语文二年级下册第二十六课蜜蜂引路教学设计

二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》中，列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。为二年级语文老师整理了《蜜蜂引路》教学设计，希望大家有所收获!语文二年级下册第二十六课《蜜蜂引路》教学设计1【教材简析】无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，却让善于观察、勤于思考的列宁当作向导。在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。【学习目标】1、会认六个生字，会写九个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。3、能领会列宁善于观察【教学重、难点】和思考的特点。读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。【教学设计】一、导入新课，揭示课题1

1、出示课件蜜蜂在花丛中飞舞。2、导语：小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》板书课题吧!二、初读课文，识记生字1、学生借助拼音读课文，读准字音。2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。3、交流识字三、细读课文，理解字词1、联系生2、换一换掌握“常常”的用法。3、朗读中体会“果然、四、深读课文，体会感悟蜜蜂真的会给人领路人的方法。活理解“附近、谈天”。惊讶”。吗列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂1、小组合作，交流讨论。2、画一画列宁找养蜂人的路线图。2

3、再读第二段，谈谈你的感悟。五、朗读全文六、我们该向列宁学习什么呢学生交流。七、列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩展延伸生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢学习这篇课文你一定会有收获的。语文二年级下册第二十六课《蜜蜂引路》教学设计2【教学目标】1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。【教学重难点】学会本课生字并学会书写是本课的重点也是本课的难点。3

【教法、学法】读一读说一说【教具准备】生字词卡片、多媒体课件。【教学过程】一、创设情景，导入新课在绽美吐香的花丛中，总有几只蜜蜂在飞舞，这些看似纷乱的蜜蜂，在列宁的眼中却成了向导，这是怎么回事呢今天我们就来学习一篇新的课文《蜜蜂引路》，来了解这个故事。这个题目你最想知道些什么相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上二、初读课文、认识生字1、自读课文，读准课文中出现的生字。2、检查生字情况：⑴课件出示带拼音的生字：大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。⑵课件出示不带拼音的生字：采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况4

⑶利用生字卡片，让学生开火车读生字。⑷课件出示生字组成的词语：采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况3、解决同学们前面提到的几个问题。比较复杂的留在后面理解课文内容时解决三、理解感悟课文内容1、通过刚才的读课文，你又产生了什么问题相机出示下面的问题：⑴列宁和养蜂人的关系怎样是怎么看出来的⑵列宁是怎样找到养蜂人的你能画出列宁找养蜂人的路线图吗2、自读课文，组内讨论上面的两个问题。3、交流讨论的结果：⑴列宁和养蜂人的关系怎样是怎么看出来的①齐读第一段，理解“常常”，给它换个词代进去读一读。②列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。5

⑵列宁是怎样找到养蜂人的你能画出列宁找养蜂人的路线图吗①找同学上黑板画出列宁找养蜂人的路线图，提醒学生注意花丛，园子，小房子之间的关系。②找同学起来说一说列宁是怎样找到养蜂人的。为什么列宁能够找到养蜂人呢此处相机总结出列宁善于观察和思考的特点③指导读这一段：采用范读、齐读、个别读等形式练习有感情地读这一段。⑶列宁找到养蜂人以后，养蜂人有什么表现①“惊讶”是什么意思他为什么惊讶呢②指导读列宁和养蜂人的对话，将养蜂人的惊讶和列宁的风趣读出来。四、总结全文，拓展延伸1、读了课文，对你有什么启示你在日常生活中有没有通过仔细地观察和思考解决问题的事例2、老师总结归纳：6

列宁以蜜蜂为向导