小学语文-11我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一只小虫子》教学设计[教材分析]《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，屁股被苍耳刺痛；被小狗的一炮尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉。第二部分（第3-7自然段）主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。“我”有惬意的生活和特别有意思的伙伴们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先扬后抑的手法描述了当一只小虫子的“一点儿都不好”与“真不错”。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。[教学目标]1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。[教学重难点]1．能正确认读本课生字；朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。[教学准备]多媒体课件。[教学课时]2课时[教学流程]第一课时一、图片导入，激发兴趣1．同学们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家认识吗？（课件出示蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓的图片。）跟它们打打招呼吧！2．回忆“虫”字旁的字大多跟昆虫相关。板书：小虫子今天我们就来学习一篇和小虫有关的课文。补充板书：我是一只,齐读课题。二、初读课文，识记生字1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,标出自然段序号；边读边思考，小虫子的生活有意思吗？（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。）2．课文共有7个自然段。课文中的词语朋友跑出来跟大家打招呼了，大家能读准它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准字音。3.游戏识字：帮毛毛虫走出迷宫，巩固识字。4．你用什么方法记住了哪些字？5．多音字：泡。6.出示“屁股”，指导读好轻声。出示课后第二题，读一读，注意加点的字，说说你的发现。（“月”字旁的字大多表示身体的某个部位；“月”字在左右结构和上下结构的不同写法。）7.指导写字(1).出示“屁、尿、屎”3个生字，仔细观察它们的相同点。(2).指导书写：三个字部首相同，“尸”字旁大多表示身体的排泄物；半包围结构，回忆语文园地一中左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。跟着老师书空笔顺，注意每个笔画在田字格的位置。(3).师范写，生描红、仿写。注意书写姿势。（头正身直臂开足安）(4).师巡视指导、评价。三、细读课文，体会理解1．生字关顺利通过，同学们表现真好！请同学们认真听老师读课文，边听边思考，用“～～～”画出：当一只小虫子好不好？伙伴们都说“一点儿都不好”，而“我”说“还真不错”。2.学习第2自然段。指读，思考：当一只小虫子有哪些不好呢？3.学生交流，老师相机指导朗读。（1）屁股被刺痛。出示苍耳图片，想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？指导朗读，“不然”后面稍停顿。（2）被小狗尿淹。出示“很深很深”，小狗是蹦进多深的水里啊？原来是小狗撒的一泡尿。理解“昏头昏脑”。指导朗读。（3）被小鸟吃掉。提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？指导朗读，强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出转折。（4）想象：当一只小虫子还有哪些不好的地方呢？板书：一点儿都不好4.当一只小虫子真的就那么不好吗？“我”的想法不一样。学习第3、4自然段，小声读，用“——”画出当一只小虫子有什么乐趣呢？（1）早上醒来，小虫子做了哪几件事？用“△”画出表示动作的词语。（伸懒腰、洗脸、擦触须）小虫子的动作就像我们人一样。（拟人）（2）这样美美打扮一番的小虫子要去旅行啦！（3）配乐师生合作朗读。5.默读第6自然段，用“○”圈出“我”的小伙伴的名字。（1）认读虫名。生交流感兴趣的小伙伴。（2）师相机拓展虫子资料，指导朗读。6.“我”的生活有意思，“我”的伙伴们也有意思，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。板书：还真不错7.我喜欢当一只小虫子。你能猜出我的名字了吗？出示图片，认读蟋蟀。四、总结全文，升华感悟1.同学们，学习了故事，你明白了吗？为什么同样是虫子，他们的想法会如此不一样呢？（拥有乐观的心态）2.说说你在学习上或生活中有没有类似的经历。3.小结：小虫子虽然很小很小，在他的生活中处处有危险，但他仍然那样热爱生活，每天都那么开心，我们要学习他，也做一个乐观的人。[板书设计]11我是一只小虫子一点儿都不好乐观的心态还真不错《我是一只小虫子》学情分析学生进入二年级后，对语文学习有着一定的兴趣，语文素养逐步展现。大部分学生明确自己的学习目的，能够端正学习态度，学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读、写话能力。学生能够主动学习，对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。1.识字写字方面，学生主动识字愿望较强烈，识字速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆、多音字读错的现象。