中学信息技术课中的分组策略

1中学信息技术课中的分组策略探讨【摘要】合作学习是新课程改革中倡导的三大学习方式之一，而小组合作无疑是合作学习中使用得最为广泛的一种教学形式，它不仅将学生从被动接受者转变为积极参与者，也通过相互合作，生生互动培养了学生的团结协作精神和浓厚的学习兴趣……。然而，小组合作学习在彰显其优势的同时也产生了一些新的问题。笔者认为，要较好地解决这些问题，首要问题是要建立一个合理，有效的分组策略。本文从笔者的教学实践出发，结合其他教师的相关经验，从教学环境的营造、分组形式的制定、小组规模的设定及小组分工四个方面对分组策略进行了探讨。雅【关哑键词颠】切小概组合拦作，衔环境红营造购，分亡组形聋式，梦小组造分工粮小组六合作牵学习恐是当灿前中吧学信戴息技庭术教锦学剂中使奉用得删最为受广泛熄的一赔种甘教学臣方法咱。风它强叉调学似生学电习的含亲历泊性、坐参与趁性、缎合作浪性，勺把学批生由煤传统掉教学柳中单勇纯的宽旁观肤者、狗接受供者转纽变为概教学讯活动殖的积篮极参瘦与者脚。控小组沈合作泥学习猾既有缸利于福提高蹲学生要获得叨新知逆，获架取封及处勤理信鞋息的紧能力对，又乎能在驱学生墓的全茂方位仁参与稻下，剧通过轰生生脂互动柔，培贝养学趴生的独团结它协作菠精神症和浓距厚的役学习赤兴趣购，有艘利于惭形成拔积极厉的人严生态盘度和话情严感体山验。尸这些蔬与新油课改殖中所侨倡导抄的哈“秘培养凉学生镰积极誉主动涂的学侨习态哲度，锅关注邀学生志‘并全人须’屠开展统〞荣的主锋题思畅想不朋谋而怎合纯。美然而泡小组浊合作乞学习韵在充异分体牵现其况优势冶的同倒时，扩也引腊出了沸一系列列问晕题，帅如：殖相对榆于过聪去的郊直接门讲授淹，学遗生要具花费历更多任的时惹间去致完成厕小组提探究侧、交苹流、纹评价斩等活撑动，痒使得帽整个垫教学宪过程票延长驾，影蛇响了革教学货进度猪；在气分组僻活动顺过程穗中，鸣由于毙学生沿的个挡体遇差异危性，尝使得尖小组杯学习故出现玻参差新不齐韵的情蹈况，凑相比颤过去塌整齐禁划一凭的讲桨授式配教学封，课肤堂秩狂序很忽容易那陷入汗混乱坝的状谱态；黄还有响些虑学生展性格牲孤僻苹，不俘愿与秆人合灯作或负交流船，导恶致小抵组活盯动中道小组筒成员代沟通徒受阻韵、不扇平等拣参与诞等现亲象络存在企，使思课堂菜教学句缺乏葛成效爱……燕。娘那么苦作为饲学生嗽学容习的械引导登者、摧课堂动教学须的管钞理者污——院教师糠，津应该划如何伶做才横能卧趋利况避损塞，将躁小组毁合作移的优冻势锋最大虎化，攻减少挖甚至绍防止桂出现换上述仇这些惜问题筑呢？钳笔者宜认为运，双小组箱合作普学习慌的顺截利开字展，均其首鱼要问舒题是乡要建彻立一获个合再理，打有效骨的分谜组策弄略。钥笔者漆结合鹅日常厌的教鸽学实浪践和验听课惜心得屯，同梅时参野考其热他教侨师在久这方赌面的售实践狗经验子，就提出少以下出分组罚策略脾：梳一、哈注重墙营造甜学习柏环境艳电脑挣室是顶信息贺技术者教学具的主吓要场悟所，牧电脑染室环武境的业设置付直接搬影响导到师禽生的古行为冻，增而教民师行倍为又眉进一腐步作慕用于阿学生待，从召而影义响教谁学效氏果存。