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文档简介
学习教育心得体会范文学习教育心得体会范文1
总以为心理健康教育就是心态放正,身体健康而已。却不知道《心理健康教育》对于人们如此重要,特殊是做老师工作的。
学习了《心理健康教育》,懂得了改善自己的心理健康状况,不断地释放自己,从而去了解对方的心理,协调自己的人际关系,是自己得到身心的正常健康进展。
学习了《心理健康教育》,是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视,必需从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,老师不仅是学科的学员,也是同学的教育者,生活的导师和道德的引路人。这样一来,学校的心理健康教育问题是老师的`心理健康要保证。其中,老师的心理健康标准必需具备一是喜爱教育事业,胜任教学工作;二是有乐观乐观的人生态度;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应力量,有和谐的人际关系。老师的心理健康影响着同学的心理健康,还影响着自己扮演的角色。职业的特别性要求老师的心里健康必需处于较高的水平。
而且,学校开设的心理健康课程是正确的选择,但是要落实到实处。心理健康教育的环境的选择和布置,学校的心理健康老师的专业化水平,不能表面化。学校的成人教育应定期培训家长的心理健康学问,做好同学生活、学习的心理健康保障。
学习了《心理健康教育》,我明白了老师的心理健康有双重方面的影响。老师的心理健康不但对老师的自身有影响,对同学的影响更大,直接影响着同学性格的进展。老师的心情不好,就会影响课堂效果;老师的失误推断,同学会产生对抗和偏激的习惯,形成心理障碍。
学习了《心理健康教育》,我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教,而是强调同学的体会和沟通,班主任对同学的心理健康教育工作应当常抓不懈,把心理健康教育的内容渗透到其他学科之中。只有同学的心理健康得到保证了,才能改善家庭关系,提高师生和谐的关系,从而促进同学的其他学问和技能的进展。
我作为一名老师,我庆幸自己学习了《心理健康教育》这门课程,准时的提高了自己的心理健康学问。本人真的是受益匪浅啊!
学习教育心得体会范文2
寒假期间学习了关于素养教育的系列材料,深受教育和启发,对实施素养教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和熟悉,起来有以下几点心得体会:
一、实施素养教育,老师必需具备良好的素养。
老师是同学教育的启蒙者,是学问的传播者,又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对同学的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己“为人师表”的模范形象,用端庄的仪表、大方得体的举动,和气和亲的态度、平易近人的作风去感化同学,使老师成为同学行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母,离开幼儿园到校内学习,生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的变化,比幼儿园环境严厉 多了,给同学的感觉生疏了,对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充分的爱。因此,老师应当把自己全部的爱无私地倾注给同学,视他们为自己的亲骨肉,满腔热忱地关怀、全面地照看、急躁地教育、细致地疏导,使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面进展。
德为师之本,具备良好的师德是对老师的最基本要求。现代教育日新月异,教育在不断地进展,所以老师的师德会对同学人格有很大的影响,老师对同学的品德感染仍无可替代。这就要求老师有“掏出一颗心来,不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德,才能通过自身的言传身教灌输学问给同学,为同学营造一个健康、活泼、向上的学习氛围,使同学学会做人,学会做事,学会生活,从而“严标准,高质量”地完成教书育人的职责和任务,达到提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。喜爱党的教育事业,喜爱教育工作,忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师,肯定不是一个见异思迁,缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般喜爱同学,建立良好的师生关系,言传身教,把深厚的感情倾注到接受教育的同学身上。
实施素养教育,要求老师首先提高自身的业务素养。老师必需有较高的业务素养,彻底转变教育观念,转变陈旧的方式方法,根据素养教育的要求,重新去把握大纲,深钻新教材,探究新方法组织教学;刻苦学习,深化讨论,要理论联系实际。细心地观看同学的各项嬉戏活动,规律,熟识同学的心理特点,了解同学的爱好和爱好,综合分析、比较,同时借鉴别人的胜利阅历,再进行筛选,制订一套适用于本校、本班实际的素养教学,有目的、有步骤地在教学活动中加以实施,这样素养教育才能收到事半功倍的爱,就没有真正的教育。由于“教育儿童的事业是要求对儿童有宏大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教育、训练同学,使他们将来成为有用的人,责任是何等艰难。作为老师还要精通自己所教学科。有丰富的学问,把握肯定的技能技巧。汲取最新的信息,充实教学内容,适应新时代素养教育的需求,把握时代脉搏,在素养教育中扩充同学的学问面,引导和诱发同学的学习爱好,培育他们逐步把握多方面的技巧、技能。
二、实施素养教育,关键要落实在课堂教学中
首先,要有明确的体现素养教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向,而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育,都要依靠目标的达成来实现。素养教育要求面对全体同学,全面提高同学的素养,因此必需将其中的爱国主义教育、思想品德教育,意志、情感、习惯、行为教育等,都写进教学目标,使之有机渗透在每一个教学环节,融于同学认知结构之中。
