初中体育-运动损伤的预防和处理教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计运动损伤的预防和处理教学目标：知识与技能：让学生了解发生运动损伤的原因。2、过程与方法：通过讨论、讲解结合学生自身经历让学生掌握常见运动损伤的处理方法。情感态度与价值观：增强学生的运动安全知识，使学生能够学会在运动中做好运动损伤的预防与处理。教学重点：运动损伤的原因及处理教学难点：知识的运用教具准备：ppt扩音器小卡片录播室粉笔黑板教学过程：一、小游戏“大西瓜小西瓜”呼吸调节法二、情景导入：通过图片导入，让学生说一说喜爱的体育活动，体会从运动的好处，并结合运动的特点引出本课《运动损伤的预防和处理》。本课知识介绍1、学生说一说在运动中遇到的损伤轻情况（请学生说）2、让学生观看运动员的损伤图片（PPT）3、概括运动损伤的原因？（学生先根据现有知识进行概括，教师进行总结，并一一做解释）（1）对预防运动损伤的意义认识不足（2）不良的心理状态（3）准备活动不足（内容包括）A、不做准备活动就进行激烈的体育活动，易造成肌肉损伤、扭伤；B、准备活动敷衍了事，会使神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平；C、准备活动的内容不得当；D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。（4）身体素质差或技术动作不正确（5）不良的气候变化。（6）组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。4、介绍几种常见的运动损伤:（老师边介绍边放PPT，学生结合自身在运动中的情况，掌握处理方法）（1）擦伤（2）鼻出血（3）扭伤（4）脑震荡（5）脱臼（6）骨折5、介绍运动中的生理反应及处理（结合学生在运动中出现的反应或者运动员的反应图片进行讲解）肌肉酸痛运动中腹痛肌肉痉挛6、运动锻炼小常识（学生了解）四、本课小结对本课知识进行总结，加深学生对本课所学知识的认识，能够学会对运动损伤的处理方法。学情分析本课属于体育理论运动医学知识的学习领域。课堂教学是教师的教与学生的学相互作用的过程，学生是课堂教学的主体，也是课堂的主人，因此，教师在教学设计时要考虑到学生知识程度的了解和知识的理解上。本课通过游戏调动学生的兴趣，通过学习让学生了解运动损伤，运动损伤的原因及处理，让学生能够掌握运动医学的相关知识，以避免运动损伤的发生，养成良好的锻炼习惯。整节课学生的参与度较高，学生课堂发言积极活跃，能够结合身边的事例学习本课，值得表扬。存在问题：1．学生对体育理论知识的掌握，理解差距较大。2．部分学生上体育理论课注意力不集中。效果分析在本堂课中开始部分通过游戏调动了学生的积极性，让学生从内心快乐起来，通过呼吸调节法调节学生游戏中的紧张心情，同时教师也参与其中,这样无形之中便拉近了自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣。从简单的身边实例和图片展示引入本课，让学生知道什么是运动损伤，探讨运动损伤的原因，又列出了几种常见的运动损伤，并给出了处理方法，在这一部分，教师能够引导学生处理其他的相似损伤问题应该怎样处理。在本课小结部分，学生能够回忆起本课所学知识点，并能够说出运动损伤的处理方法，掌握程度较好。但在教学过程里仍然存在一些问题：1.有极个别学生上课注意力不集中。2.在知识的内容上或许应该作一些删减，内容少一些可能更有助于学生的吸收。以后一定要注意避免同样的问题发生。教材分析本课出自河北教育出版社八年级（全一册）中的一节“运动中的安全知识”，本教材为学生认知自己的身体，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼学会评价身体素质及运动能力的方法提供具体指导。本课将理论与技能相结合旨在处理学生在运动中的伤害事件，让学生掌握基本的运动损伤与方法，增强学生在运动中的安全防护知识，避免运动损伤的发生做出了理论指导。评测练习1什么是运动损伤，从字面意思概括一下？（学生回答）2、运动损伤的原因有哪些？（学生讨论总结发言）3、如果腿脱臼应该怎样处理？（学生结合所学知识思考回答）4、运动中腹痛是怎样处理的？（学生回答）5、小腿抽筋是怎样处理的？（学生回答）课后反思体育课教学多以身体练习为主，所以体育课的室内教学，学生往往不是很喜欢，觉得枯燥。所以在本课刚开始的时候带着学生做了一个小游戏，想要通过这个小游戏活跃课堂气氛，调动学生的课堂积极性，游戏效果较好。在后面的教学中，通过让学生联系实际，从简单的身边发生的运动损伤事件出发，让学生就更容易听懂明白，说学生能够听得懂的话，教学内容设计精细，运用了多媒体软件，为了让学生更深入的理解插入了较多有代表性的图片，充分调动了学生的学习积极性，学生的参与度较高，达到了预期的效果。生动有趣的室内课才是学生喜欢的。课标分析体育新课程从身体健康、心理健康、运动技能、运动参与、社会适应五个目标取代了以前的单一体育价值追求，五个领域的确立顺应了时代发展的潮流，也是体育课程发展的里程碑。通过本课的学习，让学生初步了