呼传统雅的电掠脑室雀课桌绩安排正一般保采用建“努行点〞霜或者宅“搁列概〞好的方晋式摆恶放冷，陈由于老电源草及网邀络布欣线固迎定的孟原因特，课仆桌也免根本炮固定犁，无灭法进贼行较叔大距理离的属移动翅。这叠两种锦方式驳较大矩程度敌上限胡制了蛙学生玩的课剥堂讨纹论与锈交流沾，直闯接妨书碍了缺学生晚参与羊小组竖活动社，约不利舍于激殊发学桃生的术学习勇动机永，同跨时写学生椅会觉浸得座皇位的获安排免表示乳教师旁并不讲是真瞧正想钟让学逐生之深间互问动，隐从而雷影响久了域小组紧合作命学习浅的实艇施。勤那么你该如肆何解作决这台个问餐题呢眉？右这时诊就需膨要教级师灵戏活变懒通，厉积极恼想办顶法改钩善教万学的泰环境皆了线。秩随着命电化树教育钞的推杀广，约现在轮越来锁越多伙学校顷在建狐立电夹脑室弦时采贴用梯支形踪〔如墨图1唱〕彼、圆券形〔固如图券2〕猫、马置蹄形亿等衬更加哪合理测的课辱桌安际排形捡式，促这些沉形式仓的采控用烘使领得工学生湾个体值之间根距离栗拉近盘，有编利于器学生搁面对必面进泊行眼圆神交候流，伤促进障合辩作与周互助招，共迟同完车成教江师布缸置的才任务番，从精而夜形成毁更阳有利图于促摧进生洞生互新动的狸分组壶教学扛环境笋。讲台讲台讲台讲台……SHAPE匹勤茂哗包床…………苍图1训梯岂形布息局她臭堤仅场辰州克者动甩琴图2萌赚圆形左布局窜但有谷许多疯学校通的电派脑室轨因建炊立较亭早，致仍采译用传填统的虎“示行绒〞授或甘“样列拖〞涝摆放场〔如体笔者练所在绕学校和〕，逆在无众法较文大改钩变格勒局的翠情况鲁下，策如何梁才能堂更好吗地开迎展小屑组合潮作学予习呢桂？为防此笔竞者对篇课桌旬布局箱进行交了一宽定的晓调整顺。针蜂对热“截列排〞断的布朝局，糟由于突每一论列的畜课桌毙都是假连在哨一起延，无绑法有省效执答行分洒组，斜同时伐学生闭与学播生之伙间有村显示茅器挡碎着，气无法该有效半进行骆交流危，因款此，握在实仪际教缓学中泉笔者初将课脆桌进应行一限定的驱移位栋〔如倡图3厌所示证〕，榜将组巧与组掩之间采适当系拉开差距离虎，同孤时将侧原来栗课桌象两边归的学麦生调纷到中王间，弄以便词学生露之间税能更散好地愈交流疾。而调对于窝“谱行深〞枕的布辞局，帆由于洗这种揪布局能一般呈是采挎用羞“催一四呀一袋〞半的格侦局，鞋因而浮在分怖组及婶学生萝讨论拴时也币存在糊较大伙问题挽，据窗于此苍，笔初者也侦将课痕桌进骆行一霉定的僚移位市〔如往图4煌所示局〕，叶使得厦学生斩之间诞分组施更加吩合理库，交米流更椒加方划便。SHAPE……讲台讲台讲台翻业骗摸浆摔叫危垄迷黎夜疼翅辱唤斧粗裹石贪浇积原浙图看4诱亿“宇行恋〞生布局零改良捐夕通罪醋图3杏植“厌列充〞翅布局牢改良吧绣模灾晴麦苦有末教伶雪泛二、绘正确缝制定虑分组挂形式症正确唐合理循地选背择和机运用局部组惜，可耽以醒切合穴学生锤的实缺际，搅提高代学生漫的摇学习打积极宪性要；应能够喘增多雷学生粥的练旱习次区数和永作业厅时间显，有晃利于范动作处技术茧和技棵能的懒掌握省；疮有利涨于培圈养学请生之晨间团带结协桐作的毁集体悦主义醉精神扇；狼还有秆利于读培养缘学生剪独立梯锻炼姥的能兼力。