2023年《月亮上的足迹》教学设计

2023年《月亮上的足迹》教学设计《月亮上的踪迹》教学设计1

教学设想

这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月胜利后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪慧才智的赞美。这篇记叙文将记叙的要素和依次交代得清清晰楚。训练学生的速读实力，精确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培育学生对太空探究的爱好和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。

本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点探讨课文最终一句话，补充一些有关太空方面的学问，以培育爱好、增长学问。

教学内容和步骤

一、导语激趣，引人课题。

教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。

老师：同学们，你们知道这些宝贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类胜利地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的踪迹｝）。

（板书课题、作者）

二、学习词语，驾驭下列词语的意思并造句。

畅谈：尽情地谈。

昂首挺立：抬起头笔直地站着。

遥遥在望：形容远远地可以看到。

可望而不行即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

指名学生用上列词语造句。

三、快速阅读课文，完成下列各题。

1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

2．宇航员登上月球后做了哪几件事？

指名学生回答第1题，老师依据学生的回答，择其要点板书。

登月的全过程可分为四个阶段：

①升空前的打算（3、4）升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行

③登月胜利（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：

①检查登月器的着陆状况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。

⑥与美国总统尼克松通电话。

提问：文章是按什么依次来报道登月的全过程的呢？

明确：按事情发展的时间依次，将有关表示时间的短语在书上圈点。

提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的争论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美，对宇航员的钦佩。

四、组织探讨：

1．作者在文章中用了许多数字，这些数字起什么作用？

2．阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？

明确：第1题。因为这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的精确度要求特别高，这些数字主要是为了体现本文的精确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

第2题，先让学生畅所欲言，老师稍作归纳。

“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲的确很简单，毫不费劲。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，表明白人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探究的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

人类第一次胜利地探访月球已是三十一年前的事了。时间飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探究宇宙奇妙的其他成果吗？让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的爱好。

五、小结。

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月胜利后的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美。本文根据事情发展的时间依次来记叙，条理非常清楚，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、精确，体现了新闻报道的精确性、真实性、科学性。

六、布置作业。

完成课后练习题三。

板书设计：

15．月亮上的踪迹

一（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事务。

二（3－9）写飞船离开地球，向月亮奔去。

打算、登机、检查、起飞、飞行。

三（10—15）写飞船登月胜利并写宇航员在月球表面上的活动。

四（16——20）写登月归来。

《月亮上的踪迹》教学设计2

教学内容和步骤

组织学生先参观一次有关天文学学问的科普展览；或请有关的专家、学者给同介绍人类探究宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作打算。

一、播放一段人类探访月球的短片。

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔这一真实历程的呢？好，我们一起看课文《月亮上的踪迹》。（板书课题及作者）

二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。

指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者依据学生复述，板书其要点。

登月的全过程有四个阶段：

1.飞船升空前的打算。

2.离地球，飞向月球。

3.登月胜利，起先工作。

4.成功返航，畅谈感想。

三、再读课文，留意驾驭记叙的细微环节。

指名学生具体复述人类首次登月的全过程，要求说出详细的细微环节。老师供应时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表）

时间事情的进展

1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船放射升空

火箭放射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭接着上升

离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作

火箭放射后13小时30分，宇航员进入梦乡

19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点

19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，打算登月

20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱

21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳着陆在月球上

对日上午11时39分登月舱打开舱门

11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球

22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球

22日上午6点35分登月舱与飞船对接胜利

25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球

再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。

明确：宇航员登月后做了以下六件事：

①检查登月器的着陆状况。

②采集月壤和月岩样品。

③树立登月记念碑。

④安装各种科学探测仪器。

⑤插上美国星条旗。

③与美国总统尼克松通电话。

四、老师小结。

作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美。刚才，大家通过两次速读，便基本驾驭了本文的主要内容，读有所获，学有所得，学得不错。

五、布置作业。

1．完成课后练习题二、三。

2．办一份以介绍天文学学问为主的手抄报。优秀者赐予嘉奖，并将其手抄报张贴在教室里，供大家阅览。

3．查字典，驾驭下列词语的意思并各造一句。

畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不行即

共2页:上一页12下一页

教学目标

1、速读课文，概括文章主要内容；

2、理清文章思路，了解人类登月的学问；

3、激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。

教学重点

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。

课前打算

老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奇妙》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做打算。

教学内容

这是一篇纪实报道，作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。

教学设计

一、新课导入

1、可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

2、可以用嫦娥奔月的`故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文《月亮上的踪迹》。

二、速读课文，感悟文章大意

1、要求学生速读课文，了解文章内容；

2、老师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。

①自主学习

a、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语；

b、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括；

c、登月全过程可以分为几个阶段；

d、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究

以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨，然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月打算——飞船升空——登月胜利——登月归来。

三、研读赏析，激发爱好，品尝语言特色

1、自主学习：老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a、宇航员从登月到返航经验了多长时间?登月全过程是按什么依次来写的？

b、宇航员登月后做了哪几件事?

c、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

d、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

2、合作探究：

对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。

可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例，老师可以帮助归纳。

四、拓展延长，联想和想像

可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像

1、想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

2、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

3、想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

4、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结

登月胜