小学数学暑期培训总结

第页共页小学数学暑期培训总结小学数学暑期培训总结小学数学暑期培训总结1各校三、四年级数学老师均在暑假期间在校、在家利用网络参与了本次网络研培活动。以自我研修、教研组研讨等形式认真参与了网络研与讨，把自己的心得、体会、感悟、体验毫无保存的本区老师共享。如茶店子小学三年级数学教研组杨娟胡笳邱静蒲秋羽等几位老师在各自在学习了新世纪〔版〕义务教育课程标准实验教材《数学》〔3年级上册〕教材编写意图后，又以教研组集体研讨的形式把自己对于教材的认识、体会、理解、解决策略方法等发表出来与全区老师交流：我们数学组结合本校学生的实际学习情况，对教材按单元进展了再度分析^p。第一单元：乘除法本单元主要学习口算乘除法，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打根底。它是在学生掌握了表内乘除法的根底上展开教学的，它是学习多位数乘除法的根底。教学时，从以下几点着手1.在详细的情境中，引导学生探究口算的方法2.提倡算法多样化，培养思维的灵敏性3.注重联络实际，培养解决实际问题的才能。第二单元：观察物体本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教学时，准备好正方体学具或由学生自备正方体的积木。利用教材提供的理论活动，引导所有学生参与到操作活动中来，让学生在搭立体图形的过程中观察、考虑、想象、交流，根据自己的理论体验，感悟从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能不同，开展学生的空间观念。第三单元：千克、克、吨本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是初次学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的根底。千克、克、吨这几个量比拟抽象，尤其是克、吨这两个质量单位。学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能只靠观察得到认识，为了使学生获得千克、克、吨的详细概念，要充分利用直观操作，创造条件让学生进展实际操作活动，使较抽象的质量单位能被学生详细地感知。第四单元：乘法教学时结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的严密联络，激发学习数学的兴趣。探究两、三位数乘一位数的计算方法，体验算法多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。第五单元：周长这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的根底上进展的，它是进一步学习平面图形面积计算的根底。本单元的内容与学生的生活实际严密相连，教学时应注重所学知识与日常生活的亲密联络，让学生亲历“做数学”的过程，关注学生对测量的体验。第六单元：除法本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法，是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的乘法的根底上进展教学的。这部分教材注重了以下几个方面。1.引导学生在解决问题中体会计算方法2.内容的呈现注重了层次性和考虑性纵观本单元各小节，它们之间有较强的逻辑性。〔１〕“分桃子”——两〔三〕位数除以一位数。〔商是两〔三〕位数。〕〔２〕“淘气的猴子”——三位数除以一位数。〔商是三位数，中间或末尾有０。〕〔３〕“送温暖”——三位数除以一位数。〔商是两位数。〕〔４〕“买新书”——连除和乘除混合运算。这样的安排，有较明晰的层次，由浅入深，循序渐进，表达了数学知识的互相联络。第七单元：年月____单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，理解时、分、秒之间的关系的根底上学习的。本单元要学习年、月、日；认识星期；认识２４时记时法。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经历，所以教材一开场就安排了“说一说”，意图是要充分利用学生的生活经历，使其在此根底上学习新的知识。第八单元：可能性本单元创设了摸球游戏的情境。教材对组织这一活动，提出了三条“指导语”，活动之前先“想一想”，摸到的球有几种可能，摸到什么颜色球的可能性更大；第二步“摸一摸”，在小组内摸球，把每次的结果记录在表内；第三步“填一填”，根据记录表，统计摸到什么颜色球的次数多，摸到什么颜色球的次数少。这就是让学生经历“猜想—试验—分析^p试验数据”的过程。小学数学暑期培训总结2今年暑期我参加了小学数学远程网络培训的感觉是幸福而又充实的，我认真聆听了所有的精彩讲座，积极完成作业。专家们先进的理念和独特的设计给我留下了深化的印象，让我对自己有了一个新的认识，对今后教学工作有着重要意义，根据要求，现作如下总结：一、转变教育观念，重新认识老师的角色地位。新课程标准增强了知识的实用性，进步了学生的参与度，充分表达了以学生开展为本的精神。经过这次网络培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好老师。二、增强专业知识学习，努力进步自己的专业程度。通过这次网络学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。