八年级历史备课组长工作总结教学工作总结

八年级历史备课组长工作总结-教学工作总结

八年级历史备课组长工作总结-教学工作总结1

本学期在学校的正确领导下，在校领导、教务处的直接领导下，在全组教师(胡镇海、傅林香)的共同努力下，历史备课组活动按时、标准有序召开，每位教师都积极准时参与，进展集体备课比拟好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

一、科学标准常规治理，促进教师素养提高

学校安排常常组织教师对新课程标准、课改理论进展学习，使教师深入把握新课程的根底理念，理解教材的根本内涵，并充分利用每次集体备课活动，有规划、有针对性地研讨、分析教材。学校的公开课活动比拟多，所以给我们教师一个很好的相互学习的时机，也促进了新课改研讨气氛的初步形成，使教师熟悉到自身存在的问题，熟悉到更要细心用心全心去做好学好新课程改革。每周集体备课活动，主要研讨教学内容、教法、教案及课件或录像课，对教材的重点和难点进展分析，统一熟悉，明确目标。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习历史的兴趣，发挥学生的制造力量和实际动用力量。积极参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的根底上，仔细写好标准、具体的教案。抽查识记状况：每节课上新课之前，先检查上节课的学问识记状况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。听课方面：本组教师按规定完成听课任务，常常相互听课，相互探讨，相互学习，取长补短，并进展有目的地评课。

二、仔细学习教育理论，努力提高教学效率

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进展探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和进展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观看、分析，而不把结论直接告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，教师准时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授，使学生把握技能，最终到达解决问题的目的。熟悉、理解、练习、再熟悉、再理解、再练习??。最终到达娴熟的过程。

以提高教育教学质量为动身点和落脚点，实事求是，一分为二。全组教师能顾全大局、团结协作、无私奉献、不计较个人得失。挖掘潜力，推动我校历史教育教学再上新水平、新台阶。加强多媒体的应用。为了保证教学目标的完成，我们转变以教为本的旧观念，树立以学为本的新观念，推行洋思先学后教，当堂训练的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝课上低效益，课后重负担的现象，实现课上高效益，课后轻负担的目标。

三、存在的缺乏和问题

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思索：如何让教师更新学问以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在欢乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的欢乐?如何让学生既能熬炼力量，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的`方向。

四、下学期工作思路:

1.从学生的身心特点动身，注意学习兴趣的培育和学习习惯的养成;

2.从历史的学科特点动身，帮忙学生主体建构学问体系，强化对学问点的识记;

3.从学科的地位动身，向课堂45分钟要效率和质量。

4、注意根底学问的教学，提高课堂效率。实施先学后教，学案导学的教学手段。

5、钻研教材，仔细备好、上好每一堂课。

6、采纳多种教学方法和手段，提高学生学习历史的兴趣。充分利用多媒体手段上课。

7、备课组充分沟通，多听课，提高业务水平。

总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位教师统一协调行动、共同合作、共同协作，取得较好成绩，今后，我们还将连续努力，争取取得更大的飞跃。

八年级历史备课组长工作总结-教学工作总结2

本学期依据学校相关要求和教学实际，我们主要开展了以下工作：

一、总体规划：

本学期开学伊始，依据学校的教学要求和实际状况，仔细制定了教学进度、教学要求和活动安排规划。

二、常规教学：

本学期根据学校要求教师“抓常规教学、提高教学质量”为工作指导思想，仔细讨论大纲、教材，妥当处理教学内容。课堂教学留意根底学问的讲解，强化学生的课堂笔记，注意对教材中供应的原始文献资料的运用，培育学生阅读、分析、归纳问题的力量，培育和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义根本理论分析问题的力量。教学中既要注意根底学问的讲解，也依据不同班级学生的特点进展差异教学，在根底相对好的班级适当绽开讨论性学习，培育学生独立分析历史问题具有肯定历史讨论的力量，进展有针对性的前瞻性教学。

从听课和教案、作业检查结果来看。能根据教学进度和要求完成教学任务，在课堂教学和备课上重难点突出，既能传授给学生历史根底学问，又能提高学生分析历史问题的力量，为将来学习打下了良好的根底。本学期备课组组织了期中期末模拟测验和期中期末集体阅卷、评卷和教学质量分析活动，在这些活动中小组同事仔细完成，严格执行学校相关纪律，没有消失任何过失。