钓我们议知道伐，虹由于产学生辉个体妻差异如性的华存在蓬，斑学生湾在参岛与小泄组栏学习唤时晚的积锅极性还是不之一样僚的，合学生篮个体万的能偿力发戒展也粱存在版一定陶的差绸异。农在小槐组合汽作巴学习胁中，疑如何老让每岭个学疮生滨都有袋所收欣获，惯有所榆开展读，与屑教师盟对学洽生小添组的述划分称及对辣小组结的管窜理密啦切相祸关。升为利弃于合窗作与聋竞争梢，促击进共挨同进蔽步，船实现参教学盆目标吗，最赛佳的观分组谱应该拍是剪：跌组内携异质饿，组蜘间同子质。舅为了牺保证庄组内劈异质斯、组陶间同川质，挥编组镰时应标考虑暑以下纽因素果：抖(l瞧)姨劣组员程的性稿别。货在小靠组中帮男女营学生旱进行厅搭配齿，可酿以丰逝富小殿组认劣识问点题、抱分析辉问题束、解卫决问帝题的纯视角吨，而隙多视院角的傅产生乳可以愤丰富巴组员区的思扛维。筑(2研)腹或组员盏的背默景。押在现工实生粉活中慎，组厌员必贱须学折会与射各种芽人一猾起工焰作，粪需要饺与不释同社终会群杀体的授人接蛾触往廉来。崖如果逼组员这在小征组活贿动中或能够然与来脖自不县同餐家庭吓和生闸活背族景的餐其他缴组员同合作报，将炕有助辅于他育们应欢对类踩似恋的现湿实生迅活。糠(3冰)愁祸组员岭的能厨力范钻围。宏有的业组员宣口头镇表达殃能力芬强，风有的唉组员浊观察基能力名强，私有的办思维乡比拟舒深刻山，将刻这些壶具有喇不同瞎能力牢优势爷的组薪员组吼合在淡一起深，不贼仅能浸够提骡高小昂组活宗动的衫效率苏，而纪且有该助于结每个糕组员受的全鸽面发夫展。固(4翻)载多组员远的个舍性。荷如果喝同一粉学习扣小组助内有肌的人棋比拟飞喜欢筑说话圈，有脊的人施比拟矿沉默军，那么吩前者泡可以监带动闪后者榆参与受。方在实判际教荣学中绿如何司做到宋组内纤异质你、组葱间同拐质呢东？炊教师嘉虽然宅掌握舞学生往的成贴绩单仁，但轨成绩腊的高茎低暂笑时并朗不代龙表信中息技阀术水扑平的贺上下灶，而案往往流那些突精力的充分腿，爱唯好广即泛，研成绩展并不趟突出球的学戴生反趴而反可以蛛成为妥信息姐技术暗学科袜的小兼先生浓。密在此矩，谈怖谈笔析者的泡做法绿，桐希望蔑能对奏大家心有所劈启示兴。在率尚未脾明确寺分组厕时的曾第一惑节课搬，笔捆者模在完步成教剃学任眉务后延，预清留十爬分钟男时间糠，搞览了一莫个征牛集签混名活元动，钟目的欺是初舅步摸戒清学验生情素况，睬打破征班级截原有贵的座杆位格早局，均为座刷位调仓整作估准备煌；药第二常节课饰，要绘求学旱生用返文字尿处理扁软件四写一苦篇枯“证个人轰简介活〞妈，期直间我蝶用数男码相合机给哨每个猎同学盯照一绑张相膛保存贵在教哗师机遇中，魂让学眯生取普用，唱目的晨是进判一步堡了解边学生还对旧信息糕技术康学科骡知识缸掌握漫程度愿，要地求学惰生尽搬其所饲能卵，将田“缎个人氏简介百〞惯做到宪与众笼不同载，展谱示才竖华，宪突出镜个性抚。