2023年科学培训心得体会6篇

2023年科学培训心得体会6篇2023年科学培训心得体会篇1

时间如流水般流失，这次远程培训已有数月，感谢湖南教育网的全部的上级各界主管部门、单位、领导、教授、老师、同事、网友们及全部的工作人员，给我和大家沟通互补的平台，让我学到了许多学问，使我受益匪浅。我们一起畅谈这次湖南教育网培训的经受和乐趣。反思这次远程培训经受的得与失。

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：

一、设置宽松的教学环境

教师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是学问的传授者，更是学生进展的促进者和引导者。通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展能力;创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习主动性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于主动状态把紧急的学习过程转变为开心的学习活动。科学课堂教学的胜利的重要表现是，面向全体学生参加课堂活动，就要仔细设计和支配活动形式。要支配好试验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思索，各个踊跃发言。

二、培育主动探究习惯，进展求异思维能力

1、培育了学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在xx常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己xx常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

教学中，我实行了以下基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

信任在全体我和学生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，取得更大的成果。

2023年科学培训心得体会篇2

xx年8月15日我很荣幸的参与了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获许多，获益匪浅。回首培训的脚印，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，眼界开阔了，思索问题能站在更高的角度，很多疑问得到了启发解决……

作为一位科学老师和试验管理员，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质，更应当把握现代教育教学理论，把握现代教育教学技术。使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激发了我以后学习的动力。

在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析，让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的，更深入的认识，授课专家丰富的学问阅历及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了质的改变，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。

通过培训使我感受到对科学讨论的理解是渐进的，需要我们引导学生经受一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐获得进展。要培育学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢〞精神。

一、要树立“三敢〞的意识。

“敢想〞是要求学生敢于推想、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象;“敢说〞是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。这里突出的一个“敢〞字，因为只有“敢〞才有可能创新。我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。为什么会这样呢?专家们分析：这主要是因为我们的教育渐渐扼杀了学生的独特和创造性，教师所扮演的“权威〞角色使学生渐渐习惯于“仔细听讲〞了!这种状况，决不是素养教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必需彻底予以转变!要培育学生的创新精神和实践能力，首先必需竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。

二、要营造进展“三敢〞的环境。

学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由〞，必需做到以下几点：

(1)教师与“权威〞角色决裂，像学生一样参加他们学习的全过程。

(2)为学生提供足够的“有结构〞的试验材料。

(3)保障学生自行探究的时间。

(4)倾听、观看并鼓舞，决不轻视任何一个学生。

(5)因材施教、合理支配，能依据学生活动状况敏捷调整教学。

专心为学生营造一个宽松、民主的学习环境，学生们无拘无束，大胆发言。假如把每个学生的创新精神比作种子的话，那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。

三、要给予表现“三敢〞的机会。

只要教师鼓舞学生或推想、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论，进而引导他们去探究、去发觉，他们肯定能在探究、研讨中恍然大悟，从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。

四、要突出落实“三敢〞的环节。

例如教《磁铁的性质》，设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质，鼓舞学生利用器材(小磁铁、小汽车等)大胆地设计试验，动手玩磁铁，比一比谁玩得最快乐、玩法最新颖、探究的学问(性质)最精确。学生在老师的指导和鼓舞下，无拘无束地玩磁铁。活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、认真看、仔细想，最终学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向;同极相互排斥，异极相互吸引〞的性质，实践证明：“指导学生自行探究〞是独特发挥、思维发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究，不仅能激发学生学习科学的兴趣，又能使他们主动获取科学学问、学习科学方法，而且能增添学生的动脑、动手能力。

2023年科学培训心得体会篇3

使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培育终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，如今我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素养很重要，如今的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的吴院长细致深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们细致、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走〞的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿教师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种业务素养：

(1)有丰富的学问结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教〞，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，认识了许多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

2023年科学培训心得体会篇4

4月11日-4月14日，我有幸参与了湖州师范学院组织的小学教师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。

小学试验室管理培训，老师主要从搞好试验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、试验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3---6年级的试验，从试验材料、试验过程、试验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名老师，在平常的工作中，应做到如下几点：

一、保持好试验室四周环境的干净；试验室、仪器室、预备室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造试验室的文化气氛；试验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维护和保养。

二、课堂教学应以探究为主《课程标准》指出：“学习要以探究为中心。探究既是学习的目标，又是学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。〞这意味着小学教育的教学策略将由重“学问传授〞向重“学生进展〞转变，由重教师“教〞向重学生“研〞转变，由重“结果〞向重“过程〞转变。在探究的活动中，在参加解决问题、参加做计划、参加决策、参加小组商量、参加评价的过程中，学生们将所把握的学问同他们从多种渠道获得的学问联系起来，并把所学的内容应用到新的问题中去。

三、有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回来生活和社会〞立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活规律。

2023年科学培训心得体会篇5

9月12号有幸参与了市教研室在试验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，倾听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，思索问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。特殊是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的主动性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质……特殊是科学教师，更应当把握现代教育教学理论〔如多元智能理论、网络互动学习方式等〕，把握现代教育教学技术。

从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜爱的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培育学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培育学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思索行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜测假设——制定方案——实施探究——展开沟通——拓展创新。其次要着眼“三探〞——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向进展。

随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜测太过随便、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1、要培育学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题〞。

2、依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进行猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培育学生大胆发言和擅长倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应到达以下境界：

1、从教学层来看，表达“四个超越〞：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越教师，敬重主体。

2、从课堂形态看，表达“三气〞：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。

3、从教学特点看，表达“四有〞：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4、从教学风格看，表达“四味〞：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分预备，进行细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，才会使学生的能力与独特得到充分的进展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

2023年科学培训心得体会篇6

携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我特别荣幸的参与了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会〞的学习活动。也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感受：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，把握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体〞。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必需教会孩子把握解决问题的方法

2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。〞这意味着小学科学教育的教学策略将由重“学问传授〞向重“学生进展〞转变，由重教师“教〞向重学生“研〞转变，由重“结果〞向重“过程〞转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学〞来“学科学〞，学生们可以把科学学问与观看、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参加解决问题、参加做计划、参加决策、参加小组商量、参加评价的过程中，学生们将所把握的科学学问同他们从多种渠道获得的科学学问联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的学问和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

三、对今后科学教学的思路：

组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特殊是试验操作，要留意观看每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多鼓舞，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的兴趣，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。

总之，在这几天的学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言