一年级上册数学《认识钟表》教学设计

一年级上册数学《认识钟表》教学设计教材分析《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构--整时的读写法--时间观念建立”的顺序编写。学情分析为了更好的落实学习目标，在教学时引导学生从已有的知识经验出发通过动手操作，自主探究，合作交流获取知识，将学生已有的知识系统化，组织化使他们在探究的过程中学会观察，学会思考，学会分析和概括。在思维能力感情态度和意志力各方面均得到发展，从而促进可持续性学习素养的形成和积累。除此之外还力求把培养学生自主探索、动手实践、合作交流的能力放在首位。教学目标1.认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面上的数字。2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.从拨钟，观察等实践活动体会到学习数学的乐趣，提高数学学习的的兴趣，建立学好数学的信念。4.养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点认识整时及整时的两种表示方法。

教学难点

初步建立时间观念，会看整时。教学过程（一）创设情境，引入新课师：猜谜导入对，是闹钟，闹钟是钟表的一种。老师也收集到了一些钟表，大家请看。（ppt出示）师：同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来和钟表交个朋友吧。（板书课题：认识钟表）

设计意图：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到时间就在我们的身边，数学源于生活。（二）观察实践，探究新知

活动一：认识钟面的组成部分师：好的，现在请同学们仔细观察钟面上有什么？先请你们同桌两人互相说一说，好的，开始吧。师：好，讨论时间到。师:谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。(学生自由发言)1.有数字。师：有哪些数字？请你来说说（请一人回答1-12）师:咱们一起来读读有哪些数字。(数)

我们发现钟面上有12个数字。课件出示（钟面上有12个数字）师：大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这样的大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格?

(出示“钟面上有12个大格”)2.分针、时针师:你还观察到钟面上有什么？（分针、时针）师：你知道哪根是时针？哪根是分针吗？你是怎么样记住的？（分针又细又长，时针又粗又短）师：好现在请同学们拿起你们的小钟面，指一指你们的分针在哪里？指一指你们的时针在哪里？好，现在老师说针你们来指好不好？现在听口令（分针、时针）师：时针和分针每天都不停的转动，帮助我们认识时间。请同学们观察大屏幕，时针和分针是怎么转动的呢？（师示意手转）师：时针和分针转动的方向我们把它称为顺时针方向。师：请同学们继续观察，当分针转动时，时针怎么样？（分针转动时针也跟着转动，分针快、时针慢）师：现在请你来转一转你的小钟表。要求：①将分针转动一圈（从12开始到12结束）②边转边观察，当分针转动一圈时，时针转动了多少？师：好现在请同学们把小钟表放在桌面的左上角让它休息一会儿。

设计意图：通过学生的看与说培养学生的观察能力，从而激发学生探索数学的兴趣。

活动二：认识整时和两种表示方法屏幕上出示主题图。

师：同学们看一看大屏幕，琪琪的小闹钟响了，同学们你知道小闹钟是几时叫醒琪琪起床的吗？（指导学生观察7时钟面上的分针，时针分别指向几，建立7时的概念）师：7时，你是怎么看的？（分针指着12，时针指着7）师：这个钟面上表示的时刻就是7时。因为它的分针指向12，时针指向7。那这个钟面表示的时刻就是7时。（板书：7时）这种表示方法我们把它叫做文字表示法。7时还有第二种表示方法，电子表表示法。同学们认真看老师怎么写（板书7:00）先写一个7再写两个圆圆的小点（注意是竖着写），最后写上两个0。我们一起来读一读（7时）师：老师这里还有三个钟面，同学们，你知道这三个钟面表示的时刻是几时吗？师：同学们我们刚才认识了（7时、8时、3时、6时）我们把这些时刻都叫做—整时。（板书：整时）师：同学们再仔细观察这四个钟面，当它们表示整时的时候它们的分针、时针有什么相同的地方，还有不同的地方？（时针指向数字，分针指向12）师：你是怎样准确的看出这些整时的呢？师：当分针指向12时，时针指向8就是几时？时针指向3就是几时，时针指向6就是几时？引导学生得出认识整时的方法：当分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：当分针指着12，时针指着几就是几时。）学生齐读：当分针指着12，时针指着几就是几时。刚刚我们认识整时、知道了整时的两种表示方式，那你现在想不想挑战一下？请你拿出学习单，写一写、画一画。

设计意图：从生活中抽象出数学知识，使学生初步认识整时刻。

活动三：拨钟游戏那既然你们现在会认会表示整时了，那你们现在能不能拨出整时呢？那现在请同学们拿出钟表老师说整时你们来拨。1.请同学拨一拨2时。要求：一边拨一边说你是怎么拨的（分针指向12，时针指向2）2.请同学们先把钟表拨到6时（拨完请你观察当钟面表示6时时，分针和时针它们的位置）。现在是6时那过一小时是几时？请你自己试着拨一拨从6时拨到7时，边拨边观察，从6时到7时，分针转了多少，时针转了多少。3.请同学们拨一拨12时。同学们来看一看当钟面表示12时时，分针和时针有什么特点呀？重叠了是不是时针和分针重叠在一块都指向了12。设计意图通过拨钟活动使学生进一步认识整时，教育学生要合理安排时间，要养成良好的作息时间。（三）巩固练习

同学们，有一个小朋友小宇听说我们学习了认识钟表特意把他一天的生活安排分享给了我们。咱们一块儿来看一看。首先第一幅图，小宇几时在干什么呢？这幅图咱们数学书上也有请同学们把数学书翻到85页。请同学们把做一做小宇的一天完成。小结：通过学习我们知道小宇是一个特别听话的孩子，什么时候起床什么时候吃饭他都把时间安排的特别好。希望同学们也像小宇一样做一个会合理安排时间的小朋友好吗？请同学在看黑板，第一幅图画小宇几时在看书？第二幅图画小宇9时在睡觉。问题来了，为什么都是9时小明做了不一样的事情？一天有几个9时？一个是早上9时，一个是晚上9时。设计意图：通过动画小短片和小宇的作息时间，教育学生要合理安排时间并且珍惜时间，要养成良好的作息时间。（四）课堂小结

好，同学们今天我们学习了认识钟表，那我请同学们说一说，今天这节课，你学习到了什么