精选口语交际教案范文集合八篇

第页共页精选口语交际教案范文集合八篇精选口语交际教案范文集合八篇口语交际教案篇1学习目的运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进展表达练习。教学过程课前准备1。留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2。搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。第一课时口语交际引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们考虑，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求。明确要求。说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联络生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进展交流：生活中给你带来启发的.事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。在小组内和同学进展交流，别人讲的时候要认真倾听，互相补充，也可以提出自己的问题。全班交流。师生评议小组推荐代表在全班交流。师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。老师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。老师总结。提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多考虑。在今后的生活中，我们一定要注意积累和考虑。第二课时习作结合口语交际，引入写作在进展口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。自主汇报。确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么。自____作，老师巡回指导互相修改。完善习作初稿假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评鼓励优点。培养兴趣老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。老师点评。好文欣赏老师从优点和缺乏等方面小结本次习作的情况。提出学生的共同问题，在全班进展集体评议、修改。宣读比拟优秀的习作，让学生欣赏。小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进展修改。口语交际教案篇2学习目的１、能在理解课文的根底上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象才能、表达才能和表演才能。２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进展适当删减，做到意思准确、完好，语句连接穿顺；培养学生理解才能和概括才能。课前准备１、查找资料，拓宽理解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。２、准备人物形象的服饰、道具。３、多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。课时安排３课时。教学过程第一课时口语交际一、创设情境，感知角色形象１、播放《草船借箭》，观前布置考虑问题：⑴你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？⑵你认为导演最成功的地方在哪里？２、学生自由讨论：可以从人物的语言或动作是否表达人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。二、赏析课文，体味角色形象１、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？２、作者是怎样将这些人物的特点表达出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的.合理安排等方面理解。三、探究编排，表演角色形象１、老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧：⑴请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。⑵学生简要交流。⑶课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：十万支箭。周瑜说：是他自己说的，你们认为他们的表情可能是怎样的？⑷课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话──鲁肃容许了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。假如你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？〔改编为直接表达的句子，还可以进展合理的增补，从而更好地表达人物的特点。〕老师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地表达人物的特点，还要进展必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进展拓展创编。２、自主选择，分组创编：⑴按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。⑵每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情理解透彻。⑶交流讨论各自的角色体验，小组内进展整体性创编。〔根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。〕分小组的讨论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习理论。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，开展才能，品味成功。３、欣赏表演，评价表演：⑴讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。〔认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。〕⑵分组表演：先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进展表演。⑶评价表演：先肯定优点再指出缺乏。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。４、评选最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象１、鼓励学生进展相应的课外阅读，更深化地理解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的根底。〔如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。〕２、交融大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进展二次创编。