苏教版当代语言生活《称谓散议》教学设计_第1页
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苏教版当代语言生活《称谓散议》教学设计一、背景介绍本教学设计是针对苏教版当代语言生活七年级下册第三单元《称谓散议》所编写的。本单元主要介绍了人们在社交场合中应该注意的称谓礼仪，引导学生了解社交礼仪在交往中的作用，以及在实际交际中如何正确使用称谓。通过本单元的学习，帮助学生在语言交际过程中培养良好的社交习惯和礼仪意识。二、教学目标1.知识目标了解不同称谓的用途及适用范围，掌握称谓的正确使用方式。掌握社交礼仪的基本规则，提高自身的社交能力。2.能力目标通过对不同场合和人物的分析判断，适应社交场合的要求，表现得体得当。在语言交际中尊重对方，遵循礼尚往来的原则，维护人际关系。3.情感目标培养学生的礼貌、尊重、谦虚、友爱等良好品质和情感态度，提高对自己和他人的尊重、关爱、理解等情感认知。三、教学重点掌握称谓的正确使用方式；学习社交礼仪的基本规则；提高社交能力。四、教学方法听说读写综合；情境模拟；组内合作。五、教学过程1.导入新知首先，教师要导入新知，引发学生对本单元的兴趣和好奇心。教师可以通过提问的方式，引导学生回忆和讲述社交场合中的经历，引导学生说出在社交场合中常用的称谓，如：阿姨、叔叔、爷爷、奶奶等。然后再通过板书和教学影片等形式，引发学生思考和探究：为什么在交往中要注意称谓的使用？使用不当会带来哪些负面影响？2.深入学习教师可以通过阅读文本、听力训练、小组讨论等方式，深入讲解本单元的知识点，同时根据学生的情况进行有针对性的引导和讲解。在学习过程中，教师可以针对每个知识点进行讲解和示范，以及学生的语言表达、语音语调等进行普及和指导。3.情境模拟通过情境模拟的形式，让学生在仿真的社交场景中，模拟常见的交往场合和语言情景，如商务谈判、社交聚会、家庭晚宴等，让学生在模拟中体验和感知社交礼仪的重要性和正确使用称谓的作用。通过讨论和反馈，进一步加深学生对社交礼仪的认识和体验。4.巩固训练让学生在巩固训练环节中，进行综合性的训练和活动，如：小组合作演练、情景对话、同伴评价等。通过实际操作和练习，检测和巩固学生对本单元知识的运用能力。并通过同伴评价等方式，让学生更好地理解维护人际关系的重要性，增强友爱、互助的感受和体验。5.作业布置最后，教师应布置本单元的作业。由于本单元的重点在于实践和运用，因此教师可以通过情境对话、心得体会、故事编写、实际演练等形式进行作业布置，以进一步促进学生的思维开拓和能力提升。同时，教师应采用不同方式对作业进行评价和反馈，以加强学生对本单元内容的理解和应用能力。六、教学评估教师针对本单元的教学目标和重点，可以通过以下方式进行考核：1.单元测试在本单元学习结束后，教师可将单元测试作为基础考核方式，测试学生对本单元内容的掌握程度。2.情景模拟选择一些场合和人物情境，让学生在形成的情景中进行模拟演练，进一步检测学生对本单元知识的应用能力。3.作业检查教师可以对学生的作业进行检查和评价，以考察学生对本单元内容的理解和深入思考。七、教学反思针对教学过

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