小学音乐-小鸡的一家教学设计学情分析教材分析课后反思

《小鸡的一家》教学设计教学课题：小鸡的一家教学目标：1.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。2.创设情境，分角色表演，用动作与打击乐表现小鸡一家和睦相处的快乐生活。重点难点：1.休止符（八分休止符，四分休止符）；反复跳跃记号2.有感情地演唱、表演歌曲。教学过程：一、导入：教师：今天老师和小朋友一起来唱唱唱小动物：1.师生问好：以歌唱的形式问好，师生接唱。1234︱5—︱5432︱1—‖小朋友你好，老师你好我们来唱歌，啦啦啦啦啦，请你来唱歌，我就来唱歌。2.小猫、小狗、小青蛙唱歌：师生接唱。2/41234︱5—︱55︱5—︱5432︱3—︱33︱3—︱小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪，▼▼▼▼▼▼3234︱565︱56︱5—︱565︱565︱56︱5—‖小青蛙来唱歌，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱3.还有一些小动物喜欢唱歌，让我们认识一下他们。播放PPT看小鸡一家的图片，给学生直观感受。4.出示下面的图片：学生跟老师唱一唱（接唱）启发学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。2/41234︱5—︱55︱5—︱5432︱3—︱33︱3—︱公鸡唱歌喔喔喔，小鸡唱歌叽叽叽，▼▼▼▼▼▼3234︱565︱56︱5—︱565︱565︱56︱5—‖大母鸡来唱歌咯咯哒咯咯哒咯咯哒咯咯哒5.管看小视频：《公鸡母鸡和小鸡》我们看一个公鸡母鸡和小鸡的动画片二、学歌曲：1.听歌曲：学生回答：听歌曲的情绪，几拍子的，学生回答（欢快活泼的）2．再听歌曲：感受拍子轻轻地为歌曲伴奏。学生跟歌曲拍节拍，可以用身体动作打节拍。3.听歌曲，听听小鸡的一家他们都做了些什么，学生回答。4.跟原唱唱歌曲：轻声演唱老师弹琴，学生试着唱一唱歌谱。5唱歌词，加上歌词演唱6.歌曲处理：问：你觉得哪里不好唱，找出来，一起练习1）..小休止符：应该怎么唱，学生会唱的，用什么方法，可以让学生当小老师2.）反复跳跃记号3.）符点音符6.师生接唱学生分角色接唱7.教师弹琴范唱，学生听有什么不一样8有感情的演唱9.加乐器表演：老师：我们的座位就是一种特殊的打击乐器—（出示节奏）按节奏拍，可以拍的轻巧一点。10．表演唱，加动作，学生先自己编排动作，分角色表演又唱又跳有伴奏三．拓展：听乐曲《公鸡母鸡》教师：老师给大家带来了一首乐曲《公鸡母鸡》是一首管弦乐曲，作曲者是法国的著名音乐家圣—桑。他著名的《动物狂欢节》里的其中一首，我们听过了他创作的《大象》，其中还有《天鹅》《狮王进行曲》等等。1．初步感受音乐，听一听，音乐里的公鸡母鸡都做了些什么。2.再听，学生加动作：老师提醒学生小提琴模仿的是母鸡，刚刚下蛋的母鸡在报喜；钢琴模仿雄赳赳气昂昂的大公鸡。学生跟着做动作来表现音乐。四、结束小学二年级音乐学情分析二年级的学生好奇、好动、想象力丰富、善于模仿、身心可塑性强，以形象思维为主，有意注意时间较短。经过一年的音乐学习，学生们对音符有了简单的认识，大多数同学能够认识1、2、3、4、5五个音，但对音程关系的把握参差不齐。在节奏上，二年级上下册分别学习了走（四分音符）、跑跑（两个八分音符）的节奏型。本班的学生音乐表现力较强，思维活跃，个别学生音乐表现力丰满。他们集体荣誉感非常强，因此在设计环节时运用了小组分工表演的方法激发他们得学习兴趣。《小鸡的一家》教学效果分析首先，本课以低年级学生喜欢小动物为出发点，设计编排了有趣的发声练习，并顺理成章的导入歌曲。第二，歌曲学唱部分，插入动画片形象生动，有效地为学生建立了形象思维，将视听与体验融为一体，学习旋律更高效。