小学美术-百变团花教学设计学情分析教材分析课后反思

百变团花教学目标：1．知识与技能了解我国民间传统的剪纸艺术和了解剪纸艺术中团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法如：折法、画法、剪法及设计等方法2．过程与方法A通过剪纸作品的欣赏，感悟激发学生的学习兴趣。B通过观看剪的过程和学生自己的实践研究的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。3．情感、态度、价值观通过欣赏了解我国民间传统的剪纸艺术，通过接触和制作团花作品的过程，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民族艺术、热爱生活的思想情感。教学重点：团花纹样的设计和制作。教学难点：团花折叠的方法及镂空的面积大小。解决重点和难点的方法：通过观察比较、小组合作探究，分析出团花的折叠方法和纹样的设计。通过师生共同演示来体会不同纹样能使团花作品呈现不同效果.教学准备1．教具准备：团花若干、手工纸、剪刀，课件，透明水色，宣纸等。2．学具准备：手工纸、剪刀、胶棒。教学过程师：大家做好上课的准备了吗？上课！一、导入师：今天，老师给大家带来了几位熟悉的好朋友，瞧，他们来了。师：哪位细心的同学发现我们刚刚看的动画与平时看的有什么不同？生：这些动画都是剪纸做的。师：真聪明。剪纸是中国传统文化和非物质文化遗产的重要组成部分，是劳动人民智慧和艺术的结晶。剪纸的种类很多，团花就是其中的一种。今天我们就一起走进团花的世界，感受各种团花带来的艺术魅力。板书《百变团花》二、介绍团花文化1、欣赏团花师：我们先来欣赏一下各种各样的团花吧（PPT）这些美丽的团花都有什么特点？生：图案很漂亮生：都是圆的生：上下都是对称的师：团就是团圆、美满的意思，团花是一种四周呈放射状的或旋转式的圆形装饰纹样。师：大家想一想，生活中你在哪里见过团花剪纸？生：过年的窗花结婚时圆圆的喜字衣服的图案等等。2、团花的历史师：剪纸艺术是我们的国宝，最早的团花剪纸出现在距今一千五百年前的南北朝时期。这是当时出土的《对马团花》和《菊花团花》。我们的祖先运用自己的智慧为我们留下的这些宝贵的艺术作品，见证了团花剪纸的悠久历史和我们灿烂的民族文化。二、激发兴趣，学做团花1、师：欣赏了这么多作品，你想不想自己制作团花呢？探究一：制作团花的步骤师：来看探究一，（PPT）制作一幅团花剪纸分几个步骤？请同学们以小组合作的形式来解决这个难题。（学生小组讨论）师：哪个小组来说？谁再说？生1：先折纸，再剪出图案。生2：折，剪师：大家说的都很好，折和剪是制作团花的主要步骤。板书：折剪2、探究二：怎样折师：紧接着，来探讨第二个问题，（PPT）怎样折纸？打开课本16页，根据课本上的提示，拿出你们面前的正方形纸，试着折一折，看哪个小组完成的又快又准。生讨论后汇报（找2名学生到台上演示）师：谁到台上来演示一下你们的探究结果？生1：师：好，不错，有没有不同的折纸方式呢？谁再来演示一下。生2：师：折的非常好，不知大家发现了没有，这两种折纸方法都有一个共同点，最后的折痕都是一个“米”字。下面我们分别来感受一下这两种折纸方式。A（PPT对边折）师：（师边折边说）先拿出一张正方形的纸，这种折法叫对边折，老师给它编了一个顺口溜“对边折，对边折，再对边折”一共折三次就可以了。师：大家需要注意的是，现在这张纸被折出了很多折痕，这些折痕相交在一起的地方正好是正方形的中心，而团花的图案就是从这个中心向四周呈放射状出现的，我们称它为中心点，大家用笔在中心点上做上记号。B（PPT对角折）师：接着我们来感受第二种折纸方法-对角折，老师同样给它编了一个顺口溜“对角折，对角折，再对角折”。打开看看是不是一个“米”字折痕？只要你的折纸出现“米”字折痕，就成功了。标出中心点，好，收起来。3、如何剪成圆形师：大家学会了折，现在啊，老师教你一招，瞬间把这张方形纸变成圆形，来，耳朵伸长了，眼睛睁大了，跟老师一起做，左手捏住纸的中心点，让中心点向下。右手拿剪刀由开口的部分向前剪一条直线。打开看一下(方形的纸变成了圆乎乎的形状)师：大家说圆不圆？生：圆生：不够圆（找2人说）师：想不想让它变得更圆一点？来，继续跟老师做，先把纸折回原来的形状，接着让纸经过中心点再对折一下。好，现在仍旧用左手捏住纸的中心点向下，右手在开口位置向前剪一条直线，打开看看是不是更圆了。师总结：原来经过中心点的折痕越多，剪出来的形状就越圆。4、认识传统纹样师：有了团花的外形，现在还缺什么？生：漂亮的图案。师：我们的祖辈早就为我们总结了这些经典的团花传统纹样。（这个像动物羽毛的我们叫羽毛纹，锯齿状的我们叫毛毛纹，伸出你们的小手跟老师一起感受一下它们吧，这个看外形我们就知道是月牙纹，这个像树叶的我们叫柳叶纹，像小燕子的我们叫飞燕纹，还有瓜子点，三角，圆点）师：现在我来指，你来说，看谁的小脑袋反应快。（师指出团花图案中的传统纹样，学生抢答）师：大家可别小看了这些简单的纹样，只要合理的搭配运用，可以给我们带来美的视觉享受。5、团花寓意师：团花不仅具有装饰性，还有很多美好的寓意。艺术家们经常在团花中加入自己的思想，像这幅，你在里面看到了什么？生：有鱼，有荷花。师：民间艺术家利用“莲”-连的谐音，“鱼”-余的谐音，取名莲年有余或年年有余。寓意富裕有余的美好生活。这幅你看到了什么？生：有花瓶，有花。师：花瓶代表平安，牡丹代表富贵，艺术家们把花瓶与牡丹创作在同一幅图案中，寓意《富贵平安》。三、教师示范师：欣赏了这么多精美的团花作品，老师也忍不住想要创作一幅。先拿出一张正方形的纸，我们的第一步是？生：折。为了使我们的团花更工整、清楚，我们可以在剪的前面再加上“画”这个步骤。