游戏材料，并利用废旧材料自制各种乐器，结合平时进行的音乐活动，幼儿在区域中进行自主创编、表演，演奏等游戏。感受音乐的旋律，节奏的变化，体验区域表演游戏的乐趣。二、课前学习准备1.幼儿已熟悉歌曲的旋律。2.幼儿对《民乐演奏会》有一定的认知。3.对打击乐器有初步的认知和演奏技能。《加油干》教材分析一、本活动意义与价值本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下学期《春天来了》这一主题。音乐不是知识技能的传授课程，而是旨在提高幼儿音乐和人文素养的人文课程。在教学中，音乐给予幼儿以熏陶，让幼儿沉浸其中。因此，教师的教学过程更多的突显幼儿学习与创造过程，让幼儿成为学习的主体才是音乐教学的精髓。本活动创设了让幼儿充分的体验打击乐演奏乐趣，幼儿通过听、看、说、演等多种形式了解劳动号子，充分体验用力喊号子时的热闹气氛，鼓励其敢于在集体面前大胆的展现自己，在提升幼儿经验的同时激发孩子对节奏乐的兴趣。二、活动目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和发展需要，我确立了情感、知识、技能目标如下：1.感受打击乐演奏乐趣。2.知道本乐曲是一首劳动号子。3.学习用响板、沙锤、碰铃、三种打击乐器进行演奏。三、活动的重点、难点：重点是引导幼儿感受本歌曲中的有力部分。难点是引导幼儿尝试用三种乐器演奏歌曲中的节奏变化。四、活动实施策略：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富孩子的想象力和创造力,为此，我借助于音频、视频、乐器演奏等多种方式，以幼儿为主题，通过与幼儿进行层层的问题讨论，让幼儿充分的感知歌曲有力量的节奏，调动幼儿的积极性参与到乐器演奏中，以便更好的丰富幼儿对音乐《加油干》的感受和乐器演奏体验。《加油干》课后反思《加油干》是一节中班音乐活动，主要是通过幼儿多感官欣赏与感受，初步感知不同的节奏特点，从而激发幼儿对打击乐活动的兴趣。活动中有可取之处也有不足，总结如下：一、活动中的可取之处1.开门见山，直奔主题。活动一开始，采用开门见山形式，引导幼儿带着问题完整欣赏歌曲。紧接着利用多媒体欣赏劳动人民的劳动号子，抓住幼儿对喊号子的兴趣，引出活动主题——加油干。2.环节清晰，层层递进。给幼儿提供丰富的不同形式进行多感官欣赏，让幼儿深入的理解感受歌曲活泼、轻快的节奏特点及首先让幼儿感觉歌曲很有趣，其次再激发幼儿大胆的去喊号子，感受歌曲的力量。再利用图谱的介入，让幼儿学习看图谱并会用拍身体的部位来表现歌曲，紧接着利用打击乐器，让幼儿讨论、感知、比较最有力量的乐器，进行配器演奏最有力量的乐句段落。最后乐器大鼓的投入，将演奏活动氛围进一步提升，激发幼儿对演奏活动的兴趣。3.师幼互动，在与幼儿的互动过程中，充分的让幼儿在原有经验的基础上去说、去表达、去尝试，转变教师的角色定位，转变教师与幼儿的关系，而是在活动中与幼儿共同的去探讨、认知、体验。二、活动中的不足之处及改进幼儿方向1.前期经验的梳理不够充分。幼儿对歌曲的节奏变化未有抓住，因此在演奏时，只对有力量的乐句有感受，未深刻体验出整段歌曲乐句的变化，以致在分析乐句，讨论配器时，未引导幼儿配出节奏不一样的乐句。2.支持回应幼儿不够。在活动中，往往只关注活动的持续进行，却忽视幼儿自身的发展需求。只有真正基于每个幼儿发展需求的回应才是适宜的。在以后的活动中，我会以幼儿自身发展为主，真正将“教师本位”向“幼儿本位”转变。三、活动心得本次“一师一优课”的评选活动，对自身的业