运动健康与休闲系

未來在等待(děngdài)的人才報告單位：教育處報告人：洪嘉文處長日期：100年5月12日第一页，共六十五页。1精选课件講師簡介洪嘉文博士學歷：國立台灣師範大學教育學博士現職：嘉義縣政府教育處處長國立台灣師範大學兼任副教授台北市立教育大學兼任副教授考試：體育行政(xíngzhèng)高考及格榮譽：95年榮獲國立民雄農工第一屆傑出校友93年榮獲行政院模範公務人員91年所著《學校體育經營管理策略》乙書榮獲行政院體育委員會學術獎助優等獎作。專長：運動行政與管理、運動政策、學校體育經營與管理第二页，共六十五页。2精选课件報告大綱壹、未來在等待的人才…………P4貳、高度(gāodù)人生的六個條件…………P34參、社會變遷與教育發展………P35肆、運動在教育中的位置………P38伍、運動價值……P43陸、現況分析……P48柒、核心價值……P53捌、工作績效……P55玖、結語…………P56拾、個案討論……P60第三页，共六十五页。3精选课件第四页，共六十五页。4精选课件高感性(gǎnxìng)的六種力量不只有功能，還重設計不只有論點，還說故事不只談專業，還須整合(zhěnɡhé)不只講邏輯，還給關懷不只能正經，還會玩樂不只顧賺錢，還重意義第五页，共六十五页。5精选课件高感動力服務Responsive

正視溫暖回應Enabling

創新轉化為可能(使命(shǐmìng)必達)Extra&Beyond

額外超乎所求(足甘心吔)第六页，共六十五页。6精选课件使命(shǐmìng)必達足甘心(gānxīn)吔使命(shǐmìng)必達足甘心吔Logo摘自於FedEx及全國電子的網站第七页，共六十五页。7精选课件創能生活(shēnghuó)EnablingLife生活(shēnghuó)就是在「創」「能」第八页，共六十五页。8精选课件第九页，共六十五页。9精选课件公務人員CivilServant僕人PublicManager經理人Enabler創能者第十页，共六十五页。10精选课件創能型治理(zhìlǐ)

EnablingGovernance傾聽人民(rénmín)的聲音賞識力培養與感動力管理跨域合作與網絡治理民主參與和樂活公民第十一页，共六十五页。11精选课件第十二页，共六十五页。12精选课件網絡治理(zhìlǐ)

NetworkGovernance去本位(běnwèi)化多元中心動態中心夥伴關係跨域合作資源創價價值鏈動第十三页，共六十五页。13精选课件TQM&TEMTQM全方位品質管理(guǎnlǐ)TEM全方位品格管理第十四页，共六十五页。14精选课件iPODGeneration

Insecure缺乏(quēfá)安全感Pressured壓力大的Overtaxed繳稅壓力Debt-ridden債務壓力第十五页，共六十五页。15精选课件後現代社會及M型社會特質：多元分殊、個體自主性強、高移動力、高互依性、高生態風險、高文化衝突、高貧富差距對策：W型社會高支持性、高公共(gōnggòng)財、高協力伙伴第十六页，共六十五页。16精选课件第十七页，共六十五页。17精选课件幸福(xìngfú)的急迫感假性急迫感假性急迫感，源自於對失敗的憤怒反應，或對群體壓力的焦慮回應；懷著假性急迫感的人，雖然表面(biǎomiàn)行為充滿變革的活動能量，但卻未必會有變革的生產力。

