大班语言是谁嗯嗯在我头上说课稿

大班语言是谁嗯嗯在我头上说课稿大班语言《是谁嗯嗯在我头上》说课稿

说教材

故事是幼儿最喜爱的之中文学形式，通过典型的人物形象、曲折

的情节，生动、丰富的语言吸引着孩子，使他们深受感染和教育。

而

我今日要讲的这个语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》是一个特别幽默、

特别好玩、特别搞笑的故事，它特别奇妙地将一个个毫无关联的学问，

编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着好玩的故事情节发

展，轻松地学习这些学问。

都是些什么学问呢？是大便，各种动

物的大便。

这或许是许多家长简单忽视的学问，由于大便的脏、大便

的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来

观赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默好玩的故事，满意了

孩子们对大便的奇怪   心。

并随着故事的进展，熟悉了很多动物及

动物的大便。

从中收获许多比如学习小鼹鼠的执着，认知各种动物

的大便外形、颜色，以及食量与大便的关系等等。

原来关于大小便的

事是很难以启齿的，但是，这个好玩的故事从科学的角度来阐释了这

个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理

问题。

说目标

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，打算了活动的价值取

向，对活动起着主导作用。

这个活动虽然涉及了语言和科学这两个领

域，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发

挥想象，大胆运用语言表达想象结果；因此确定了一下三个目标

1、理解故事，感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和想象

所带来的欢乐让幼儿更具幽默感。

2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量，丰富幼儿的想象力。

3、熟识故事内容，并能用语言进行描述。

认知不同动物的嗯嗯

的颜色、外形是不一样的。

这三个目标中蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方

面的培育

活动重点感知故事内容，及阅读活动的欢乐。

活动难点知道各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。

说预备

多媒体课件能形象的用简洁的动画展现故事内容，吸引留意

力。

鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片为了让孩子进入到动物的

角色进行故事表演

说过程

一、介绍图书名称，引起幼儿爱好。

（1）打开课件，观看图书封面书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯

嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

二、叙述故事

1、播放课件，分部分叙述故事（从开头到猪先生）。

（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。

他的心情

如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

（2）从鸽子到猪先生。

叭，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师

鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？

（哒哒哒哒,,）

山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是

什么样的与兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小

鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有

没有找到是谁嗯嗯在它头上？

（3）从苍蝇到知道是狗大便。

为什么小鼹鼠问苍蝇，究竟是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道

呢？

（4）从狗大便到结束。

最终找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶

紧钻回地下呢？

三、老师与幼儿完整阅读，复述动物消失的次序。

四、请幼儿进行表演。

说教学法

新《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合、引

导者。

活动中应力求师幼互动。

因此，活动中我除了以幽默、饱满

的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有

1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）关心幼儿理解和记

忆，激发学习的爱好。

2、沟通争论法皮亚杰指出儿童是个