三、教研活动：

为提高我组教师的业务素养，提高教学质量，本学期积极开展了教研教改活动，详细如下：

1、开展集体备课活动。本组依据活动规划，坚持每周至少一次集体备课活动，每次活动以一人为中心发言人，其他成员提出具有建立性的建议和意见，最终形成集体备课方案，努力实现资源共享，共同提高。每次活动均有活动记录，以供以后参考。在备课中我们积极绽开争论，尤其针对初中学生的认知水平，统一学问讲解难易度，并依据《学习指导》的相关练习，对课堂教学内容作出适当修改。通过集体备课解决了很多教学中重难点讲解方法和作业选取问题，统一了教学进度和教学分歧，提高了我组的教学水平和教学效果。

2、积极听课。组织小组同事积极参加听课活动。重点听九年级年级和高中教师的课，特殊抓住学校中期组织的汇报课、示范课时机，三位成员积极听课，并参加争论，还留意跨学科听课，学习其他科组优秀同事的教学阅历。

3、历史兴趣活动的组织。除了课堂教学，依据年级组和教研组的建议我们还组织历史兴趣活动。比方开展历史典籍的阅读活动，让学生阅读《左宗棠传》、《三国志》等经典作品。

(二)存在的问题

在学校教研组年级组的统一领导下，我组顺当完成了各项工作，保证了八年级历史教学的顺当进展。同时，在我组的活动和工作中，还存在一些问题和缺乏，如：

1、对成绩差的学生的转化还有待加强。

2、分层次教学绽开得并不多。

3、教学研讨教育论文的参加还有潜力可挖。

(三)改良措施

1、连续业务力量，不断提高教育教学水平。

2、加强教学反思，准时调整、改良教学措施。

3、加强校本教学研讨，努力激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和有效性。

4、加强新课程学习，为下一学期新课程教学做好预备。

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本学期在校教务处、教研组和年级组的统一指导下，在全组教师的共同努力下，八年级历史备课组活动于每周五上午按时有序地召开。每次组内活动，各位教师都能仔细预备、积极参加，针对如何上好每一节课，如何提高学生的学习积极性等进展探讨，较好地完成了本学期的教学教研工作。现将本学期工作总结如下：

一、集体备课落到实处，成效初显：

在每周五上午的备课组活动中，全体教师以新课程标准为指导，有规划、有针对性地研讨分析教材，做到“四统一”即组内统一备课、统一板书、统一进度、统一作业。详细工作如下：

1、讨论教材，做到心中有数。

首先是讨论学问点本身，教师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进展整理，然后筛选提炼出其中的精华，在课堂中对学生加以补充。其次是讨论学问点之间的联系，历史大事不是孤立的，教师必需培育学生对历史的整体感知力量，因此要明白每课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观把握、理清线索，从而构建教材的总体框架。

2、钻研教法，做到得心应手。

合理科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内教师对课堂教学的实践讨论，常用教法有情境教学法、讲解法、图示法及表格式教学法等。新课新学问点的导入多用情境教学，以增加直观感受;对于重大历史大事，多用讲解法，讲清重大大事发生的背景，内容和影响及其地位;对历史大事之间的比拟，则用表格法或图示法，一目了然，适当借助多媒体教学将简单的学问简洁化，不过分依靠。

3，讨论学生，做到知彼知己。依据八年级学生的认知特点，我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生学习兴趣的根底上实现学问的深层次理解与记忆。多进展延长拓展，通过每课一个故事的方式和竞赛活动，鼓舞学生开口说、动手做，讲练结合，提高课堂效率。

4，与其让学生从九年级再开头接触中考题，不如从现在就开头有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的教案中，以学代练，让学生提前感受中考、适应中考，不断培育学生思维拓展力量。

5、注意学法指导。学习历史不是简洁地把握根底学问，更重要的培育学生的唯物史观和理论联系实际的力量，因此，一种好的学习方法可以取得事半功倍的效果，如上课要做到看、听、说、练、记。学会从整体上把握学问，构建学问体系。

二、积极组织教师开展听课活动。

本学期，学校开展了形式多样的公开课，本组教师都积极参加其中，这既是自我展现的时机，又是相互学习的时机。每次听课后，都在组内活动中进展评课，促进了新课改研讨气氛的形成。另外，年轻教师每周都仔细地听师傅的课，根本做到“听一课上一课”，虚心请教，一学期下来，新教师听课达30节以上，老教师听课17节以上，大大提高了科组教师的教学、教研力量。

三、做到准时反思与总结。

教学后准时反思，是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得各班优秀率、合格率、失分率等进展阶段性教学的反思，并在集备活动中进展沟通，通过大家的