三、新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目的多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与别人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。通过这次网络学习，我要做到对学生的评价语言多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的才能，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。总之，这次高邮市组织的网络培训让我对教学有了更深层次的认识，找到了自身的缺乏之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。小学数学暑期培训总结3345优质高效课堂，“345”的含义是指三个步骤、四个环节、五种根本课型，三个步骤是课前延伸—课内探究—课后提升，四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、稳固检测，五种课型，各学科有所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课，就是数学科目的五种典型课型。小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法那么、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节课的教学过程〔根据课件简述教学设计〕，突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，考虑解决方法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进展应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段〔变魔术、提问题〕创设情境，提出问题，促思定向——第二阶段〔列算式、找特点〕自主探究，合作交流，感知概念——第三阶段〔求简单、学乘法〕精讲点拨，内化提升，形成概念——第四阶段〔巧练习、促稳固〕练习稳固，反思评价，矫正补缺。第二节课是来自高密市第二实验小学侯淑娴老师执教的一节三年级数学课《统计与可能性》，这节课《统计与可能性》是青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔三年级上册〕》第82-83页所学的内容。先看《统计与可能性》这节课的教学过程〔根据课件简述教学设计〕，突出优点是以小组的形式自主学习、合作探究，而且老师及时评价，练习题多容量大。此课型的教学过程有四个环节：一游戏引入，激发兴趣；二精心设问，引出新知；三操作验证，探究新知；四梯度练习。稳固新知。统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习题的设计上要灵敏多变而且切合实际生活。例如：要设计一个转盘，红绿两种颜色，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。假如你是一个商店老板会怎样设计这个转盘，假如你是一个聪明的顾客又会怎样设计这个转盘呢？第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目非常新颖灵敏，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程〔根据课件简述教学设计〕，突出优点是：一是王老师通过让学生解决——“中队旗用多少布料。”这一问题，与开课所提及的问题前后照应，又有利于拓展学生多角度考虑和联络实际解决问题的才能，同时注重理解决问题方法的多样性，培养了学生的数学应用意识。二是最后通过——“想象大冲浪”这一轻松而富有智慧的练习既稳固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的才能，可谓一举两得。三是王老师在课的最后以“精神快餐”和“学习窍门”的形式对课进展总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。通过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的主要任务是：帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、构造化，以加深对知识的理解及知识之间内在联络的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。通过综合应用，帮助学生进一步稳固和纯熟掌握根本知识，根本技能以及根本的数学思想和方法，帮助学生提醒解题规律，总结解题方法，进一步进步学生综合运用数学知识分析^p问题、解决问题的才能。并在对数学知识的综合应用中，进一步进步观察才能，记忆才能，抽象概括才能，逻辑推理才能，化归转化才能，空间想象才能、数学化的才能、运算才能和探究创新才能。本节复习课教学的根本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探究，构建网络，呈现原有认知——合作交流，方法指引，构建升华认知——综合运用，解决实际问题，思维拓展。