多媒体课件设计与制作

多媒体课件设计与制作第1页，课件共22页，创作于2023年2月7.1多媒体课件概念7.2多媒体课件类型7.3多媒体课件制作基本原则7.4多媒体课件制作过程7.5多媒体课件的使用误区

7-

多媒体课件设计与制作信息技术与远程教育应用能力培训第2页，课件共22页，创作于2023年2月7-1

多媒体课件概念信息技术与远程教育应用能力培训多媒体课件：

是教学思想、教学内容、教学方法、教学设计的体现，是按照教学目标的要求，通过教学设计，采用一定的策略，运用多媒体计算机处理文本、图形图像、动画、音频和视频等多种教学信息，把教学内容有机集成起来而形成的一种计算机教学程序。第3页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训多媒体课件根据划分规则的不同，归纳以下类型：

根据课件制作结构划分

根据课件应用环境划分

根据课件内容功能划分

第4页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训根据多媒体课件制作结构划分：

直线型课件分支型课件直线型课件模块型课件积件型课件第5页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训直线型课件：结构简单，演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。把学习内容按线形排列成许多连续的小单元，要求每个学习者按照顺序进行分步骤学习。目前教师上课多用此种类型的课件。如图所示：

……图7.2.1直线型课件模式12n3第6页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训分支型课件：结构为树状结构，能根据教学内容的变化，学生的差异程度对课件流程进行有选择地控制执行。把学习内容分成若干个小的逻辑单元，当学生学完一个逻辑单元的内容后，程序对他们进行测验，测验方式常采用多重选择。如图所示：

……图7.2.2分支式课件模式1n4235第7页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训模块化课件：根据教学目的将教学内容中的某一部分或某一个知识点制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择相应的课件模块进行教学。可在课件运行过程中进行重复演示，后退，跳跃等操作。积件型课件：是一种比较流行的结构模式。是以模块化课件为蓝本，将教材中的某个知识点或教学环节制作成一个相对独立的小型课件，然后通过积件系统对这些小课件调用，如同搭积木，来编制适合自己教学内容的课件，进行演示。其最大优势在于系统性、开放性和可重复使用。学校教师可制作小型课件添加到课件库中共享。第8页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训根据多媒体课件应用环境划分：

单机版多媒体课件：只能在一台电脑上运行，需要根据不同的电脑配置进行相应的设计以便于在用户电脑上运行。单机版的优势在于运行速度快，要求的技术相对简单。网络版多媒体课件：通过网络进行传输，在用户终端上运行的多媒体课件。网络版多媒体课件受网络传输条件的限制，目前一般运行于局域网。互联网上大都以网页形式出现。网络版的优势在于资源共享，即一个课件可以同时供许多个教师上课使用。第9页，课件共22页，创作于2023年2月7-2

多媒体课件类型信息技术与远程教育应用能力培训根据多媒体课件内容功能划分：

课堂演示型学生自主学习型模拟实验型训练复习型教学游戏型资料工具型第10页，课件共22页，创作于2023年2月7-3

多媒体课件制作基本原则信息技术与远程教育应用能力培训教育性符合教育方针、政策，紧扣课程标准选题恰当，适应教学对象需要突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受注意启发，促进思维，培养能力作业典型，例题、练习量适当，善于引导科学性内容正确，逻辑严谨，层次清楚模拟仿真形象，举例合情合理，准确真实场景设置、素材选取、名词术语和操作示范符合规范技术性图像、动画、声音和文字设计合理画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目配音标准，音量适当，快慢适度交互设计合理，智能性好艺术性媒体多样、选材适当、设置恰当、创意新颖、构思巧妙、节奏合理画面简洁，声音悦耳实用性界面友好操作简单、灵活容错能力强文档齐备第11页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训教学课件开发过程

2、教学设计4、脚本编写5、数据准备6、软件编辑7、试用评价1、项目定义3、系统设计8、形成产品第12页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训课堂应用

选题

二、编写脚本

编写脚本的收集素材选择制作平台制作合成预演测试第13页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训选题的基本原则是：1．选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表现。2．选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。3．注意效益性原则。第14页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训编写脚本的基本原则是：脚本一般包括文字脚本和制作脚本。

文字脚本的编写：主要由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式。它还不能作为多媒体课件制作的直接依据。

制作脚本的编写：是多媒体教学软件制作的直接依据。考虑所呈现的各种信息内容的位置、大小、显示特点，还要考虑信息处理过程中的各种制作方法和技巧。要能够清楚直观地将屏幕外观设计、各元素的内部链接关系和人机交互机制三项内容表达出来。第15页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训课件素材的来源主要有以下几种方式：1．自己制作（积件）。2．购置素材库（学校电教教材）。3．互联网资源。第16页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训常用的多媒体开发工具有以下几种：PowerPoint：微软公司的Office组件之一，目前最新版本为2003。简单易上手，大大减少课件开发周期。Authorware：美国MacroMedia公司出品的多媒体开发软件，交互功能强，能把文字、图像、动画、声音、视频整合在一起，基于流程线和图标的开发形式，制作课件如同搭积木。方正奥思：北大方正公司出品的一个适合中国教师使用的多媒体开发系统。功能介于Authorware与PowerPoint之间，是一个可视化、交互性，具有高速集成的多媒体开发系统。第17页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训常用的多媒体开发工具有以下几种：Flash：课件体积小，趣味性强，易于网上传播。越来越多的教师开始选择Flash作为自己开发多媒体课件的工具。Director：美国MacroMedia公司的又一多媒体开发工具，市面上90%以上的多媒体光盘由Director制作，顶级的多媒体开发工具，是多媒体专家和艺术工作者的首选。《几何画板》：是制作数学课件的好帮手，可以用点、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行动态测量和计算。其他常用：课件大师、几何画版、洪图多媒体编著系统等软件，也可作为教师开发多媒体课件的工具。第18页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训制作合成课件一定要注意以下几个原则：1．内容与形式的统一。课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。2．注重参与性。在制作课件时一定要在课件中留下一定的空间，能让老师和学生共同参与进来。3．注意技术性。要求课件操作简单，切换快捷，具有良好的稳定性，交互设计合理，兼容性强。第19页，课件共22页，创作于2023年2月7-4

多媒体课件制作过程信息技术与远程教育应用能力培训课件最后测试需要进行步骤：测试预演——要在相应学科组进行预演，由教师们从课件评价的标准等各方面进行评审试用效果——视觉效果、学习、链接、操作是否方便等反复修改——经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学辅助效果，形成正式课