《给教师的建议》读书收获心得10篇

第页共页《给老师的建议》读书收获心得10篇《给老师的建议》读书收获心得10篇《给老师的建议》读书收获心得10篇1读完《给老师的一百条新建议》，给我印象最深化的一段话是：老师走进课堂不仅带着"智力"、"体力"去，还得带着"心"去，尽力忘"我"，忘了我的身份，忘了我的年龄。读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动承受、记忆、模拟的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程;另一方面，要求老师的教学方式也发生变化，老师不再告诉，不再包办代替，老师成为孩子学习的组织者、促进者。作者认为幸福分三层，第一层楼是物质"生活保障"，第二层是"艺术生活"，而第三层那么是"独立思想"。而这三层分别代表三种老师类型，第一类将老师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类老师不大可能有很大长进，他们平时表现出来的就是有钱的多干点，不给钱的少干些，甚至不干;上班最好晚点来，下班最好早点走。因为他们的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第二类老师以老师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术。这类老师会把课尽量上得生动些、新颖些，他们和孩子有着影子般的感情，因为爱而无比幸福。第三类老师将教育工作当作思想的起点，在一生的教育活动中，不断探究，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作，经常会有一些心得，经常会请教于书本和理论，假设干年后他们会成为专家，教书对他们而言简直就是对生命的一次次体验，他会很幸福和满足。愿每一位老师朋友都能拥有幸福人生。《给老师的建议》读书收获心得10篇2每个人都要不断地丰富自己的人生,而丰富人生最好的方式就是读书和旅行。最近这段时间我读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》这本书，让我对孩子们的教育有了更深的认识。书中深化地谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和开展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比拟稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。在人人注重教育的今天，要想全面开发学生的智力，就必须培养学生的注意力。对于我如今教的一年级的孩子们来说，他们年龄小，自制力差，活泼好动，上课容易注意力不集中，怎样培养孩子做事精力集中，克制注意力游移、分散的坏习惯呢?第一、让孩子在一段时间内专心做好一件事。效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个;一会儿干这，一会儿干那。老师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的才能。如给孩子看图书时，看完一本，再换一本，容易使他们养成注意力分散的习惯。孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。第二、对孩子讲话不要老是重复。有些老师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。这样的孩子入学以后常常无视老师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当老师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。第三、训练孩子擅长“听”的才能。“听”是人们获得信息丰富知识的重要来，对于学生来说，谁要是上课擅长听，能理解并记住听过的东西，谁就占优势。因为学校里老师是以讲课的形式向学生传授知识的。老师要以通过听的途径来训练孩子的注意力，如课余时间听小说连播、听音乐。鼓励孩子复述或用自己的话概括听到的内容，从而培养专心听讲的习惯。对孩子来说，其注意力的培养是一个漫长而复杂的过程，是通过家长和老师的不断培养的过程。一个好习惯的养成至少要坚持21天，而一个好习惯的稳定形成最短也需要85天，所以只要能对孩子坚持要求，不断鼓励并加以催促引导，为孩子创设一个良好的教育环境和气氛，就容易培养孩子注意力的集中。《给老师的建议》读书收获心得10篇3苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给老师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经历都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时.老师跟所有的人一样，他也要作家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。那么，总的来说，能不能使老师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力开展问题一样，是涉及整个学校生活的综合性问题之一，它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。怎样进展这种准备呢?这就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学根底知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，给学生的教科书里的那点根底知识，应当只是沧海之一粟。