激活学生学习的内驱力，变要我学为我要学，由被动的承受性学习为主动的探究性学习，真正表达教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。口语交际教案篇3学习目的1.回忆和理解生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.理解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说别人。3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。课前准备影视片中的劝说片断录像。教学过程第一课时〔口语交际〕一、提醒课题，理解意义1.播放影视片中的劝说片断录像。要求学生认真看，仔细听。〔1〕片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。〔2〕片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要扯谎的场面。播放录像前，先说明当时的详细情况。2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？〔1〕张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。〔2〕父母劝说杰克不要扯谎。老师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要劝说，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。二、联络生活，明确情境1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说别人或被别人劝说的经历？描绘一下当时的情况。老师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即怎么说的说了什么。2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？〔1〕阅读课文中的一段话，翻开学生的思路。〔2〕自由地说说。三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种情况进展劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。3.师生模拟表演。〔1〕学生说明当时的情况。〔2〕老师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。〔3〕师生共同评价模拟表演的情况。老师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比方对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比方紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析^p原因，指出改正的方向等。四、修改进步，分组表演1.根据刚刚的提示，对自己的劝说进展修改，争取获得好的劝说效果。2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，互相交换角色。3.课堂展示，共同评议。五、联络生活，课外延伸进步自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进展劝说。第二课时〔习作指导〕课前准备1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，六一联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。教学过程一、欣赏中引题1.上课一开场，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：学校大队干部竞选演说的场景录象资料。2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。3.引导学生畅谈观后感。4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比方，〔1〕虚拟情境一：六一联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。〔2〕虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。〔3〕虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。〔4〕虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。〔5〕虚拟情境五：庆贺老师大会，你代表全体同学发言。要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。二、分组讨论，明确内容与写法1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。2.小组汇报。4.老师小结。〔屏幕提示习作要求以及注意要点〕〔1〕开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。〔2〕对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。〔3〕条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。〔4〕语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用群众语言。三、学生撰写，老师指导学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。第三课时〔习作讲评〕一、对照比拟，发现问题1.老师发一份事先准备的发言稿〔见附〕，让学生和自己的发言稿比拟，发现什么？2.课堂交流，各自的发现。老师要在学生发言时，随机归纳：〔1〕发言稿的.格式：称呼、问候、致谢等。〔2〕发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。〔3〕发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善1.学生自由准备发言。2.课堂模拟竞选，学生上台发言。3.师生共同评议。评议的重点：〔1〕发言稿的语言是否合适发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。〔2〕发言人的情绪状态等。4.学生再次修改发言稿。三、拓展延伸，学写其他发言稿1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。2.课堂交流：〔1〕发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用群众语言。〔2〕不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。3.课堂交流、评议。附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个三心二意的学生，这里的三心二意可不是做事不专心，随随意便的意思。三心是指进取之心、平和之心、宽容之心；二意指的是创意和诗意。