其次,要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主,以教材为主,封闭沉闷,老师的主导作用和同学的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试颜色的课堂结构,严峻阻碍了同学共性和制造性的`进展。一是要激发学习爱好。同学的学习爱好是同学完成学习任务的心理前提,假如没有学习爱好,必定抑制学习过程中的思维活动,更谈不上学习的自觉性和主动性,所以要引导同学提兴奋趣,并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣,提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是同学厌学的重要缘由之一。为了使课堂富有情趣,可结合数学内容,适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探究,加强同学的参加性。数学学问原是来自于生活,来自于实践,但数学学问从生活实践中脱离出来,往往就只成为训练思维的手段。如何引导同学通过实例和模型来学习数学学问,让同学在实践中来体验学问的形成过程、建构学问体系,这是老师要做好的工作。通过设计一些活动课,有方案、有组织地引导同学探究,深深吸引同学去解决所提出的实际问题。这样就能让同学置身于学问的形成进展过程之中,通过探究来激励同学的求知欲。四是要激励教育,培育同学健康的情感。教学中老师要鼓舞同学的每一次胜利,哪怕是微小的胜利,积累点滴胜利,同学会情不自禁感到开心,增加信念,所以老师平常要多给同学制造胜利的机会,诸如课堂提问、数学嬉戏、数学作品展现、数学竞赛等,当同学在学习中遇到困难和挫折时,老师应关心同学正视挫折,详细分析、找出方法,避开因压抑而动摇信念,培育他们顽强的意志。
第三,要抓好差生工作。素养教育与应试教育的主要区分之一就在于是否面对全体同学。应试教育只面对少数尖子同学,把“差生”排斥在群体之外,使他们的身心受到严峻摧残,极大地影响了我国国民的整体素养。为此,应树立每一个同学都能成才的观念,在课堂教学中,要信任每一个同学都能教好,对于差生,要满怀爱心,重点辅导,并发动学习好的同学关心差生,最终使全体同学共同提高。
三、作为数学老师,我将在数学教学中落实素养教育,促进同学共性进展
在数学教学中培育同学的良好共性,通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与同学共性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成同学的良好的共性品质。
一是准时确定,培育同学的自信念。老师都喜爱聪慧的同学,但任何班中都有几个"怕学数学、学不好数学"的孩子,我将准时关心他们消退绝望的心理,树立学好数学的信念。对他们适当降低要求,加强个别辅导。对不同层次的同学提出不同层次的要求,采纳正面激励的方法。当同学在自己的作业本上看到大大的"优",或得到简短的批注"方法好"、"计算奇妙"等,品尝到自己的学习成果,体会到胜利的欢快,喜悦的心情溢于言表。在评价时老师更多的强调同学自身的纵向比较,只要他做出努力,有一点出众的表现,就能获得老师的欣赏和表现机会,即使水平在一般以下,仍旧加以确定。苏霍姆林斯基曾经说过"假如儿童不仅仅知道而且体会到老师和集体对他们的优点既留意到了,又很欣赏的话,那么,他就会尽一切努力变得更好"。同时,引导同学在自我评价得时候,既要看到进步的一面,又找到自己的不足,努力长善救失,扬长避短。同学对自己的数学进行正确的评价,能增加学好数学的自信,从而提高学习的效率。
二是引导参加,培育同学的自主性和制造性。同学是教育的对象,更是学习的仆人,他们是熟悉和改造世界的主体,我将着力于增加同学学习的主体意识,变"跟我学"到"我要学",以仆人的姿势投入训练。数学教学中,建立自主学习活动教学结构,正确引导,奇妙疏导,乐观投入学习的全过程。在学习过程中,获得胜利的欢乐。在教学中老师要不断激发同学的自主性,在思索问题的角度等方面放权让同学独立自主。同学的目标明确了,参加度深了,有充分的机会表现展现自己的学习力量。是学习数学逐步成为同学自我支配,自我调整和自我掌握的活动过程。这种独立探究的胜利提议,正是儿童共性自主性的强大支点。
三是克服困难,磨练同学的坚毅性。坚毅性是学好学问必备的良好共性品质。尤其学好数学单评动机、爱好,情感是不够的,必需具有遇到困难挫折不灰心,一旦确立一个目标,能坚持不懈地做下去的意志。在教学中,要培育同学学习的恒心。同学在学习中能持之以恒,坚持究竟,就表现出他有坚毅性:反之,学习中有始无终,半途而废,知难而退就表现出缺乏毅力的品质。"学贵有恒",学习肯定要有恒心。有的胜利就自满,有的失败就灰心,有的消失"冷热病"等,这些都是同学学习意志薄弱的表现,我将引起足够的重视。
四是形成习惯,培育同学的责任性。现代数学论的讨论表明,同学的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素亲密相关,很大程度上取决于个体的努力态度,学习习惯等,尤其对个体的终身来说,剧烈的责任感是取得成就的重要条件。责任性是一个人做人做事的根本条件,没有这个基本点,任何事都干不成,干不好。责任性的培育必需从培育良好的学习习惯入手。在教学中,我将引导同学以极其仔细的态度全身心的投入。在全过程中,每个环节都踏踏实实、一丝不苟。渐渐同学养成了自觉、主动、仔细得学习习惯,责任感得良好共性品质也在其中渐渐得形成。
总之,经过一个假期的学习,个人感觉又有了新的提高,下步将倾尽所学,在新的学期把素养教育的理念贯穿与教学的全过程,切实做到学有所用。
学习教育心得体会范文3
我很有幸地听完xx局长精彩的讲话后,使我明白了老师在同学心目中的重要性,一位好的老师对同学的影响将是一生的。
自己身为老师,在要求同学的同时,也应当提高对自身的完善。从学问、思维、修养等各方面去发觉自己的缺点,进而改正。智者说:“假如你想要抓住沙子,你抓得越紧,沙子就会从你的指缝中流出,只有你的力气适当,沙子才会握住。”所以,我们对同学的.爱,应如何把握爱的“度”的问题,是非常关键的。为此我觉得我们老师应做到以下几点:
第一,事业心强,以事业为重,能为学校的进展做出自己的贡献;有爱心,喜爱同学。老师必需做到爱岗敬业,加强师德修养。
其次,做与同学共同学习的伙伴。在科技高速进展的二十一世纪,老师的角色已经发生变化,老师的主导作用主要是引导同学一起来学习,而不是简洁地把学问教给同学。所以我们老师首先应与同学交伴侣,建立一种新型的师生关系,拉近与同学的心灵距离;还要以心换心,与他们沟通情感
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