（板书：画）画完之后就可以剪了。我们还是左手拿纸，让纸的中心点向下，右手拿剪刀，同时注意安全，我们先剪出团花的外形，在剪里面的小花纹，剪的时候注意，左右不要剪到头，上下不要剪到头。由于时间关系，老师课下把作品完成了。老师还带来了一幅作品，老师给自己的剪纸取名“寒梅报春”。五蝙蝠图形象征五福，我们将它们称为“梅开五福”寓意吉祥喜庆和新年的祝福。还有这一幅，老师还以剪纸的形式设计了一组服装。四、学生作品欣赏师：现在我们来欣赏下同龄人的作品吧。师：我们可以在这一组作品中看到纹，纹等传统纹样。而且图案很丰富。花纹大小匀称。再看这一组，哪个漂亮，为什么？（左，右）生：师：这样的不足，不要出现在你的作品中，老师帮大家总结一下，我们在剪纸时，花纹的种类要丰富，大小要匀称。制作团花剪纸1、师：同学们，你们想让剪纸在自己的手中百变起来吗！请看作业要求：（PPT）（在开始之前，老师还想提醒大家（PPT）A、剪刀不要挥舞,不要对准同学B、剪的过程注意卫生,不要把纸屑弄到地上去。能做到吗？生：能！师：那赶快动手吧！学生做剪纸，教师巡视指导。3、展示创意成果（可以分四个小组）师：同学们，快把你们的作品展示出来让大家看看你们的百变团花吧。师：小组长赶紧介绍一下你们组的创意吧。一组：二组：三组：四组：师：其他小组来说下你喜欢哪组的作品，为什么？一组：我们喜欢四组。二组：我们喜欢一组。三组：我们喜欢二组。四组：我们喜欢三组。师：老师也来说一下，我觉得这幅作品剪的特别认真。这幅剪的特别流畅。这幅的花纹特别美丽，造型很独特。师：这个是谁剪的？你来说下你对自己作品中最满意的地方吧。生：师：这个是谁剪的，你也来说下吧。生：师：今天每一个小组都用自己喜欢的方式把团花剪纸展现的淋漓尽致，所以我们称团花为百变团花真是一点都不夸张。老师相信，咱们的剪纸艺术后继有人了。为了把这些艺术文化传承下去，剪纸已经运用到了祖国的角角落落。(PPT)五、总结拓展师总结：短短的40分钟即将过去，文化的传承也不是一蹴而就的，需要靠我们大家共同努力。好，这节课就上到这里。下课！板书设计：6百变团花剪纸方法：折画剪剪纸符号学情分析本课教学对象是小学二年级学生。二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望，并进行大胆尝试。他们正处在想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈。

效果分析《百变团花》本课学生的参与度较高。从学生的作业来看，大部分同学在设计、想象、制作方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这次作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的剪纸形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。教材分析《百变团花》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所教授的内容为剪纸团花，是“设计.应用”学习领域的内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民间工艺，有着工具简单、制作简单和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品质，有着不可低估和得天独厚的作用。评测练习作业要求：利用本课学习的折纸方法，自己设计团花纹样，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。小提示：1.注意不要挥舞剪刀，不要把剪刀对准同学。2.剪的过程注意卫生,不要把纸屑弄到地上。课后反思《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。教学中采用小组内的探究学习方式，调动学生积极思考，鼓励学生发散思维，在此基础上鼓励学生大胆创新。该课设计符合美术新课标，较好地体现了《课程标准》的理念。下面就本课教学进行剖析：一、根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求。教学中的可以保留的：课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以动画的方式导入课题，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。为了解决本课教学的重、难点。教学中设计了三次尝试体验练习环节，重视学生体验探究能力的培养，并进行相应的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清楚，突出探究内容更具创造性，方式也强调与人合作的要求，从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂，从模仿到创造的思维发展过程。3、在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决重、难点。4、充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。值得注意的问题：当提问还有几种折纸方法时，学生的回答有很多种，这说明学生的发散思维很强，有时甚至于超出了我的思考范围，又考虑到时间问题，没有很好的进行引导，学生上前来进行展示。学生由于没有得到表现的机会，很可能会挫伤积极性。在以后备课时，应多考虑学生可