小学英语-三年级上册Unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Unit2Colours课时4备课教师单位教学目标能听、说、认读句型Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.教学重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，Zoom和Zip的手偶，字母卡片教学过程复备StepI、Warm-up1.Greetings2.Singasong“Coloursong”【通过歌曲渲染了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣和参与课堂学习的热情。】StepII、Presentation1.Let’stalk(1)出示妈妈的图片，学习两会单词mum。区分mum和mom,mum是英音，mom是美音，正式用语mother。(2)出示爸爸的图片，学习两会单词dad。区分dad和father,dad是口语，正式用语father。(3)教师出示学生用书第17页教学内容，学生观察后教师提问：Whattimeisit?(帮助学生回答：It’s16:15.)Morningorafternoon?教师帮助回答：It’safternoon.教学过程复备(2)教师出示钟表时间16:15，使学生了解到时间是下午，教读单词afternoon。【通过学生的观察及教师有目的性的提问，引出本课学习的重点内容，同时也培养学生仔细观察身边事物的好习惯。】（3）区分Goodmorning.早上好。Goodafternoon.下午好。学生操练Goodafternoon.(5)学生听录音，跟读对话。（6）教师提问WuYifan第一次见到Mike的妈妈，他是怎么打招呼的呢？①学生学习句子Nicetomeetyou.和答语Nicetomeetyou,too.②学生开火车练习句型：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.（7）学生三人一组，分角色表演对话。2．Let’splay(1)教师拿出Zoom和Zip的手偶，和一个英语程度比较好的同学示范Let’splay中的对话，互相问候。(2）教师拿出钟表，把时间拨到下午，让学生两人一组，叫几组学生到台前，表演Let’splay的对话。（3）教师表扬表现好的小组，并给予奖励。StepIII、Practice1.Let’scheck(1)Listenandtickorcross.①教师让学生观察学生用书第20页Listenandtickorcross图片，让学生在小组内根据图片做对话。教学过程复备②播放录音，让学生听录音完成此部分练习。（2）Matchandcolour①教师让学生看学生用书第20页Matchandcolour部分内容，分别找不同学生读出此部分单词，或是小组比赛读单词。②教师讲明题意，让学生完成此部分练习。【此活动不仅巩固了本节课所学的知识，而且还培养了学生的合作意识。】StepIV、Add-activities学生复习本节所学的句型Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.StepV、Homework听录音跟读Let’stalk.板书设计Unit2ColoursGoodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思好的方面：学生能积极地参与，顺利地完成各项任务。听和读的效果不错。教师在组织语言方面应进一步提高。不好的方面：学生不能熟练认读句子，不能熟知其功能用法。在情景对话中只能生搬硬套，而不能有感而发。当然学生的年龄太小也是制约其认知能力的主要因素。小学英语三年级上册Unit2第四课时学情分析三年级孩子对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。在我们学校孩子们已经学习了两年多的英语，基本具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。并且学生已经学过了个别单词和短语，如：White.hihelloStandup.Sitdown.等，为本课时的教学做了很好的铺垫，但是孩子们没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率比较高。小学英语三年级上册Unit2第四课时课标分析通过学生喜闻乐见的律动和听听说说做做活动,创设英语课堂氛围，达成“课未始，而趣已成”的效果。在Freetalk中复习PartA部分的颜色单词和Unit1中的重点句型Showme…，为本节课继续学习颜色单词做好铺垫。通过学生的观察，及教师有目的的提问，来引出本课要学习的重点内容。情景的引入自然、容易理解，又记忆深刻。redyollowgreenBlue前边已学习过，用来引入新知，起到了巩固的作用。又将单词和句子巧妙结合，练习相辅相成、相得益彰。让孩子先听后说，在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力。有句英语谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性教授简单对话在操练小对话。以孩子日常生活为背景，让孩子处于交际的场景中，通过听、说、读、做等具体的行为来获得英语知识和交际能力。这是一堂单词课加会话课将结合的设计，立足学校资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用多媒体、实物等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读、方面加强训练，还让孩子体验学英语的快乐，树立学习自信心。小学英语三年级上册Unit2第四课时教材分析

本课时是小学英语三年级上册Unit2Colours中的B部分，包括Let’stalk.Let’splay.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.等相关内容。以“颜色”为话题展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近孩子的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，孩子容易接受并掌握。本课时在孩子学过的颜色单词基础上进行量的输入，同时以文明交往而展开对话交流，不仅承接前一单元的相关内容，又为后面几个单元的教学提供了话题和语境。根据实际情况我对教材进行了适当的整合，将本节课的内容重组为Let’stalk.Let’splay.和Let’scheck.在所学习的4个颜色单词中，orange和brown两个单词孩子在一年级下册牛津英语中就已学过，而Let’scheck.中White在第一单元中也已经学过。所以孩子在Let’stalk.和Let’splay.的学习上降低了一些难度。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识引入新知识的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。小学英语三年级上册Unit2第四课时评测练习一、听录音，给下面的图片排列顺序。()()()()()()()()二．选择正确答案，将其序号填入题前括号里。()1.—Goodafternoon.—____________A.HelloB.Goodafternoon.C.Goodmorning!()2.—What’syourname?—_____________A.I’mMike.B.Hello,Mike.C.Bye,Tom.()3.—ThisisMike.—________Nicetomeetyou.B.Goodbye.C.Iseered.()4.你想介绍John给妈妈认识，你会说：A.Mum,thisisJohn.B.Goodbye,john.()5.下午遇见老师，你会这样打招呼：A.Goodmorning.B.Goodafternoon.读下列句子，并将句子重新排序，使之连成一段完成的对话。（）Goodafternoon,Mike.()Hi，Mum.ThisisMike.()Nicetomeetyou,too.()Goodafternoon,Nicetomeetyou.参考答案：一、1.Mom,thisisWuYifan.Goodafternoon.WuYifan.2.Dad,thisisMrJones.3.Hello,I’mMike.4.ThisisMrJones.5.WuYifan,thisismydad.6.Goodmorning,MissWhite.Goodmorning,MrJones.7.Hello,I’mZoom.Hi,I’mZip.8.MrJones,thisisMissGreen.答案：37284165二、1.B2.A3.A4.A5.B三、2143小学英语三年级上册Unit2第四课时课后反思这是一堂单词课加会话课将结合的设计，立足学校资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用多媒体、实物等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读、方面加强训练，还让孩子体验学英语的快乐，树立学习自信心。回顾这堂课，我认识最深刻的是：第一，难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略；第二，重点的突出要变换各种形式进行巩固；第三，重点、难点是教学的目的，游戏是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学即使一门科学，也是一门艺术。”小学英语三年级上册Unit2第四课时课标分析新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、知识目标1)能听懂、会说、会认读单词red、yellow、green、blue.2)能够听懂、会说句子Showme…3)能听懂、会说、会认读句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2、能力目标1)能用英语简单描述生活中的颜色。2)能够听懂指令，按照指令的要求完成Let’sdo.的内容。3)能在具体的语境中灵活运用所学的问候语。3、情感态度目标1)培养孩子对人有礼貌的好习惯。2)让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。小学英语课堂教学的生命就在于