读教育类书籍心得体会

读教育类书籍心得体会读教育类书籍心得体会（精选3篇）

读教育类书籍心得体会篇1

值此新课改全面推动之际，作为老师的我要怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习把握新的专业学问，技能，在实践中不断的探究，积累，更新，促进自我的进展呢首当其冲的，我认为还是读书。博览群书，应当是我们老师生存的必需之一。

二十一世纪的来临，预示着我们已经进入了一个学问化，信息化的时代。作为一个教育者，怎样使自己在日新月异的今日，在教育之林中立于不败之地，着实值得思索。要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教育者本身就应当处在一个不断学习，不断完善自己的位，要以全新的教育理念为指导，并将这些理念贯穿于教育教学全过程。通过学习《教育新理念》，《给老师的一百条建议》这两本书，使我能够准时地吸取当代最新教育科研成果，更新了自己的教学理念，真是受益匪浅。

例如，在《教育新理念》第一章以问题为纽带的教学，由于我是从事学校品德与社会教学工作，这是一门比较开放的学科，促进同学的全面进展。作为老师，在开拓同学制造性思维的过程中，又应当具有什么力量，充当什么角色呢我想:老师应当让同学学会提问。课堂提问是教学中必不行少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发同学乐观思索，独立探究，把握学问和培育学习力量的重要手段，也是老师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思想熟悉的主要渠道。但始终以来，课堂提问仿佛是老师的专利品，同学只是这些专利品的代言人。如何让老师会问已成为众多人讨论的话题。但从课堂改革动身，从培育同学创新力量的要求动身，努力培育同学的问题意识，鼓舞同学敢问，会问，善问，转变同学的学习方式，以同学进展为本，让同学生动活泼，乐观主动地参加数学学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。

又如，读了《教育新理念》，使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓活到老学到老。学习不再仅是同学的专利，教育也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教育，终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。教育必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化，学习社会化。所以作为老师，最重要的是教育思想，教育理念的创新，老师必需树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能制造新的教育方法，适应学习时代的要求。

读教育类书籍心得体会篇2

《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最美妙的向往。在这样一个高呼素养教育然而应试教育仍旧牵绊着每一个同学和每一个老师的时代,虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应当是有激情有幻想的时候,却不敢把教育想的很美妙,教育是一个富有艺术性的工程,却更是辛苦的。假如不是由于要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书,在拜读这一本《新教育之梦》的时候,让我最有感受的那章抱负的美育。以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。

1、在注意美育的过程中激发同学的制造力和想象力

席勒在《美育书简》中认为,在力气的王国,人与人以力相遇,因而人的活动受到限制;在伦理的王国中,人与人以法律相对峙,人仍要受到限制;只有在审美的王国中,人可以通过自由去赐予自由,因而给社会带来和谐,也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与制造的内在机制,也就是说,通过审美解放了人的感性,激发了人的灵性,开拓了人想象的空间,从而开发了人的制造性。在新一轮的基础教育改革中,'制造"已经和'感受与鉴赏','表现'等一起作为教学领域的内容，假如在教育的过程中不能培育同学的制造力量，鉴赏力量，想象力量，而只让同学成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。

2、抱负的美育应当是一种'自然美'。

抱负的美育应当是与自然融为一体,与自然和谐,感受自然的灵气,同学在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的同学已经远离了大自然,用"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书'这句话来形容也不为过。当同学被关在教室里接受什么叫美育的时候,早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣,什么是大江东去的磅礴气概了。离开了美育的源头活水----大自然,美育从何谈起!

3、通过美育让同学形成完善的人格。

朱光潜先生有句名言:要求人心净化,先要求人生美化。毫无疑问,美育的终极目标是指向人性的,同学健康完善的人格是一切美妙行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧同学的智力问题，而同学存在的心理问题却是作为父母，老师更应当警觉的。我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和幻想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的向往与憧憬。有了完善的人格，才能引导同学走向美妙的人生。

假如说,由于种种缘由中国的教育曾经忽视了,冷落了乃至抛弃了美的话,而沐浴着新世纪的教育抱负之光,我们应当重新开头追寻美,战线美,制造美,那么,现在是时候了。

读教育类书籍心得体会篇3

在师高校习教育心理学，收获许多，学习到了很多教育心理学的学问，对自己曾经的教学工作行为进行了肯定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解同学的行为，用科学的方式引导同学喜爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的将来的设计师。

在学习中，我发觉学习动机理论的应用，对职业中学的同学尤为重要。职业中学的同学大多是学习上的失败者，他们很少有学习的胜利，也就没有了学习的动机和热忱。运用学习动机理论，适当地实行一些策略，能够更好地让我们的同学关注学习，关注进展，关注自我突破。

通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发同学的学习动机，必需做到以下几点：

1、创设问题情境，激发同学的认知奇怪   心。

认知奇怪   心是同学内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现为奇怪   、探究、操作和把握行为。"情境'不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培育同学交际力量的最有效手段，还是集中同学留意力、激发乐观参加的好方法。

2、运用强化原理，激发同学学习动机

a、为同学设立明确、适当的学习目标

b、正确运用嘉奖与惩处

c、准时反馈同学的学习成果

3、对同学进行竞争教育，适当开展学习竞争

a老师要教育同学熟悉竞争的利弊，教给同学公正竞争的方法或手段，教会同学学会竞争。

b按同学的力量等级进行竞争，让每个同学都有