小学数学暑期培训总结4根据市教育局骨干老师成长方案的相关要求，为了打造一支业务精湛、素质优良的小学数学骨干老师队伍，本着以培促教、以培促开展的原那么，我们针对参加培训骨干老师的特点和实际状况，以新课程、新理念、师德修养为主要内容，结合小学数学课程的特点，精心筹划、有效地组织，使本次培训获得了较好的效果，到达了预期的目的。现将培训工作总结如下：一、培训活动及主要特点1、培训内容具有针对性本着培养骨干、讲究实效的原那么，针对我市教育教学和培训对象实际，此次培训形式多样、内容丰富，既有专家的讲座，又有一线老师面对面的指导，学员间的教学观摩以及写论文等。共听取了专题讲座六个：芦喜强对《数与代数》、《空间与图形》的培训；田东平对《解决问题》等的辅导；以及《教材分析^p与教学理论》和《教材分析^p与教学评价》。这些讲座内容丰富，题材广泛，给学员们带来极大收获。围绕“在新课程下如何进步课堂效率”这个主题，骨干老师分学段撰写教学设计，各区内由教研员组织骨干老师研讨交流，并进展上课、研课，为老师们提供了一个良好的学习、讨论的时机。2、培训形式灵敏多样培训中主要以进步认识、关注课堂、寻找问题为研修的主旨、以专题讲座、小组互动作业、课堂观摩、交流研讨为研修的主要形式。同时还根据学员的实际和学科的特点，围绕老师们在课堂教学中的问题进展深化研讨。为了调动参培老师已有的经历，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员考虑、讨论的时间和空间。重视老师提出问题、解决问题、生成研究问题。培训中既有理论操作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动交流，既有课堂观摩，又有学员互动评课，专家引领。灵敏多样的培训形式，很受学员欢送。3、培训任务完成质量高由于我们根据课标的要求和数学学科的特点，按不同的板块类型，提供了有研究价值的研究课，围绕各类课的教学特点、教学策略、教学方法进展分析^p。因此学员积极认真参与各项教学活动并能进展热烈的讨论，从详细教学切入，联络实际，充分激活老师教学实际经历的总结，反思教学行为，实效性较强。高效地完本钱学年的培训任务。这种培训不仅掌握了详细的教学方法，而且掌握新课程教学的一些根本要领。学员们非常喜欢这样的活动，在他们的总结中写到：“这样有理论有理论的培训，很实在。作为一个长期从事六年级数学教学工作的我来说，亲身感受到了新教材并非那么难上，教法与学法上得到很大进步。”……。二、培训获得的成绩和经历为了确保培训的高程度、高质量，从培训的理念、教学方式以及授课专家的选择，经过精心安排，精心准备。在培训过程中，老师们专心致志地听课，记录，积极考虑并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深化的印象。1、实现了方法到理论的提升教育教学理论的提升是本次培训的重心之一，我们聘请了全省既有丰厚的教育教学理论又有丰富教学经历的教育专家学者，他们从不同层面不同角度对教育开展的历史、现状和开展趋势以及新课程改革中的焦点问题进展方方面面精辟独到的剖析。李晓梅主任对数学严谨地表述，潜心地考虑，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学研究者的魅力。从而加快老师自身专业化开展，让大家感到受益非浅。2、教学实战才能得到提升本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如《教材分析^p与教学理论》和《教材分析^p与教学评价》的讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深化地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的根本程序”，掌握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目的、抓住学生考虑、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学准备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。几位特级老师老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培老师在观摩、考虑、碰撞中得到进步。为学员提供了学习和研究的现场。整个培训活动从理论到理论，循序渐进，打破了过去从理论到理论的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且进步了学习的实效。3、培训者的收获教学是一个互相促进，共同进步的过程。充分利用学员优质资也是我们这次培训的一大特色。在与参研老师平等对话、交流中思想得到碰撞，通过碰撞，得到共识。同时学员之间交流生成的问题和解决问题的方法也是非常珍贵的资。三、培训后的考虑今年的培训工作从总体上讲获得了极大的成功，受到广阔参训老师的欢送。但在部分还存在一些值得总结和反思的问题：1、在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。2、由于班额大，人数多，因此跟踪指导的不够及时、全面。在下学年的老师培训中，我们一定不断改良工作，把培训搞得更加有声有色，更加卓有成效，不辜负市教育局领导和参训学员的期望，也希望教育局、各有关学校和广阔老师给我们更大的支持和帮助，共同做好我市的老师培训工作。