2023年《眼睛和眼镜》的教学设计

2023年《眼睛和眼镜》的教学设计篇一：《眼睛和眼镜》教学设计

“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。眼睛是人体的重要器官，把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深化浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的缘由及矫正方法，主动养成科学用眼的习惯。使学生获得一些实际学问，了解大自然的奇妙与和谐。

眼睛是凸透镜成像规律的内容的拓展，眼镜是日常生活中常用的光学仪器，让学生通过这些内容的学习，让学生感觉到物理学问与日常生活实际的联系是特别紧密的，感受“物理是有用的”，激发学生学习物理的爱好。本节课程在学习中要用到试验、分析、推理等多种方法。

教学设计的基本是遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”和陶行知先生的“生活教化”理念，在教学目标上，通过物理学问在眼睛上的应用，力求达到学生能自觉地、科学地爱护自己的眼睛的目的。不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的学问，而且更加注意科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获得学问实力的培育，而且更加注意培育人的科学素养。

由于眼睛和眼镜学生很熟识，所以从歌曲引入尽量简洁，干脆过渡到对眼睛的学习，通过观看牛眼照相机的视频，为分析出眼球似乎一架照相机供应理论依据；通过老师用自制的水透镜模拟晶状体的演示，知道晶状体的形态对视察景物的影响，体会人眼是相当精密的器官，进而指出眼睛是一架精密的可自动调整焦距的照相机；通过学生对近视眼、远视眼的探讨和矫正方法的探究，学习科学探究方法，使学生增加探究学问的实力。因考虑八年级的学生刚接触物理，科学探究实力较差，所以在设计中尽量减小探究难度，本节课以评估与沟通环节为重点，达到探究目的。

物理来源生活，让学生在生活中学习物理，教学中通过观看视频、学生自己沟通不良用眼习惯是造成近视的缘由等，力求让学生形象地相识到不正确用眼的行为，使学生学会正确用眼，在学习生活中将爱眼成为一种习惯是学习的最终目的。

本节学习任务共分为：眼睛是怎样望见物体的、正常的眼睛调整、近视眼和远视眼及其矫正和爱护眼睛四个部分。对于眼睛是怎样望见物体的和正常眼的调整比较抽象，是教学中的一个难点，学生理解上有困难，教学中多采纳模拟的方法使学生在头脑中获得丰富、详细、生动的感性相识。眼镜是怎样矫正视力的是本节课的重点，这部分的教学把科学探究的学习作为教学的重要形式，突出学生的探究活动，在探究过程中培育视察、归纳的方法，找到眼镜是怎样矫正视力的。科学用眼、爱护视力这一部分应作为本节课的最终目的，学生学习完本节课后能主动将爱眼成为一种习惯。

学生对眼睛和眼镜较熟识，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节学问的学习已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调整对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理，对于科学探究实力较差，团结协作、解决问题的实力均有待培育。

重点：1．眼镜是怎样矫正视力的

2．科学用眼习惯的养成

难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

1．学问与技能目标

（1）了解眼球的.构造，知道眼睛是怎样望见物体的。

（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。

（3）了解用眼护眼常识。

2．过程和方法目标

（1）通过视察“晶状体的形态对视察景物的影响”的演示，培育学生信息处理实力以及分析问题、概括问题的实力。

（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经验科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

3．情感、看法与价值观

（1）通过用眼护眼教化，强化眼保健意识，教化学生酷爱生活、珍爱眼睛。

（2）有将科学技术应用于日常生活的意识

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

启发提问、分析归纳和试验探究相结合。

试验法、推理法与合作学习法相结合。

老师用：多媒体课件、激光演示仪、自制水透镜、凸透镜、光屏、蜡烛、眼球固定板各一个

学生用（2人一组）：凸透镜、光屏、蜡烛、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透镜、凹透镜各两个

1课时

篇二：《眼睛和眼镜》公开课教案

一、教学内容

人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调整作用、近远视眼及其矫正等内容。课型：新授课

二、教材分析和设计思想

眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步学问、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理学问，还涉及生物学科学问。它是在学生相识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活亲密相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活休戚相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是视察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调整作用逐步绽开，在介绍眼睛的调整作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题.

1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像试验与真正的眼睛的区分引出眼睛的调整作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。

2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个试验的基础上选用器材，进行对比试验，验证猜想。

3．近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动；突出学生对新学问学习的思维过程，把学问的产生过程以及获得学问的方法和手段相结合，引导学生主动地应用已学到的学问，参加学问的获得过程，探求获得学问的方法和手段并内化为学习探讨的实力。

三、教学目标

1．学问与技能

●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的；

●了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．过程和方法

●通过模拟眼睛成像活动，经验、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较试验，领悟近视的成因。

3．情感、看法、价值观

●通过课堂教学和课外活动，培育学生关切残疾人和酷爱世界的情感；

●通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

四、教学要点

1．重点：眼睛成像原理和调整作用、近视眼和远视眼的矫正；

2．难点：眼睛调整作用、近视眼和远视眼的矫正。

五、教学方法

探究性学习(以启发式为主，在老师的引导下学生自主探究学问)。

六、教具

凸透镜3只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、光具座，蜡烛，打火机多媒体教学课件