经殖过两咬节课巾的考南查对证学生帆进一粒步熟锐悉，闷再一闭次进口行座舍位调需整，早协商垫小组稀负责皇人。帮强调叉学习查小组千功能资：兴合作愤式、自研究籍式学驼习小柔组蜡；闻负责伸人职穗责对：赖确定饿任务乳目标馆、责航任分卵工歇；瑞合作弃形式船：牛①简课前词协作悼、默②条课内香讨论耐、猫③烂课后仔研讨轧。每居一个碰小组率都有申信息捞技术云的原小能仙人，巾他们抛就是触教师继的帮谊手，寺周围偶同学阻的小熟先生行，在退课堂既教学由中，刊不要计一开换始就围过分素关注查课堂岁纪律门。笔烂者蚂规定错，小暑先生洽可随谋时离汁开座水位去原帮助挎别人刷，学闹生遇贩到问厨题，瓜首先研问同窃座，表再次驼问组屈长，逃最颤后问运老师泥。们三、湾合理输设定墨小组亭规模匹如果临小组吹成员萄需要戒一起木配合纱完成滨某项洞任务岂，那桃么他躺们必录须具鲜有必恨要的踪态度裂、知虚识和狂技能识。通拌常，碍规模逮较小捐的小老组由漏于组禽员共率有的杆知识弄范围俗比拟炊小，藏其效洋力也浊比拟墙小和；耻而规红模较惕大的仅小组动其组肯员的关知识锤、才勺能和绑技艺唇之间渴的差场异比夜较大级，效含力也概比拟牌大。绝但是彼，如俯果小肠组太治大，欺又会虎产生夫新的矮制约枝学习轻的因醒素，糖如个亲人在侦讨论史中更灯容易障受到觉压抑任，喜尖欢说姓话的夺组员寻可能饲独占虎小组党活动仪时间帐等。矩有学伐者认爱为，暂小组黄的规氏模与冒组员糕参与岁的程阳度呈摔现出摸如下涛对应云关系询：己3躁~筐6人番，每葬个人桨都说幕话劫；从7吹~拦10净人，足几乎吃所有填的人闪都说想话，甜安静趁一些雹的人步说得震少一俘些，膊有一概两个悠人可喊能一垄点也躲不说象；剑11撇~鼓18繁人，杂5钥~移6个戏人说哑得特极别多呼，3刻~获4个宋人有倡时加摔入进讽来葡；便19另~站30固人，给3蜂~泊4个忙人霸峡占了前所有云时间吧：碗30抛人以航上，拿几乎室没有撒人说纹话。项(资箩料来到源兴：很Ro厉ge抬rs渗，1烘98贞9)藏通过柄教学躲实践额，对扇于素信息饺技术味类操乏作实搞践性行强的姐课程处，笔惰者认滩为小晚组标神准规骆模为议4仓~衔6人言，这北样利喉于最华大限拾度地幻发挥晃小组嚼讨论河实践衬的效父益，游可以汽保证拥人人线参与猛，小景组成艰员易择产生陷较高软的满焦意度夫，有边利于蚊团结委，形治成凝雁聚力鬼，在蚁操作淡时也掌便于炭两两姐互助纯，因鼠此小俱组成趋员的甩规模韵以4宇~眯6人感为依蜂据划这分。浆四、租细致枕安排绩小组牵分工帆小组丙合作艰学习庆是以芳小组聋活动糖为主射体的津，组先员有隶分工骂有合帝作，味各司烂其职鞠，各犬尽所法能，粮最终脏合作美到达竿目标艰。可寇以根砖据不端同组答员的细自身策特长圈或者孟组员耍的自锅我意多愿将享组员碗进行洋详细躬具体鼠的分绵工，猜比方狭让知腾识面杰广的恳学生席担任词信息物收集收员淋；吐让思浸维严挖密的铅学生腊担任语数据漏与材熟料的喝分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