小学语文-鹿角和鹿腿教学设计学情分析教材分析课后反思

7、鹿角和鹿腿教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文讲了一个什么故事。读出鹿对角和腿的不同态度，从中体会鹿心情的变化。了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学重点：读出鹿对角和腿的不同态度，从中体会鹿心情的变化。教学难点：了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：图片激趣，谈话导入同学们，今天，我们再来学习一篇寓言故事，看，主人公来了。（出示ppt图片）图片中的动物是什么？他给你留下了怎么样的印象？（美丽）你觉得他哪里美呢？（角，皮毛……）是呢，故事中的主人公也是这么认为的，让我们走进第七课《鹿角和鹿腿》，一起来学习这个故事吧！初读感知1、接下来，请大家自由朗读课文，注意读准字音，认准字形，同时，想一想，课文讲了一个什么故事呢？2、检查预习：看大家都读好了，接下来，老师就要考考大家啦！（出示字词）鹿角鹿腿池塘倒映欣赏匀称传来哎呀抱怨狮子叹气精美别致没精打采灰心丧气3、谁来读？同学们的热情很高呢，这样，我们开火车来读吧！火车火车那边开？4、字音准确，声音响亮！为了加深印象，让我们再齐读一遍，看这次效果怎么样。5、读的真有气势！字词掌握了，那谁能告诉我，课文讲了一个什么故事呢？看屏幕，谁能把它补充完整？（）在（）欣赏（），而抱怨（）；后来，当狮子猛扑过来时，（）使它差点丧命，而（）使它狮口逃生。6、说的真不错！看来大家对这个故事很熟悉了呢！真了不起，果然是最聪明的！三、精读感悟1、请大家再次朗读课文，找一找，鹿是怎么欣赏自己的角，又是怎么抱怨自己的腿的呢？请你在文中用自己喜欢的符号标注出来。2、谁来说一说，鹿是怎么欣赏自己的角的呢？（预设：有的同学会说“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”—这句也很不错，你来说一说，鹿的对角的态度如何？（欣赏）心情如何呢？（开心，得意）--很准确，谁来用得意地语气读一读？（请同学回答）是啊，开心，得意，让我们带着这种心情再来读一读：鹿从来没有注意自己是这么漂亮，他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽，他说……）3、假如你就是这只美丽的小鹿，你看到自己美丽的鹿角，你得意地会说：快看，快看，这就是我。看我的身段多么（），多么（）！我是多么的（）！4、如此匀称的身段，如此美丽的鹿角，真是让小鹿得意啊！可它对鹿腿又是什么态度呢？你从哪里读出来的呢？（预设：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！--鹿此时对自己的鹿腿是什么态度呢？（抱怨）--是呢，这只鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉，抱怨着这又细又难看的腿，他会说……）5、可是，同学们，美丽的东西真的就可以抵挡一切，难看的东西就一点用处都没有吗？请同学们再去文中找一找，危险的事情发生后，小鹿对鹿角和鹿腿的态度吧！6、谁来把你找到的和大家分享一下？两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（在这里，鹿会以什么样的心情来说这句话呢？（感叹）你能来读一下嘛？如果说之前，鹿对角是一种欣赏，那现在呢？（抱怨）现在鹿对腿的态度又有了怎样的改变？（抱怨变为欣赏））7、如果，你就是这只狮口逃生的小鹿，你会对你的角，对你的腿说些什么呢？8、嗯，大家各抒己见，都是很有主见的孩子呢！那是不是就意味着“美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。”呢？鹿角的作用你了解吗？（鹿角对于鹿的作用：决斗，防御一些其他野兽的攻击，搏斗时的强大武器。）9、大家都是看问题很全面的孩子呢！是的，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。所以，从这个故事，你懂得了什么道理呢？（物各有所短，各有所长。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）四、小结作业同学们，通过这节课的学习，我相信，你们已经掌握了怎么去感悟寓言中蕴含的道理。课下请同学们根据下面的提示，将这个故事变成自己的话写下来，题目是《我的惊险之旅》。