第三，拓展创作环节以教师为主导，以学生为主体，激发了学生创作的主动性和积极性。整堂课学生置身于音乐学习的情境之中，从兴趣出发，学生歌唱表演，实践、创作以及审美、能力有所提高，情感也得到了升华。将感知音乐、体验音乐上升到理解音乐、享受音乐、创造音乐，终身热爱音乐。课题：人民音乐出版社二年级上册第四课“咯咯哒”---《小鸡的一家》教材分析1．《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲，大调式，王森做词，邓融和作曲，2/4拍，D大调，一段体，。歌曲旋律简单活泼，易学易唱，三段歌词有趣地表现了公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。音乐想象生动有趣，活泼欢快，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。2．小提琴独奏曲《公鸡母鸡》是一首法国圣-桑的管弦乐组曲，选自于《动物狂欢节》组曲，组曲有13手标题音乐组成。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始先由钢琴和小提琴采用同音反复诸城的音调和顿音，模仿了母鸡的啼叫声，反复刚刚下了蛋的母鸡在报喜，接着钢琴在模仿公鸡的叫声，乐曲情趣盎然。加上密集的节奏，母鸡的叫声，使人联想起勤劳可爱的母鸡生蛋以后无比自豪的样子，音乐生动逼真，栩栩如生地描绘了公鸡母鸡有趣的生活。课时：1课时课型：综合课《小鸡的一家》评测练习2/4拍的节奏练习，用身体动作表现，可以变换多种形式。《小鸡的一家》课后反思本节课上完，有很多想法，现总结如下：1.音乐课要具有音乐性，唱歌课就应该以唱为主，一节唱歌课应该有与之相适应的发声练习，所以本课以学生喜欢小动物为出发点，自己设计编排了有趣的发声练习，注重了小鸡“叽叽叽”的发声，用轻巧的声音演唱，学生的演唱音色圆润，好听。并顺理成章的导入歌曲。歌曲本身生动有趣，学生易学，学生找出难点，并引导学生解决了重难点。学生的演唱感情丰富，音准节奏准确，声音圆润有弹性。之后设计的音乐活动，用特殊的打击乐器为歌曲伴奏，启发学生用多种方法为歌曲伴奏，学生思维活跃，创编了各种敲打的方法，边歌唱边边为歌曲伴奏表演的较成功；分角色表演学生小组讨论，学生深入角色，充分发挥创编才能，表演得很成功，还有后面的欣赏，学生也能积极主动地参与，并表现出浓厚的兴趣。2.本课旋律较简单，因此在备课过程中我加入了欣赏曲《公鸡，母鸡》，作为音乐形象的延续，学生听音乐与表现音乐都很好。能表现出大公鸡的威风和大母鸡的兴奋。音乐表现的界限有点模糊。一千个读者就有一千个哈姆雷特，何况音乐有不确定性，所以学生理解不同，表现也不同。老师在评价的时候不能注重正确答案，学生听出是公鸡，母鸡的音乐形象。并能用声音和动作表现出来就很好了，鼓励学生积极参与，让学生在整个课堂活动的过程中轻松愉快地欣赏，积极地表现自己。不足之处：分角色表演环节，学生表现出来了公鸡母鸡小鸡的音乐形象，学生表演充分，但时间有点过长。欣赏乐曲的时间短了一点，欣赏与表现的不够充分，应该分开角色同时表演更好一些。在教学过程中有的话多，话碎，应该再多给学生机会，二年级学生模仿能力强，有较强的向师性，一颦一笑一个动作都有老师的样子，课堂效果会更精彩。一、根据教材内容和学生实际制定以下目标：1、情感·态度·价值观目标：快乐地表演唱，并用活泼的情绪、轻巧有弹性的声音和有趣的动作演唱歌曲《小鸡的一家》，表现小鸡一家快乐的生活。2、知识与技能目标：养成良好的聆听与唱歌习惯，尝试视部分唱歌谱，用动作、表演等表现歌曲和乐曲。3、过程与方法目标：采用听唱法与视唱法相结合的方法学习歌曲，并进行音乐实践和探索，达成预期目标。二、教学重点1、轻巧有弹性的声音完成歌曲的演唱。2、歌曲表演唱。在接龙游戏、体态律动、声势等实践活动中学会歌曲。三、教学难点