老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进展劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪水永远保持活力，有潺潺不断的流水，──关于这一点，还得另外再提几条建议。老师的时间和教学各阶段的互相依存性这里想给小学老师提出几点建议。亲爱的同事，请你记住：所有中年级和高年级老师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。请你记住：中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般开展到达较高的程度，但是，你应当首先儿童纯熟地读和写。可以在阅读的同时进展考虑和在考虑的同时进展阅读的学生，就不会在学业上落后;而没有学业落后的现象，老师的工作就容易了。《给老师的建议》读书收获心得10篇4老师的使命是荣耀的，也是艰巨的。老师是“教育战线前沿的主力军”，年轻老师决定了将来教育事业的成败，使我倍感压力，同时也认识到自己的责任重大。年轻人最大的财富是年轻，因此容易让人产生一种错觉，总觉得“来日方长”，不必忙于学习、进步专业技能，弄得自己太辛苦。自以为目前的工作就是成功的果实，到了收获的季节，是享受人生的时刻。其实，这种想法是大错特错的。面对紧张的工作时，我们首先要规划人生，既要有长期目的，又要有短期安排;其次，要活在当下，今天的事情绝不拖到明天去做。要擅长过好每一天，要学会抓紧每一分钟。新老师刚刚踏入工作岗位需要面对的工作与挑战很多，例如：各种培训、公开课、备课、听课、评课等。有的事情可能重叠挤压在一个时间段，这就对我们老师提出了小小的挑战。如何把事情顺利的做完和做好才是关键。因此，我们面对不同工作时，一定要分清事情的轻重缓急，既要把工作在规定的时间内完成，而且还要保质保量。说到这里又不得不说：顺利完成每件事，不是自己有才能就行的，还要每一位同事的信任和配合。所以，要乐于助人、不求回报，因为团队的力量是强大的。另外还要服从领导的决策及安排，少抱怨、多做事。总之，踏踏实实做好事情才是硬道理。做完每件事情要及时总结，对有瑕疵的地方进展改正，争取下次做的更好。还要及时的反思，只有及时的总结和反思才能进步我们的办事效率。作为年轻老师，我们不能把自己在大学里获得的成绩带到新的工作岗位上。踏入工作岗位，要及时的“归零”。我们的身份由学生变成老师，刚刚转变，只有对工作更有责任心，对学生充满爱心，才能做一个好老师，另外，我还要加强自己的根本功训练，认真备、听课，课后及时的总结、反思。争取把同样的课，上出不同的风采。回忆过去，我发现我在教学中还存在很多缺乏的地方。我很庆幸，我身边有很多优秀的老师，给我许多指导，使我在遇到挫折时有明确的风向标。我会继续努力，为教育争光添彩。《给老师的建议》读书收获心得10篇5给老师的建议李春锋推荐《给老师的建议》真是一本好书，我从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍，给老师的建议。曾几次水开了又凉了，也不记得去倒;曾几次小鸟停在窗前叽叽喳喳地叫也不能唤醒我;曾几次音乐停了也没有感觉到……我认真地阅读着里面的每一篇文章。我感谢学校给我这样一个阅读的时机。这里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和理论家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好似是自己曾经碰到过的许许多多的问题。他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩，最先吸引我的是《老师的时间从哪里来》、《关于写老师日记的'建议》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，我也经常抱怨没有时间，忙;我也想教育日记，但总是不能坚持;无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的，很多道理只能从理论上行得通，而理论中要想让一个智力有问题的人有进步有开展是不可能的，要让一个品质不好的人真正弃恶从善也是不可能的，也就是所谓的“秉性难移”，对如今很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，从心底里认可了这个道理，那个“费加”是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别深化的。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对待一个后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的'课文，一下子理解这道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，开展智力，为他们今后的不断学习，不断开展打磨“脑机器”。另外，在那么多文章中我注意到苏霍姆林斯基对阅读特别看重，如《怎样靠阅读扩大知识》、《阅读是对“学习困难的”学生进展智育的重要手段》等，《谈谈学生的智力生活》中强调的也是说阅读对智力的重要性。看来阅读真的很重要，对我自己深有启发，我一定要加强阅读，否那么会越来越落后，记忆力越来越差。其实，这里每一个我觉得可行的做法，我都想在自己的教学理论中尝试一下。苏霍姆林斯基和他的《给老师的建议》鼓舞着我，是我心中真正的教育领域中的偶像!《给老师的建议》读书收获心得10篇6苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比方：教育者的使命就是让孩子各方面和谐开展，这种和谐开展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”他为孩子提的建议，其中的四条让我记忆犹新：想有充裕的时间，就每天读书;清晨6点开场一天的学习;周围有书籍的海洋;丢掉明天再做。