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生板书设计7鹿角和鹿腿角：美丽欣赏差点送命各有所短，各有所长腿：难看抱怨狮口逃生《鹿角和鹿腿》学情分析三年级的学生已经初步具备了自主阅读的能力，能够运用多种不同的形式朗读课文。并且，在三年级上学期已经初步接触了寓言故事，对此类课文有着浓厚的兴趣，也可以对文中出现的观点简单的发表自己的见解。本节课将为人处世的道理，寓于通俗易懂的故事当中，既吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣，又将道理深入浅出的引导出来。运用多种方式朗读，小组合作探究，学生们在读的过程中培养了学生的阅读兴趣，懂得了各有所长，各有所短的道理。《鹿角和鹿腿》效果分析兴趣是学生们学习的最大动力。本节课我与学生们抓住鹿对自己的鹿角和鹿腿的态度变化，从而体会到故事中所蕴含的道理。在整个教学过程中，我尊重学生们的主体地位，发挥老师的主导作用，借助多媒体教学技术，带领学生多种方式朗读课文，学生们小组配合，通过表演的方式深入体会鹿的态度。并且，学生们主动读书，主动识字的热情很高，能够相互指正读音，将基础知识夯实。显然，学生们对课文，对课堂的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。总之，这节课的学习目标基本完成，学生们也通过对课文的诵读，掌握了课文中所蕴含的道理，效果比较理想。《鹿角和鹿腿》教材分析《鹿角和鹿腿》是五年制小学部编版人民教育出版社出版的三年级语文下册第二单元中的一篇精读课文。本单元以“寓言故事”为单元主题，围绕“读寓言故事，明白其中的道理”这一语文要素，编排了一系列寓言故事。《鹿角和鹿腿》这篇课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口逃生，而美丽的鹿角差点让他丧命。这个故事告诉我们事物各有所长，各有所短，不能只凭外表去判断事物的好坏。课文一共7个自然段，分为3部分：第一部分（1-4）鹿很欣赏自己的角，而抱怨腿太难看了；第二部分（5-6）叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（7），借助鹿之口点明寓意。课文对鹿的心理描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展，通过一次次自言自语，将鹿对角和腿的态度逐一展示出来，也将寓意在话语中展现出来。同时，课文配有插图，描绘了一只鹿在水边顾影自怜的情景，与课文内容相配合，有利于学生对课文的理解。《鹿角和鹿腿》测评练习用“√”画出加横线字的正确读音，再用另一个读音组词。撒腿（sāsǎ）（）挣脱（zhēngzhèng）（）不禁（jīnjìn）（）匀称（chènchēng）（）读拼音，写词语。xiǎolùchítángdàoyìng（）（）（）xīnshǎngjīngzhìtànqì（）（）（）在括号里填上合适的词语。（）的身段（）的长腿（）的珊瑚（）的狮子将下列词语补充完整，再选词填空。没精（）（）灰（）丧（）痛痛（）（）蹦（）跳（）最近天气干旱，大伯看着禾苗被太阳晒得（），他想：要是什么时候能下场大雨，让庄家（）地喝个够该多好啊！根据课文内容天空。1、他（）地（）起耳朵，不错，正是脚步声。2、两只（）的角差点儿送了我的命，可四条（）的腿却让我狮口逃生。3、这个故事告诉我们（）。《鹿角和鹿腿》课后反思《鹿角和鹿腿》这则寓言故事，非常具有《伊索寓言》的特点。它将生活中为人处世的道理通过小动物的表现形式展示出来，既通俗易懂，又激发兴趣，将晦涩难懂的道理，深入浅出的引导出来。通过教授这节课，我发现了这节课中存在的优势与不足，也算是从课文道理中有所感悟吧！具体总结，有这样几点:优势：1、运用多媒体技术，通过图片，向学生们直观展示了鹿的样子以及鹿在喝水是的神情，让学生们能够直观感受到。2、采用多种形式朗读的方式，让学生充分朗读，以读代讲，由学生自己在读的过程中，体会文中的感情，体会鹿对自己的角和腿的不同态度。3、采用了表演的形式体会鹿的态度。虽然，学生们有些紧张，但是，在表演的过程中，也让他们体会到快乐。4、小组合作学习，让孩子们在讨论中相互学习，在讨论中学会学习。5、本节课的学习目标基本完成，学生的学习积极性比较高，学习效果也比较理想。不足：1、虽然学生们的参与很积极，但是有个别学生没有勇气举手，所以，在课堂上，还是需要我去指名回答问题。2、这篇寓言故事，最终要落到领悟道理上，学生们也在读课文的过程中了解到了道理，但是在生活中能不能真的运用道理，这个没有办法监督。这样，语文学科的工具性也就不容易实现了。总之，这堂课，有优势有不足，让我受益良多。