約翰‧柯特第十八页，共六十五页。18精选课件幸福(xìngfú)的急迫感假性急迫感這種類似無頭蒼蠅式的變革行動，常會顯現在「會而不議、議而不決、決而不行(bùxíng)、行而不動、動而無效」的專案會議中，更常見諸於「你不會、我不會、大家來開會；結果你開你的會、我開我的會；最後，大家決定再成立一個委員會」的行動漩渦裡。第十九页，共六十五页。19精选课件真正(zhēnzhèng)的急迫感是組織成員因為能夠從變革中看到未來的機會，從而產生專注與積極行動的能量；真正的急迫感，是以正向態度導引出聚焦的組織力量，從而能夠轉化威脅為新的成長機會；真正的急迫感的產生，無關乎以往的成功或失敗的刺激，而是組織核心人物有計畫的領導，以感動人心的溝通，匯聚組織成員的參與能量。幸福(xìngfú)的急迫感第二十页，共六十五页。20精选课件真正的急迫感(1)積極引進外部(wàibù)的具體資訊、強化對變革必要性的認知(2)在每天高能見度的活動中、對組織成員密集溝通急迫感(3)讓危機成為組織的良師益友、並建立轉機的論述(4)想辦法移除組織內唱衰變革的個人或群體(他稱「非也」先生)幸福(xìngfú)的急迫感第二十一页，共六十五页。21精选课件第二十二页，共六十五页。22精选课件高賞識力的幸福(xìngfú)工程AppreciativeIntelligenceVisioning&Envisioning新眼光、新視野、新觀點PositivePsychology正面心理學、正面觀點（幸福(xìngfú)心理學）Value-chainManagement價值鏈管理、價值創新第二十三页，共六十五页。23精选课件Real的人生(rénshēng)RelationshipEquippingAttitudeLeadership第二十四页，共六十五页。24精选课件公民基因(jīyīn)改造工程Vision新視野、新眼光、遠景、願景、使命異像公民對公共領域的豐富性具神聖的不滿足感Community公民表現願意與他人經營共同(gòngtóng)的生活第二十五页，共六十五页。25精选课件公民基因改造(gǎizào)工程PublicInterest（TheHigherInterest）公民能與他人創造公共的財富Democracy公民成為有治理能力(nénglì)的主人Science公民辨別是非追求真理與愛的精神第二十六页，共六十五页。26精选课件公民(gōngmín)基因改造工程

責任小姐(xiǎojiě)Ms.Responsibility和好小姐Ms.Reconciliation第二十七页，共六十五页。27精选课件堅信與品格(pǐngé)品格乃是一個人的真像；一個人被內心最深處所堅持的信念和價值深刻(shēnkè)雕刻過，令人印象深刻且吸引人的記號；一個人用來雕刻和經營日常生活、人際關係和工作表現的真實材料和雕刻工具。第二十八页，共六十五页。28精选课件堅信與美學美是一種人性、理性(lǐxìng)、感性的協調正直表現，美提供一種低矛盾和低衝突的內省生活及觀外視窗。對美的堅持及追求會激發創新革新的動力。希臘式美學：浪漫、愉悅、優雅希伯來式美學：尊貴、崇高、典範第二十九页，共六十五页。29精选课件堅信與哲學Philosophy希臘文的意思(yìsī)為「喜愛真理」。University的意義和追求真理的寬廣人生有關。一個堅信真理的人會講求更高價值、利益和目標（TheHigherValue、InterestandPurpose）的實踐，追求宇宙、寬廣、普遍的好。第三十页，共六十五页。30精选课件享受(xiǎngshòu)力樂享工作喜享擁有同享共有分享(fēnxiǎnɡ)所有安享晚年夢享沒有第三十一页，共六十五页。31精选课件生命(shēngmìng)成長的要素自然組：陽光水空氣家庭(jiātíng)組：愛與被愛的豐富感受紀律與管教耐心等待社會組：活出尊貴質感實踐人權價值享受(xiǎngshòu)服務閱讀強化公共利益展現慷慨禮貌第三十二页，共六十五页。32精选课件LOHAS樂活

LifestyleofHealthandSustainability第三十三页，共六十五页。33精选课件第一(dìyī)是基礎條件他的名字是健康決定健康的條件要靠運動第二是內涵條件他的名字是知識決定知識的條件要靠終身學習貳、高度(gāodù)人生的六個條件第三十四页，共六十五页。34精选课件第三(dìsān)是支柱條件他的名字是風骨決定風骨的條件要靠抱負水準第四是窗戶條件他的名字是視野決定視野的條件要靠判斷力貳、高度(gāodù)人生的六個條件(續)第三十五页，共六十五页。35精选课件第五是素材條件他的名字(míngzi)是經驗決定經驗的條件要靠生活第六是價值條件他的名字是貢獻決定經驗的條件要靠服務貳、高度(gāodù)人生的六個條件(續)第三十六页，共六十五页。36精选课件ㄧ、網路時代的學習衝擊；二、少子女(zǐnǚ)化與高齡化的趨勢；三、教育M型化的影響；四、全球化時代的競爭；五、本土化意識的興起；六、氣候變遷與環境永續的關注；七、校園生態環境的轉變。