小学数学暑期培训总结5为了进一步进步我县教育教学质量，促进老师队伍业务素质平衡开展，8月4日至6日，我校共有12位数学老师参加了在双语学校举行的全县小学数学暑期培训活动。经过3天的培训学习，老师在思想上、业务上都有了较大进步。一、施行有效教学，构建高效课堂高效的课堂教学效果于有效的课堂教学，施行有效教学又离不开老师的整体素质的不断进步。要构建高效课堂，要进步教育质量，必须进步课堂教学效果，要创造一个有利于学生生动活泼、主动开展的教育环境，提供应学生充分开展的时间和空间。课堂教学中，学生的学习应该是主动、积极的，应该充分激发学生的思维和创造力。通过观摩《平行与相交》、《小数除以整数》两节视频课，无论从新课的导入还是学生在课堂教学中自主探究、合作交流，确实让我们感到有效教学与高效课堂的亲密联络。来自再回头看一看我们的课堂老师，学生是不是主角？是不是学习的主人？是不是真正“把课堂还给学生”？构建高效课堂，施行有效教学，进步教学质量与老师的个人素质和程度是分不开。这就要求我们老师要不断地学习、学习、再学习，不断地更新、充实、拓宽的知识，正如县教研室张主任在报告中所说的“减负提质”等一系列措施，不断进步自己的教育教学才能，帮助学生构建知识构造，形成知识体系，让学生学会学习，这才是教育的真谛。二、教材通研因有创意而精彩，为老师专业成长搭建平台4至6日，每天下午举行的全县小学数学教材通研活动，我感到收获很大。这次教材通研内容丰富，形式多样，在各学校教研员的带着下我们对全县老师的网络集体备课进展了进展了展评并现场打分，找出了存在的优缺点，老师们对于这一做法都感到特别的满意。在备课展评中，鲁庄小学的集体备课给我们印象比拟深，充分表达了集体备课的优越性，既有集体备课时老师们的集体智慧，又有老师个人的独特见解，效果非常好。教材通读时，主讲老师特别是独树小学的教研员，对各年级教材设计的主要思路和教材的主要特点进展了介绍，接着针对各册教材的内容安排，教学重难点，教材疑点、例题设计等进展了详细的说明，同时对平时教学中应注意的问题进展了分析^p，使参与活动的老师对各年级教材有了全面而明晰的认识。教材研讨时，各学校的教研员既说出了使用实验教材的经历、感想，也设想了在使用教材进展教学时碰到的疑难问题，同时面对面互动交流了如何解决的策略，老师们积极参与，来自教材研究比拟到位，为教材的合理使用打下坚实的根底。作为一名老师，要把解读教材当作一项根本功，只有教材解读到位，才能实现用教材教向创作性的使用教材的转变，进步我们的课堂教学效率。在这次展评活动中，我们学到了其他学校老师的优秀的做法，找到了自己在备课中存在的问题，今后的工作中我们会取长补短努力把工作做好。学科研讨“充电”已经成为老师们非常盼望的“营养大餐”，为老师专业成长搭建了有效平台打下坚实根底。小学数学暑期培训总结68月18日至19日在新碶小学举行了三年级、四年级数学新课程培训，两个年级近一百三十位老师参加了培训。本次培训分三年级和四年级，时间各为一天，培训内容注重教材分析^p，并结合课例突出重点，让参加培训的老师在熟悉和理解教材的同时，明确教学方向，通过专题讨论探究解决疑难问题的途径和方法。本次培训有以下两个特点：一、注重突出教材内容重点，提出教学建议。在分析^p教材的`详细内容过程中，讲课老师非常注重对教材特点的讲解，结合其特点分析^p教学内容的重点和难点，从全册到单元，从单元到课时，逐一提出教学建议。同时还结合学生的年龄特征、学习规律，提出如何开发、利用好教学资，如何组织有效的教学活动，并通过详细的教学案例加以分析^p，时而提出一些考虑问题让老师讨论，做到了听讲与领会同步。二、组织专题讨论，探究解决疑难问题的方法本次培训不但在教材分析^p上作了一些改良，而且在通过分析^p教材的同时，根据教材本身的一些问题及在教学过程中可能会出现的问题，提出研讨的内容，组织老师进展讨论、交流，尽量让老师把一些疑难问题在施行课堂教学之前解决好。这样，在培训期间老师对所教年级的教材既可以做到较全面的理解，也能较好地把握课堂教学的目的。通过本次培训，我们体会到培训内容、培训方法必须切合教学实际，围绕老师需要什么，急需什么开展有针对性的培训，使参加培训的老师能做到学有所得，学以致用，真正表达培训的效率。小学数学暑期培训总结7我参加了芷江县小学数学暑期培训让我受益匪浅，感触颇多，虽然天气炎热，有时很困很乏，但老师精彩的发言，令人如饮甘露一般舒畅！我感触较深的有以下几点：一、通过学习现代教学理论，更新我们的育人观念。通过培训，使我们认识到传统教育的一言堂要摒弃，课堂教学要表达学生的主体地位，学生是学习的主人，老师起主导作用，要引导学生动起来，老师提出问题，要让学生去分析^p，去讨论，去解决问题；老师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，老师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的老师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通过努力可以到达的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应该是根底的、有限的和具有开展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地开展。通过学习理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。我们深深感到，我们只有与时俱进，遵守师德，勇于探究、敢于创新、尊重学生，具有丰富的专业知识和技能，才能成为名师。