教师公开课活动总结

第页共页老师公开课活动总结老师公开课活动总结老师公开课活动总结1这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在《折扣》一课中，老师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。二、注重学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中进步学生的学习才能，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。三、老师的鼓励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。四、合作交流与动手理论相结合三位老师在不同程度上都可以让学生在动手操作中进展独立考虑，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规那么的公平性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。如《折扣》一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售；然后设计原价和折扣，求现价的问题；再设计现价和折扣，求原价的问题以及原价和现价，求折扣的问题；最后又出示原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在理论中加强探究总结，争取进步。老师公开课活动总结2本学期，在“老师岗位大练兵”活动中我校按照制定的方案要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校老师的发动大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，老师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在十月份进展了以“聚焦课堂、务实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给老师创造了一种互相学习、互相交流的时机，尤其是在本次岗位大练兵活动中，老师通过对教材的解析，对所教的一课进展了细致的加工和重组。通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进展评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的缺乏，而且还学习了其他老师授课中一些好的经历和方法。老师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学才能有极大的促进作用，教学专业程度在每一次锻炼中提升，在互相的交流中有了进一步地开展，希望学校多多创造这样的时机。确实如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科老师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年老师的进步更是宏大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为老师创造这样的时机，届时将有不同类型、不同学科的老师进展授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经历和方法，改良自己的教学缺乏，使每一位老师的教学才能都有更大的进步。现对本次教学公开课情况进展总结：一、领导高度重视、老师参与面广。每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、务实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深化到班级听课，并且还能坐下来和老师进展简要的交流，这充分表达领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。在这次公开课活动中，学校有29名老师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的老师参加听课。参与活动的老师都可以按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进展交流。青年老师更是珍惜这次学习的时机，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。二、表达了原生状态下真实的授课情形。因为我们是要求老师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就表达了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进展的，不虚假和矫揉造作，只是老师比平时多进展了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看老师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反应效果。三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。现代教学手段的运用，对课堂教学的效果确实起到了积极有效地促进作用。大多数老师可以结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。如〈6和7的认识、应用〉两课中，一年级的学生通过观察图片知道了数学来于生活，同时培养了学生的观察力和语言表达才能；〈花边饺子〉那栩栩如生的、热气腾腾的饺子图片使学生感到饺子是那么地诱人，从而加深了对文章内容的理解；〈多娇〉社会课中，一幅幅展现祖国大好河山壮美风光的图片强烈激发了学生的爱国热情；〈龙宫觅宝〉综合课中海底世界神秘的、奇丽的图片引起了学生极大的好奇心和求知欲；三节英语课不仅采用了电脑图片，而且老师还亲自制作了一些卡片，极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。四、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感亲密相联络的，并在一定的环境中进展的。在教学过程中，老师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动详细的场景或气氛，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、冲动的情绪从事学习和考虑，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的老师在课上也注意到了这一点。在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中，老师从学生爱自己的学校而说不出原因这一现象中，以及王秀玲的语文课〈为了妹妹〉中，从讲述一个真实的故事入手，让学消费生疑问“哥哥能不能给妹妹输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这种好奇心进入到课文的学习中。三位青年老师的英语课更是精彩，都能通过多样的`游戏、互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。五、学生可以在课上自觉地表现出良好的行为习惯，看出老师平时对学生的要求情况。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学老师来标准和培养。在许多老师的课堂上，学生都可以表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时老师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习才能才会有所进步。在总结经历学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的缺乏，这样才能有更大的开展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们老师在今后的教学工作中加以改良，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进展改良；课堂教学方式上也存在老师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在老师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；另外个别老师还存在随意性，没有对本课进展细致的解析和加工，在问题的处理上比拟片面些等等。衷心地希望各位老师可以在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断进步自身的业务才能，成为各学科教学上的能手。老师公开课活动总结3历时四个周的我园听评课活动完毕了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深化班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深化的理解老师组织课堂活动的总体程度，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个互相学习互相交流的平台，也让管理人员全方面理解了一线老师保教程度，更好的制定实在可行的老师培训、培养规划、方案，同时也能从老师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参与讲课，促进老师互相学习，进步教学程度。我园带班老师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面理解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现老师个人的特长，比方，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用逻辑推理寻找问题答案，有的老师善用语言描绘展现生动的形象等等。发现老师个人特长，就多鼓励老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师展现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，理解到教学新思路、新方法。比方，我园新调入老师多数是小学老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱；在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。理论证明效果非常好。视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有装备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比方，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了老师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先认真反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的一样方法，把优秀教案设计会聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。以上是在这次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，出发点和落脚点是“幼儿怎么学，老师怎么教”。要擅长发现每位老师在组织教学中的优点，长处，给平台开展老师的才能，创造时机让她们展示自己的才能，把要我做变为我要做，我能做，我会做。老师公开课活动总结4本学期语文公开课在全体任课老师共同参与、认真准备下圆满完毕了。一个多月以来各位老师团结协作，小组互动，集思广益，认真钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广；不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。下面针对语文团队公开课总结如下：本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本，把握教材、巧妙设计和指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色，已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章外表，她总是能从重点词句入手，对学生进展恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学效劳，为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的根本功先进的教学思想和超凡的教学程度赢得了众多的掌声。这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描绘及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。回忆鲍老师整节作文课环节是那么明晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位确实让人叹为观止。提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到老师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。四年级的语文团队张宏敏老师展示给大家一节完好的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带着我们进展了略读教学的探究。课上张老师给学生足够的时间合作交流，两大考虑题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、明晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。确实，顾老师教学设计环环相扣。既开展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联络。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既锻炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目的一致都是为学生开展服好务。张维光老师的说课简洁中带给我们明晰的思路，三种教法标准了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生理论时机等方面恰当评价。钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文老师中的“小老师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，清脆悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深化的印象。那完好明晰的环节，识字方法的引导，引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演变到识字方法的掌握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均表达一年级三位教者对识字教学研磨与探究。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使本来枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指导详实。本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课兴趣横生。公开课虽然完毕了，但它带给我们的考虑却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。1、加大力度重视精读课的朗读指导。2、把阅读及作文严密结合起来真正做到读写结合，注重作文课的指导和讲评，打造出更多的作文课。3、找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。4、重视口语交际课教学，多给学生口语交际的理论时机。让学生在情境下学会倾听，表达与交流。5、加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写标准字，注重识字方法的引导与培养。老师公开课活动总结5在经过公开课和观摩课活动后，各位老师比照自己的上课过程，谈了很多自己的收获和体会，并发现自己存在的问题。这次青年老师讲课比赛活动并对活动做总结如下：1、针对独立学院师资队伍的特点，青年老师较多，希望青年老师多听老老师的课，使青年老师尽快成长起来。2、青年老师要明确如何塑造自己，利用这个有力的平台，抓住机遇使自己尽快成为骨干老师，能拿得起骨干课程。3、人的进步从谦虚开场，每位老师都有自己的优点，同时也要看到别人的优点，不要用自己的优点去比照别人的缺点。4、尊重别人才能得到别人的尊重，每位老师要取长补短。5、青年老师要摆脱雇佣关系，脑子里不要有动乱的心态。要把教学当成事业，这样动力就会不断。大家要心往一处想!劲往一处使!6