資料來源：教育部（2011）

參、社會變遷與教育(jiàoyù)發展第三十七页，共六十五页。37精选课件肆、運動在教育(jiàoyù)中的位置(一)體育預算編列概況第三十八页，共六十五页。38精选课件肆、運動在教育(jiàoyù)中的位置(二)體育預算編列概況第三十九页，共六十五页。39精选课件

第8次全國教育會議，首次將運動議題納入中心議題：「全民(quánmín)運動與健康促進」。資料來源：教育部(2010)

肆、運動在教育(jiàoyù)中的位置(三)第四十页，共六十五页。40精选课件

◎全人教育◎生命(shēngmìng)教育◎終身學習◎完全學習◎健康校園資料來源：吳清基（2010）

肆、運動在教育(jiàoyù)中的位置(四)教育部五大(wǔdà)施政主軸第四十一页，共六十五页。41精选课件

依目前規劃，將在行政院組織再造中，於教育部下設立體育署；分別職司綜合計畫、學校體育、全民(quánmín)運動、競技運動、國際及兩岸體育以及運動設施組等6組。

資料來源：教育部（2011）

肆、運動在教育(jiàoyù)中的位置(五)第四十二页，共六十五页。42精选课件每個人都能享有優質的教育(jiàoyù)每個人都能享有公義的教育每個人都能擁有健康的身心每個人都具有現代公民素養每個人都能成為終身學習者每個人都能成為社會好國民每個人都能成為世界好公民

資料來源：教育部（2011）

肆、運動在教育(jiàoyù)中的位置(六)

教育未來黃金十年第四十三页，共六十五页。43精选课件伍、運動價值(ㄧ)透過身體活動(physicalactivity)相關行動的進行，提供：

*力行與參與*了解與包容*合作與容忍(róngrěn)*歸屬與認同感*學習*鍛鍊紀律*提升自信心*歷練領導統御*考驗公平競爭*促進全方位健康第四十四页，共六十五页。44精选课件伍、運動價值(二)多巴胺：正向(zhènɡxiànɡ)的情緒物質；血清素：和記憶有直接關聯；正腎上腺素：與注意力有直接關係。

資料來源：洪蘭（2009）第四十五页，共六十五页。45精选课件

運動不僅僅只能(zhīnénɡ)改進身體健康，其亦能改進就學學子的學業表現；更可增進大腦健康、減緩大腦老化及增進大腦認知功能。

資料來源：蔡政杰（2010）伍、運動價值(三)第四十六页，共六十五页。46精选课件

運動真的是現代人生活(shēnghuó)中不可或缺的，它更是大家ㄧ輩子長伴的良方，透過運動的生活型態引領ㄧ輩子的心智及身體健康。

資料來源：蔡政杰（2010）伍、運動價值(四)第四十七页，共六十五页。47精选课件競技運動的價值

◎挫折(cuòzhé)容忍力◎與他人合作的能力

資料來源：洪聰敏（2004）伍、運動價值(五)第四十八页，共六十五页。48精选课件

大學法於83年修正(xiūzhèng)，嗣於85年尊重大學自行規定體育課程之必選修與有無學分；目前各大學體育課已無四年必修之規定，各大學對體育的重視程度差異甚大，對大學體育課造成極大衝擊。陸、現況分析(fēnxī)(一)第四十九页，共六十五页。49精选课件

大學與四年制技術學院體育課為一年必修(bìxiū)之學校佔整體之19.46%；二年必修為57.05%，無必修為2.68%，可見大學體育課有節節敗退之虞。

資料來源：98年學校體育統計年報陸、現況分析(fēnxī)(二)第五十页，共六十五页。50精选课件51國中體育教師來源分析(fēnxī)(1)

依據98年學校體育統計年報，各縣市國中體育教師，畢業於體育相關科系者計4,067人，占89.90%；第2專長為體育相關科系者計56人，占1.24%；畢業於非體育相關科系者計401人，占8.86%。(2)各縣市國中體育教師，以畢業於體育相關科系者為多，高達89.90%；畢業於非體育相關科系者僅401人(8.86%)。國中畢業於體育相關科系第2專長為體育相關科系畢業於非體育相關科系人數4,067人56人401人比例90.33%1.24%8.86%資料來源：98年學校體育統計年報表1：國中體育教師來源分析(fēnxī)陸、現況分析(fēnxī)(三)第五十一页，共六十五页。51精选课件國小體育教師來源分析(fēnxī)(1)