粗读一遍之后让我记得的是一百条建议之首反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先我们要理解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要充满个别对待的态度。学生存在差异性，在教学中要充分保护学生的自尊感，一样的时间，有的孩子五分成就而有的孩子三分就很了不起，针对这些差异老师要学会确立孩子的实力引导学生接近教学大纲程度。这种时候分层教学和作业非常有必要。因此，我在平时教学中，对不同程度的学生有不同的要求，这样学生也会在合适他的领域里快乐成长。之后的多条建议中他都提到阅读。让阅读成为孩子认识世界的重要窗口，以此来开展学生的思维和智力。小学老师的主要任务是为孩子们建构一个结实的知识地基，读写成了最该关注的才能。要求老师也该多读书，每天不连续的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求让自己成为一泉活水。读到这里我感觉自己很惭愧，平时自己的阅读量确实太少，今后我会固定每月的阅读量，不断给自己充电。在今后的教学工作中，我会更加努力，期待自己在荆棘中不断进步前行，得到满满收获。《给老师的建议》读书收获心得10篇7《给老师的一百条建议》是著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著。书中从多个角度对如何当好一名老师进展了阐释，读完这本书我受益匪浅，对老师这一职业的认识又上升到了一个新的高度。“假如老师的智力生活就是停滞不前的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为‘不尊重的思想’的征兆，那么这一切就会明显的在教学工作中反响出来，学生也就不尊重老师，更加危险的是，学生也像老师一样不愿意考虑。”所以，“要把读书当做第一精神需要。要有读书的兴趣，要喜欢读书，要能在书本面前坐下来，深化的考虑。”更何况，性格开展与人的知识开展相联络。一般来说，老师的知识程度、文明程度越高、学识越广泛，性格开展也就越和谐，为此我们需要通过读书增强智慧，进步教育修养;我们更要以身作那么，激发学生兴趣，是他们乐于读书，将读书作为他们一生的追求，以帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。“应当儿童去爱，而不是教他们议论爱，应当儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说不存在的感情。”书中特别注重德育教育和养成教育，他的理念在素质教育的当代，不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而自于生活中的点滴细节。反思自己的教育教学工作，确实缺少点什么。读后让我豁然开朗。一百条建议，无数条信念与深思。作为一名小学老师，我应该为我学生的幸福童年效劳。这种效劳不仅仅是知识的效劳与传播，更要学生找到正确的幸福泉。作为一名普通老师，这本书给我很多启迪，也让我深思。这书中的每一条建议带给我不同的感受，我如今最应该做的就是将这些教育智慧倾注在分分秒秒的教育理论中，努力成为一名成功而幸福的老师。《给老师的建议》读书收获心得10篇8今天我读了《给老师的建议》第17条，苏霍姆林斯基告诉我们必须学生：要考虑，不要死记!我们伟大的教育家孔子曾明确说过：学而不思那么罔。确实，要考虑，不要死记!多年的教学使我对这一点深有体会：平时在教学过程中我们经常会遇到一些难以解决、疑惑的问题。作为老师就应该适时地引导学生如何面对问题，如何考虑，如何更好地解决问题。在解决问题过程中，我们可以通过各种渠道来培养学生考虑才能，使学生从被动学习变为主动学习，从被动承受变为主动探究，从而到达开展思维学会考虑的目的。托尔斯泰曾说：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”是的，只有当学生经过自己考虑找到解决问题的措施，他才会面对问题畅所欲言，无拘无束地发表自己见解，只有这样学生才能真正地参与课堂，才是真正的学习。在教学生活中我们经常会有这样的困惑：为什么孩子们要记住学过的教材这么困难呢?在不断的观察与考虑中，我发现，学生对于没有充分考虑过的知识进展死记，只能获得外表的知识，而外表的知识是很难在记忆中保持的。不懂的东西像雪球一样，一节课接着一节课，越滚越大。是啊!假如我们没有让学生自主的探究，真正的理解知识，学生就会很快的把我们教过的知识“还给我们”。因此，让学生经历考虑，学生一些考虑的方法，能促使学生会学、会思、也是进步课堂教学质量的关键。有人说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，以后在传授知识的同时，我也会重视把考虑方法浸透在自己教学中，引导学生积极考虑，学会考虑，逐渐养成擅长考虑的习惯。《给老师的建议》读书收获心得10篇9苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》第75条“老师要保护儿童对你的信任”中提到“老师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。这个秘诀就是只有老师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断获得进步的完美的人。我认为这个秘诀非常重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带着孩子去玩，和孩子们一起分享快乐就行了的观点，显然是错误的。要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，