因为有了进取之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了平和之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了宽容之心，才使我胸怀宽广、虚怀假设谷，承受同学的意见，与别人合作把班内活动处理好。那二意呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，沉着不迫。对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必需要做到合理分工，让最适宜的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求进步工作效率，使班级各项工作都有效的进展，在最短的时间内做到最好。假设我能中选，我一定要在第一时间制订好工作方案和施行方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。也许有时候我太活泼了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。希望大家支持我，谢谢！附2：运发动代表发言稿各位领导、老师、同学们：在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊气氛的美妙时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届兴趣运动会。我代表全体运发动向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢送和衷心的感谢！开展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的开展建立有着重要的意义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续开展的一年。过去的一年里，学校的体育工作获得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校获得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运发动向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！本届兴趣运动会是创造性体育盛会；是增加理解、增进友谊、加强团结、促进开展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运发动宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出程度、赛出成绩。最后，祝我校首届兴趣运动会圆满成功！口语交际教案篇4【教学目的】1．通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在互相交流的过程中，不断进步口语表达的才能。3．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。【教学过程】一、课前谈话同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？二、创设情境、导入师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力，好吗？〔师扮演导游〕各位游客大家好，如今我要带着大家去游览祖国的名山大川〔课件出示祖国各地风光片，作介绍〕，首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句──“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世出名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；如今，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界……三、探寻智慧锦囊1．同学们，如今感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？2．怎样才能做一名优秀的小导游呢？想掌握这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。3．你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书：抓特点讲清楚按顺序说生动4．老师再送给大家几条〔课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的问题要耐心细致的讲解〕板书：热情大方耐心细致5．赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。四、畅所欲言〔练说阶段1〕1．掌握了这些小妙计，如今你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。2．哪位小导游愿意第一个站起来给大家介绍？〔抽一生介绍〕3．你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进展评价。4．谁复原意试试？你觉得他介绍得怎样？〔练说阶段2〕1．有了优秀的小导游，我们的旅游就成功了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己。那么，在导游的介绍、引领下，我们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获许多见闻知识呢？2．学生交流，师总结后送“温馨小提示”：3．真了不起，大家如今既会当导游又掌握了当游客的妙计，就请你在小组内把你见到的美景轮流介绍给小组的同学听，看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最正确小导游”。4．小组活动。5．被评为“最正确小导游”的同学请骄傲的站起来，到前面来，授予你们“导游旗”。〔练说阶段3〕1．相信刚刚你们小组游客对你们的表现一定非常满意。如今，下面在座的是来自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，还有来自国外的朋友，假如再让你去做小导游，你的表现还会让大家满意吗？那好，如今请你们每人再自由选一个团。在座的各位同学，你们就可以扮演不同的角色，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介绍作补充。2．小组活动。3．刚刚我不仅听到了，还看到了，咱们这的旅游活动红红火火，哪个小旅游团为大家展示展示？4．单个小组展示，学生评议。5．小结：各位小导游介绍得头头是道，使各处的美景给我们留下了深化的印象；各位小游客听得仔细，问得恰当，不愧为文明小游客。四、拓展延伸1．无论做小导游还是当小游客，我们都尽情的感受和领略了祖国的`美。从古至今，有许许多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情。唐代诗人贺知章写过这样一首诗──《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。你还知道哪些？〔学生交流〕2．这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌唱家也用他们美妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美，请听──〔课件播放歌颂祖国风光的歌曲〕3．