小学思想政治-我与规则交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课我与规则交朋友教学设计在教学流程设计方面，我设计如下活动：活动一：故事揭题请大家读关于遵守纪律的故事1.《周总理补票》的故事。2.战士王大明按时返营的故事说说听了故事的感受。活动二：请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。同学间分享自觉遵守规则的人和事。活动三：游戏体验规则熟悉规则，游戏后谈感受。引导学生分析体会，遵守规则的重要性。内容板块二：做一个守纪律的人谈谈纪律和规则的关系看图片，说一说他们做得怎么样？请展开讨论。活动四：问题辨析引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。活动五：关于纪律的名言活动六：组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。学生在学校为什么要遵守纪律？活动七：自我评价你做得怎么样？自我评价一下吧。请同学真实地填写“我的自评表”，找到自己的不足。活动八：课堂练习作业：收集自觉遵守规则的故事，准备开个故事会。泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课我与规则交朋友学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。新的课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等”。根据课程标准中所提出的生活德育的理念，将学生良好品德的形成作为本课的重点。《我与规则交朋友》一课的教学设计正是遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用。在教学中我结合我班学生的特点引导学生熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议看图和分析故事的内容，引导学生向哪些方面思考，给学生以适当的提示，有针对性地进行教学，在教学方式与组织形式上要有变化，有新意，力求班级每个学生在原有的基础上有所进步和提升。泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课我与规则交朋友效果分析作为一名品社教学的教师，要全面把握课程目标教师的角色和任务的把握，在本课程中，教师由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。在课堂教学中，切实落实三维教学目标，使学生的知、行、意、行都深受熏陶。让学生交流读故事后的感受，并谈自己的理解，这样课堂上你说我论，气氛活跃，既交流了思想，又培养了学生的思维。经过谈话交流，可以了解到四年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现学校普遍存在着的各种规则现象，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。开展学生喜欢的游戏活动，体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。了解和感受规则在集体中的作用以及在现实生活中的重要性初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。在课堂上尝试结合学生以及身边其他人在学校的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性，重要性。让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。教学中采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正，加强正面教育与正确行为的指导。加强趣味性，教学中通过多媒体展示图片、资料，拓宽学生的思维，改变“封闭式”的旧教学方式观，树立“开放式”的新教学方式观。在整个课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，更多给学生自主参与实践的机会。通过本课教学，学生无论知行，还是明理，都有较大的收获。泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课时我与规则交朋友教材分析本教材是泰山版四年级下册《品德与社会》第一单元“我与规则”的第二课“我与规则交朋友”。本教材教学目标是：1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。2、通过课前调查，在小组中合作学习，认识集体处处有规则。通过辨析，了解遵守规则的重要性。3、能自觉遵守规章制度，做个守纪律的好孩子。。本课从两个故事切入，以儿童所熟悉的生活场景为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、讨论和理解中，学会理解、感受、拥护规则，并做到自觉遵守规则。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话。将学生熟悉的学校生活与相关的知识相结合，引导学生进行探究性学习并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用心去进行体验。泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课我与规则交朋友评测练习一、判断1、遵守规则是一种文明行为。（）2、纪律是束缚我们学生的枷锁。（）3、课堂上老师讲的不感兴趣时，可以自己学自己的。（）4、我是班长，我可以不做值日。（）二、选择1、“学校里没有纪律，便如磨坊里没有水”出自（）。A、列夫·托尔斯泰B、夸美纽斯C、曹端2、（）是在集体生活中大家必须遵守的规则。A、纪律B、法律C、守则3、下列行为遵守规则的是（）。A、考试不作弊B、在加油站门口抽烟C、假期里到河里游泳4、在校园中，我们应该遵守（）。A、中学生日常行为规则B、小学生日常行为规则C、小学生守则三、简答1、学校里有哪些规则需要遵守？举例说明。

泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课我与规则交朋友课后反思新的《思想品德课程标准》指出：要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”依据上述，在课堂教学中改变“封闭式”的旧教学方式观，树立“开放式”的新教学方式观。教学中要有意识地把课内学习延伸到课外，通过多媒体展示资料，拓宽学生的视野。确立“大思想品德课教育观”，注重课内课外，思想品德课与实践活动交融和联系。本课讲的“规则”对于四年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。在这节课上，要让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，将日常生活作为教育资源引进课堂，引导学生查找资料。这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来，学校与社会得到融合。此间教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，我想这也是这节课所要达成的目标之一。品德不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。现在学生中存在着不遵守规则的现象，这一课正是解决这一现象的良好的载体。于是，让学生针对自己的表现进行反思，了解和感受规则在集体中的作用以及在现实生活中的重要性，初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。使他们在主动积极的参与学习中精神得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。泰山版四年级下册品德与社会《我与规则》第二课我与规则交朋友课标分析新的《思想品德课程标准》指出：要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”在课堂教学中改变“封闭式”的旧教学方式观，树立“开放式”的新教学方式观。教学中要有意识地把课内学习延伸到课外，从读故事谈