所以我重点讲解了多音字“泡”的两个同音，组词后又有两道题来巩固识记。写字环节，强调写字姿势，书空范写，描红仿写，逐渐书写工整、规范。2.朗读方面，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。朗读时，让学生模仿小虫子做动作，“昏头昏脑、伸懒腰”，然后学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话，使学生在亲身体验中进行有效的学习。二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，所以在今后的教育教学过程中，我要因材施教，促进学生的个性发展，提高学生的语文素养。《我是一只小虫子》效果分析《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思，从而实现师生与文本的心灵对话。纵观本课教学，效果分析如下：在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。纵观本节课的设计，始终以情为线，以读为轴，凭借多媒体课件优化课堂教学。在这节课里有师生的交流之情，有生与本的感悟之情。如果有以新课程标准为评课标准，我以为这节课始终以学生为主，学生的主观能动性得到了充分施展，实现了学习运用语言文字的目标。我希望在今后的教学中一定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教学模式，提高语文课堂教学的效率。《我是一只小虫子》教材分析一、教材依据《我是一只小虫子》是义务教育教科书语文（部编版）二年级下册第11课。二、设计思想《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，屁股被苍耳刺痛；被小狗的一炮尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉。第二部分（第3-7自然段）主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。“我”有惬意的生活和特别有意思的伙伴们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先扬后抑的手法描述了当一只小虫子的“一点儿都不好”与“真不错”。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。三、教学目标1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。四、教学重点：能正确认读本课生字。教学难点：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。六、教学准备多媒体课件。《小公鸡和小鸭子》评测练习一、看拼音写词语。pìguniàoniàolāshǐgānjìngxìngyùnshǐjìn（）（）（）（）（）（）二、为多音字选择正确的读音。pāopào（1）小狗撒了一泡（）尿。（2）我喜欢吹泡泡（）。三、填上恰当的词语再读一读。很深的（）毛茸茸的（）很远的（）摇摇晃晃的（）《我是一只小虫子》课后反思我所执教的是义务教育教科书部编版二年级下册《我是一只小虫子》一课，这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。一堂课下来，有收获如下：创设导入情境，激发孩子的兴趣成功的课前导入能使课堂教学达到事半功倍的效果。我根据二年级孩子的年龄特点，课前伊始，我用小昆虫的图片导入，让同学们跟他们打打招呼，结合图片发现“虫”字旁的字大多与昆虫有关，我相机板书，调动同学们的兴趣，课堂气氛活跃。多种方法指导学生识字、写字《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童的心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。”在识字环节中，我设计了多种形式认读，如带拼音读、小老师领读、识字游戏读等，还让学生用自己喜欢的方法来识记生字，如加一加、换一换、减一减等多种方法来识记生字，形式活泼多样，让学生记忆深刻。在书写生字环节，我将“屁、尿、屎”这三个有共同点的生字放在一起讲，通过观察生字在田字格中的位置，学生交流书写应注意的地方，教师再进行范写，学生在多次的书写提示下，一次比一次有进步，把字写得更正确、更美观了。3.依据构段特点设问，理解课文内容。课文以设问开头，对比着写伙伴们和“我”对生活的不同感受。在初读环节，我设置问题：“小虫子的生活有意思吗？”让学生整体感知课文主要内容后，又设计两个问题：“当一只小虫子，有哪些不好呢？”“当一只小虫子有什么乐趣呢？”让学生感知课文层次结构，和同学交流感兴趣的部分。本堂课虽然取得以上收获，但也存在一些不足之处：如在对学生回答进行评价时，有些评价语还不够准确恰当；朗读时间较短；还有在课堂中，自生存在的一些小问题，在以后的教学中，都有待改进。一次教学实践，一份教学反思带来的将是一份成长，虽然课上得不够完美，但却让自己收获颇多。希望自己以后在实践中多反思、多改进教学方法，争取一次比一次有进步。《我是一只小虫子》课标分析新课程标准明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。纵观《我是一只小虫子》一课的教学设计，我从以下方面落实了新课标。一、培养学生主动识字的愿望，提高学生独立识字的能力。“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级下学期的学生，识字、写字仍然是重点任务之一。因此，根据二年级学生的特点，我重点针对学生难掌握的字词进行重点教授，例如：多音字“泡”的两种读音、组词。再如，重点认读“屁股”，读好轻声，引出课后第二题。引导学生发现“月”字旁大多跟身体有关，以及写法上的变化。二、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正