师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中理解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描绘下来，下节课我们再一块交流。口语交际教案篇5(一)训练目的掌握就身边生活发表议论，写成议/lw/Index.>论文的方法(二)训练方法1．就身边的某一人、事、言谈，全班展开议论或辩论。2．介绍“一事一议”议/lw/Index.>论文的.写作方法，将口头的议论整理成书面的议/lw/Index.>论文。(三)调练时数1课时(四)训练过程1．导入：关心生活，干预生活的文章才能有实际价值，对生活中的一种现象，一句话谈自己的想法，观点，这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。2．要求学生推举出一句熟悉的流行语，如：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句，在全班展开议论、辩论，各抒己见。持不同观点的同学，要能言之成理，有理有据。3．老师讲同学们讨论中出现的观点，论据等要点与学生一起进展分类、汇总，然后结合介绍“一事一议”文章的写法，引导学生将各自的口头议论整理成书面文章。提示：“一事一议”议/lw/Index.>论文的.写作方法。．第一，拟题。题目一定要与材料有关，如“小议……”，读“……的启示”。第二，提出问题，即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括，主要内容、【关键词】：^p一定要放在显要的位置突出来。观点要正确，不宜太长。第三，分析^p问题，这是议/lw/Index.>论文最重要的局部。通过摆事实、讲道理的分析^p，证明自己的观点的正确，使人信服。这局部可以采用不同的'构造方式。一种构造是：可以是几个并列的事实论据，也可以是几个并列的理论论据，还可以将事实与理论论据结合起来写。总之，通过广征博引，充分论证自己观点的正确。另一种构造是：先从事物的表象说起，再分析^p产生这种现象的原因，深挖思想根，确立正确的观点，还有一种构造是：围绕正确的观点，列举正反不同的论据，通过比照分析^p，论证观点。第四，结尾局部，一般可采用以下几种方式：一是对全文进展.总结，如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语；二是点明题旨，尤其是有些从详细事例或详细材料起笔的议/lw/Index.>论文，到结尾才正面点明题旨，令人豁然开朗；三是采用提出希望、展示前景，以鼓励读者，增强信心，鼓舞斗志，使人觉得备感亲切的效果。4．自命题，选择材料，进展习作练习。口语交际教案篇6口语交际讨论：我看“闻鸡起舞”教学目的１．能听懂、掌握别人发言的要点。２．能准确、流利地表达自己的意见和观点，进步口语表达才能。３．积极考虑，大胆发言，进步思辨才能。导入新课同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧〔播放《闻鸡起舞》的动画〕。闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经鼓励着多少学子争分夺秒地发奋学习。那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。活动指导１．课前充分搜集有关资料，如名人从小刻苦学习的例子，或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等，为讨论做好准备。２．大家可分成小组展开讨论，也可以按辩论会的形式进展。３．可以就教材给出的两种观点进展讨论或辩论，也可以有新的观点产生。讨论时要用简洁的语言摆事实，讲道理，将自己的观点说清楚。４．讨论或辩论时，既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言，也可以对别人的发言提出质疑。意见不一致时，双方要互相尊重。５．本次交际是为了进步大家的口语表达才能，锻炼自己的思维才能，因此不必强求统一认识，只要认真考虑过、讨论了即可。范文例如我看“闻鸡起舞”主持人：“闻鸡起舞”这一成语典故，说的是东晋名将祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作，半夜听到鸡鸣就起床舞剑。后以“闻鸡起舞”比喻志士及时发奋。在我们这次交际活动中，大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。第一种观点是我们应该学习他闻鸡起舞的精神，争分夺秒的学习，第二种观点是我们应该要保证睡眠，在已经紧张的学习状态下要做到劳逸结合。下面我们对此发表自己的看法。甲：我同意第二种观点。我们如今学习已经很紧张了，课程排得满满的，假如回家再不分时间地苦学，就不能保证充足的睡眠，身体肯定吃不消。那样的话，大脑疲倦，记忆力减退，学习效果不好，肯定是得不偿失的。乙：我不同意第一种观点。我认为及时发奋精神是应该学习的，但学习不能夜以继日，应该劳逸结合，只有这样才能收到实效。因此，“闻鸡起舞”的发奋精神，我们要学习，但详细做法要依个人实际情况而定。丙：我比拟同意第一种观点。要想学有所成就必须刻苦，就应该争分夺秒地学习，就应该拿出“闻鸡起舞”的精神和劲头来，否那么就不能培养自己坚强的意志和刻苦奋斗的.精神。因此，我赞成第一种观点。写作改写《十五参军征》教学目的１．发挥想象，生动描绘，运用人物的描写方法，将人物描写详细化。２．注意描写语言的生动形象，要比原作描写得更细腻、形象。导入新课同学们喜欢看电影、电视剧吗？———可知道《围城》是根据什么改编的？《花木兰》呢？改编是很有趣的创作活动，同学们想不想试试？知道怎样改写吗？老师这里有几个改写范例，读一读，理一理，聪明的你，就明白了。写作指导１．改写的关键在于“丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事———确定场面———再现情境———表达旨趣”。这次的写作就是改写《十五参军征》。２．读懂全文，把握中心。这首诗从主题思想来说，揭露战争对百姓的一大伤害，具有强烈的反战主题。写作时，不能脱离这一主题思想另辟蹊径，要紧紧地把握诗的内容、构造及特点，才能写好。３．展开合理的联想与想象。《十五参军行》给读者留下了宏大的想象空间。诗中没有写环境的艰辛，没有写战时的思念，没有写离家的情景、家中父母的思念、回家的归心似箭等，这些内容可以通过想象补充。４．形式多样，语言生动。为了使文章生动感人，言真意切，可以综合运用多种手法来写。如在表达中夹杂描写、议论、抒情，以增强文章的表达力。适当使用比喻、夸大、排比等修辞手法，增强语言的生动性。５．改写时，还要注意几条原那么：首先，要明确改写的要求。其次，在对原文理解的根底上重新进展构思：先写什么，后写什么；补充什么，删减什么。把这些想清楚了，才可以作文。最后，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，要尽量用自己的语言来写。范文例如回家———改写《十五参军征》我只不过是一个小卒，社会大棋盘上的一个小小的棋子，被棋手摆布一生。———题记前言：己亥年四月初，战争仍然继续，老兵李轩宁实在走不动了，将军允许他告老还乡。假如我没有记错的话，我今年已经八十岁了。再过三天就是我八十岁的生日，能在我有生之年回家和家里人过这八十岁的生日，是我此生最后的愿望。这么多年来，随着军队辗转流离，南征北战，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里冲过，在死人堆里爬过。