依據98年學校體育統計年報，各縣市國小體育教師，畢業於體育相關科系者計4,001人，占15.88%；第2專長為體育相關科系者計777人，占3.08%；畢業於非體育相關科系者計20,421人，占81.04%。(2)各縣市國小體育教師，以畢業於非體育相關科系者為多(81.04%)，提升(tíshēng)國小體育教學品質為當務之急。國小畢業於體育相關科系第2專長為體育相關科系畢業於非體育相關科系人數4,001人777人20,421人比例15.88%3.08%81.04%資料來源：98年學校體育統計年報表2：國小體育教師來源分析(fēnxī)陸、現況分析(四)第五十二页，共六十五页。52精选课件97年公立(ɡōnɡlì)高中或體育科教師甄試共1,906人次參與，錄取34人次，錄取率1.78%；公立國民中學體育科教師甄試共2,930人次參與，錄取74名，錄取率2.53%，錄取率偏低。資料來源：周宏室（2010）陸、現況分析(fēnxī)(五)體育儲備教師過多第五十三页，共六十五页。53精选课件(1)98年7月6日訂定發布「教育部獎勵各級學校聘任專任運動教練實施要點」，鼓勵縣市政府及學校進用專任運動教練，98年計獎勵56校聘任58名專任運動教練。(2)99學年度地方政府(zhèngfǔ)依據各級學校專任運動教練聘任管理辦法遴聘作業，增加聘任運動教練為正式編制之專業人員如下：陸、現況分析(fēnxī)(六)專任運動教練編制員額縣市政府台北市高雄市台北縣台中市花蓮縣聘用人數38名6名32名1名1名資料來源：教育部體育司(2010)目前(mùqián)各地方政府聘用人數總計193名第五十四页，共六十五页。54精选课件◎在經濟、健康意識與傳播媒體之推波助瀾下，運動休閒產業逐漸擴展中。◎投身運動休閒產業的人口增加，有利產業發展。◎規律性及觀賞性運動人口增多，有利產業發展。◎政府產業政策逐漸明確（如：運彩、運產條例等）。◎運動休閒與管理系所培育(péiyù)產業所需人力已開始投入市場，產業的量與質皆已改變。

資料來源：林房儹（2011）陸、現況分析(fēnxī)(七)台灣運動產業發展現況第五十五页，共六十五页。55精选课件◎運動賽會管理（EventManagement）：小至地方性賽會到大如國際性賽會，已成為ㄧ種主題性的活動。◎運動設施管理：如大型運動場館經營管理。◎體適能健康產業：健康體適能已成為追求優質生活型態的指標。◎運動傳播業：娛樂、教育、與論及告知功能(gōngnéng)。◎運動觀光旅遊業：觀光、度假旅遊者，同時參與或觀賞運動活動。

資料來源：林房儹（2011）陸、現況分析(fēnxī)(八)台灣運動產業未來發展第五十六页，共六十五页。56精选课件柒、核心(héxīn)價值基礎教育(jiàoyù)的目的乃在於促使「學習成為學生的習慣抑是興趣」品德好的學生就是好學生。第五十七页，共六十五页。57精选课件柒、核心(héxīn)價值(續)（ㄧ）帶好每ㄧ位學生，不放棄任何一位學生；(二)沒有不可教的孩子，只有不用心的教師（三）堅持公平與正義，ㄧ個也不能少；（四）推動品德、閱讀及健康為本縣教育(jiàoyù)三大主軸；（五）培養對人感恩、對事負責、對物珍惜及具自信心之嘉義好孩子。第五十八页，共六十五页。58精选课件捌、工作(gōngzuò)績效(一)教育部98年度統合視導榮獲財政第三級組（共17縣市）績優獎項，僅次於苗栗縣；(二)親子天下於99年6月公佈「台灣首度大規模縣市教育力調查」，本縣榮獲全國第7名（財政第三級組僅次於苗栗縣）；(三)國科會於「我國地方教育治理(zhìlǐ)現況分析」（99年7月）報告中指出：嘉義縣在教育專業化等7項指標中均名列全國前5名。(四)99年度教育部獎勵學校體育績優團體獎項-榮獲績優機關獎（1名）；(五)99年度打造運動島運動社團