中班主题活动教案：《我是建筑师》教案(附教学反思)

中班主题活动教案：《我是建筑师》教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

以中班为主题的教学方案《我是建筑师》教学方案（对教学进行反思）

中班主题活动《我是建筑师》课程方案（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，大胆而有创意的设计架构，满意了设计师的愿望并感受到了乐趣。

设计房子。

适合幼儿园老师参与中班主题活动课，看看《我是建筑师》的教案。

活动目标

1.一座大胆，富有创意的设计建筑。

2.满意设计师的愿望，并体验设计房屋的乐趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试并与同行共享您的想法。

5.探究并发觉生活的多样性和特征。

活动预备

1.P:的风格和丰富的建筑图片。

2.蜡笔，勾线笔。

3.音乐，社区模型图。

活动程序

1.Q今日，我们全部人都成为了小型建筑师。

为我们的将来社区设计各种精致的房屋。

2.谈论我所见过的建筑物

（1）引导孩子谈论他们所见过的惊奇建筑。

老师你观察过惊奇的房子吗？（例如世博园，水立方，鸟巢，中国馆）

（2）展现建筑物的图片，以引导孩子观赏和评论。

老师让我们来享受一些由闻名老师设计的独特房屋！

操作。

关注房屋的外形和门窗的设计位置。

3.我是一名建筑师

（1）假如您是建筑师，您想设计什么样的房屋？

引导幼儿谈论自己的想法，例如建一个蛋形，苹果形的房子；或是会飞或潜入海底的房屋，以鼓舞孩子们的异想天开。

（2）孩子闭上眼睛，听音乐构思自己的设计。

老师现在让孩子们闭上眼睛，思索他们正在设计什么样的房子。

（3）儿童画，在纸上大胆表达他们的想法。

老师现在请在纸上写下您的想法！

4.建立一个漂亮的将来社区

（1）幼儿剪裁自己的作品并将其粘贴到社区的设计中。

（2）孩子们坐在观光巴士上，在将来社区观光。

活动反思

面对这种绘画内容，我们想到的第一件事是避开老师的传统解释和示范，而是更多地发挥孩子的主动性和制造力。

因此，在《我是建筑师》班中，我们没有面对面的演示孩子。

我们使用让孩子们熟悉许多不同的房子，让他们从中获得启发，然后让每个人谈论自己的想法和想法，最终做出自己的制造。

我们发觉对孩子的启发不是很大。

尽管房屋的图片许多，外形也许多，但我们仅限于对外形的理解，我们不让孩子知道房屋的基本结构。

因此，孩子们有许多想法，但是他们不在家中使用房屋。

很多儿童房的外形特别特别，但存在没有门也没有窗户的问题。

很多孩子没有空间的概念，他们画的房子漂移在空中。

所以，我们下午改课了。

首先，使用设计为以将来社区为特色的房屋，并削减的图片。

着重选择一些在外观上具有特征但可以保持图片基本结构的图片，并进行观看。

拍照时，老师会自觉地指导孩子们知道这些房屋的门窗在哪里。

同时，我们创建了将来社区的迷你地图。

孩子们完成工作后，他们切开房屋并将其粘贴在他们认为合适的位置。

这解决了儿童房的空间关系，使每个人的作品。

通过整体介绍，也有利于评论的最终部分和相互欣赏。

当然，我们还发觉修订后的课程方案并不完善。

小缺陷仍旧存在。

例如，我们可以在给孩子绘画时为他们供应勾线笔，让他们先勾画房子的轮廓。

展平的线会更清楚。

你是我语录总有某一段路，只能你一