我的记忆中尽是战争和鲜血。多少神勇威武的将领死在刀剑下，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却一次次地死里逃生。看惯了狼烟，看惯了战争，看惯了厮杀，看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回到阔别六十五年的家中的，父亲、母亲、大哥、大姐、三弟他们全在这里，但是没有人能告诉我，他们谁是谁。他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容，再也听不到他们的声音……垒起来的坟墓荒草丛生。家里的院墙已经坍塌，野兔从狗洞里探出头来，睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门，房梁上几只野鸡惊叫一声，扇动翅膀，扑扑地飞蹿出去，掀起阵阵尘土。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来……在这一刹那，我几乎要晕倒，这就是我的家？！在院子里弄来些野谷和野菜，架起炉火，煮饭充饥。猎猎篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲、母亲、大哥、大姐、三弟……如今，一切都无可挽回地走向了消灭。夕阳西下，晚霞像一块宏大的血块在天地间凝结。整个村庄死了一样的宁静，听不到母亲的呼唤，也听不到战马的嘶鸣。人，要用一生的代价来明白生死之道：人的一生，只不过是社会大棋盘上的一个小小的棋子，注定被棋手摆布一生。后记：己亥年五月十七，也就是李轩宁生日那天，战争仍然继续，村庄仍然宁静。有人从弥陀河里把李轩宁捞上来。捞上来的时候，他已经死了。湿淋淋的尸体，肚子胀得很高。没有人知道这天是他的生日，人们只知道这天是他的祭日。【点评】作者在原诗的根底上展开丰富合理的想象，将诗歌改写为一篇情节完好的故事。文章构思巧妙，以家中的宏大变化和老兵的生日变为死祭反映战争带给百姓的深重灾难。构造新颖，有题记、前言和后记，谈文章首尾照应，主题突出。写字行楷字书写布局的幅式教学目的１．理解汉字书写的根本知识。２．学习行楷字书写布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。３．参照范例临摹，进步自己的书法程度和审美情趣。活动内容结合范例，介绍幅式的种类；通过观察、临摹和尝试写作。掌握幅式的大小比例和落款字体大小，在引导学生追求书写美的过程中激发学生自主实现书写实用性和艺术性的完美结合。条幅为竖式，呈长条状，内容大多竖着写，一般长是三至五倍。中堂有横式，有竖式，内容可横着写，也可竖着写，一般长是宽的二倍。横幅，内容横着写，与条幅正相反，一般长是宽的三至五倍。在中堂幅式中，因为每句话很整齐，一句一行，所以有逗号处可稍大一些留空隙。中堂幅式的字落款属于通天款，即落款单占一行，自上而下，一书到底。条幅幅式的字落款属于富款，即落款占一行中的大局部，假设占小局部，不超过二分之一，那么属穷款。在书写时，落款文字的大小应比正文小一些。写明正文内容题目和作者名，也可写上书写的时间和地点。综合性学习主题探究学习：从古诗看古代交通教学目的１．初步理解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握搜集、分析^p、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。２．从诗歌中理解古代交通状况，丰富自己的文学底蕴。３．培养发现问题、分析^p问题、解决问题的才能，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合才能及动手理论才能。４．培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精神和良好的科学道德。活动内容诗歌是一定社会生活的集中反映，不同的诗歌往往能多样化、多方面地反映社会生活。无论是春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐诗、宋词，还是元散曲，都给我们提供了认识当时社会、体会古代生活和古人生存状态的参考。活动指导１．搜集从小学到中学、从课内到课外所学的诗歌，从中挑选出与本次探究相关的信息，做好探究准备。２．围绕探究课题从书报刊、网络上搜集更多的资料，还可以去请教有关方面的专家、其他任课老师、家长等，并根据课题目的对资料进展梳理、分类、归纳。注意对所搜集到的资料要注明来，于文献的资料，须注明作者、书籍〔期刊〕名称、出版社、出版日期、页码等；假设来于网络，那么须注明网站名称、日期等。３．根据搜集的资料，围绕“探究建议”中的问题进展讨论。在讨论及材料分析^p的根底上，个人或小组发现问题，确定要深化探究的话题。４．分析^p所要探究话题的可能性，确定小组分工，制定探究方案，在探究活动时及时做好活动记录、感受和体验记录。５．有针对性地搜集与本课题有关的资料，并对搜集到的资料进展遴选和提炼，并在此根底上完成小论文。小论文一般包括四局部：题目、引论、主论和结论。６．对此次探究性学习进展反思。撰写、交流心得体会。范文例如１．从古诗看古代交通。〔１〕《采薇》〔《诗经》〕：行道迟迟，载渴载饥。〔２〕《朝天子·咏喇叭》〔王磐〕：官船来往乱如麻，全仗你抬声价。〔３〕《早发白帝城》〔李白〕：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。〔４〕《黄鹤楼送孟浩然之广陵》〔李白〕：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。〔５〕《望洞庭湖赠张丞相》〔孟浩然〕：欲济无舟楫，端居耻圣明。〔６〕《渔家傲》〔照〕：风休住，蓬舟吹取三山去。〔７〕《赠汪伦》〔李白〕：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。〔８〕《枫桥夜泊》〔张继〕：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。〔９〕《使至塞上》〔王维〕：单车欲问边，属国过居延。赏析：以上大多数为送别、乡愁诗。长途旅行一般走水路要乘船；陆路乘车，车是由马拉的，没有机械；短途的一般是步行。在一些边疆地区或游____族那么以马为主要的交通工具。落后的交通设施和道路的不兴旺造成了思乡和“家书抵万金”的情况。看来，交通的落后是制约古代封建王朝开展的主要原因。２．涉及交通和交通工具的古诗。〔１〕沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。———唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》〔２〕结庐在人境，而无车马喧。———晋·陶渊明《饮酒》〔３〕客路青山外，行舟绿水前。———唐·王湾《次北固山下》〔４〕仍怜故土水，万里送行舟。———唐·李白《渡荆门送别》〔５〕山回路转不见君，雪上空留马行处。———唐·岑参《白雪歌送武判官归京》〔６〕旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。———南宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》〔７〕山重水复疑无路，柳暗花明又一村。———南宋·陆游《游山西村》〔８〕行道迟迟，载渴载饥。———《诗经·采薇》〔９〕官船来往乱如麻，全仗你抬声价。———明·王磐《朝天子·咏喇叭》口语交际教案篇7教学内容：1、读读背背。2、学写铅笔字。一、教学第三题1．审