二、老师新理念的引入，使我深化反思在培训过程中，老师阐述了自己对小学数学的独特见解，比方：转变学生的学习方式，引导学生自主探究，创设民主和谐的教学气氛，鼓励学生和别人合作学习、交流分享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学老师，我考虑得太少，平时对如何上好一节课，对于学生的长期开展考虑得并不多，甚至是无视了这一方面。以前重视知识的落实，无视知识的形成过程；重视单一解答方法的教学，无视数学思想方法的浸透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，我要不断地学习理论知识，学习新的课改经历，使自己成为一名学习型的老师，真正做到“活到老，学到老”。三、调整心态，是老师有效成长的关键因素。通过本次的培训学习，使我们更加明白一个道理：那就是调整好心态，是老师有效成长的关键因素。老师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴。好心态是老师的必需品，是创造教学气氛的重要因素，是拉近师生间隔，进步教学效率的基石，也是实现校园和谐、师生和谐、教学和谐的根底。在物欲横飞的时代中，好心态是老师更好开展的关键要素。老师良好心态必将促进老师安康的开展。好的心态决定老师生活是否幸福。好的心态还决定老师的工作才能。四、让学生尽情享受有营养的数学大餐。我们知道：只有属于学生自己的数学才是最美的数学，只有属于学生自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么，学生需要什么样的数学呢？那就是既有营养又好吃的数学。有营养的数学就是学生在学习数学的过程中获得持续开展所需要的根底知识、根本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的才能等。好吃的数学就是适学生口味的数学，即孩子们喜欢的数学。五、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在理论、成在后续。从学生的实际出发，理解学生的情感需求和认知特点，理解学生的已有的知识根底和生活经历，注重学生合作探究的意识和才能培养，注重数学思维方法的浸透。真正让学生在观察、操作、推理、验证的过程中体验数学，让学生在数学活动中自主学习数学，让学生在应用数学的过程中不断拓展数六、终身学习是老师成长的不竭之力因为老师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的需要。使我们深化的认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着时代的进步，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本改变。传统教学形式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会理论、学会创新。总之，经过这次老师的培训学习，感触颇多。这次培训使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，在将来的教学活动中，我将振作精神更加深化学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业才能的进步。小学数学暑期培训总结88月20日—24日，小学数学老师《课标》、教材培训暨专家、老师同课异构教学研修活动在济阳县进修学校举行，共有600多名老师参加了培训。这次培训的主要内容是：《课标》解读、通研教材、知识点解析、备课研讨、同课异构、专家讲座等。20日—22日，利用三天时间集中对《课标》、教材进展解读、分析^p，由学科教研员、济阳名师、学科带头人主讲，对小学六个年级上册教材进展理解读和说明，分别从教材的整体安排、单元内容和目的、例题分析^p、教学建议及新老教材的比照等几个方面进展深化的剖析。23日—24日，参加了由专家与老师同课异构教学研修活动，活动以专家报告、专题讲座、同课异构、对话研讨、互动式交流等为主要形式。观摩了由北京教科院、全国特级老师吴正宪老师和济北小学李成林老师执教的《数的整除—复习》、北京市第二实验小学刘劲苓老师和济北小学王宝文老师执教的《数的认识—复习》、北京市东城区灯市口小学李继东老师和济北小学刘祖文老师执教的五年级《可能性二》等课例，课后进展了执教老师的说课和互动交流，使与会老师明确：不同的教学设计，对学消费生的影响也是不同的，我们不应只着眼于知识点的落实，更应进步学生的学习方法、思维才能，培养学生的情感态度价值观。24日下午，吴正宪老师做了《吴正宪和他的数学团队》的研修报告。通过录像、研修案例、个人成长经历等详尽资料，指出一名数学老师的成长要有一个团队的共同努力；要有个人的不懈努力；要有持之以恒的毅力；要不断的反思自己……培训期间老师们都能培训要求按时参加培训，认真听，认真记，都写了培训的心得体会，获得了较好的效果。小学数学暑期培训总结9通过本人的学习，重新使我拉近我与新课程标准的理解程度，对新教材理解更加上一层楼，我获得了操作上的一些珍贵经历。其中感触特别的就是最深的是新教材特别关注学生的全面开展。由原来过多地关注根底知识和技能的形成转变为在学习根底知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面开展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和