小学数学4上教学工作计划优质6篇

小学数学4上教学工作计划优质6篇小学数学4上教学工作计划篇1

本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简洁的统计(四)，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

一、教材的编写特点：

1、加强空间观念的培育。

本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步进展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际观看、制作、测量、拆拼等活动;其次是加强学问间的联系和对比;再次是重视联系实际，既提高了学生运用学问解决问题的能力，又促进空间观念的进展。

2、加强统计学问的教学。

教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时支配半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。

3、加强数的整除中概念和算理的教学。

这部分学问的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还简单混淆。教材尽量从学生以有的学问出发，用实际例子引出概念，以利于学生把握。

4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。

从本册开始，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步认识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材支配了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既稳固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。

5、精简了分数加、减法的内容。

教材只支配了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简洁，大部分计算可以口算。

6、加强能力的培育。培育分析、比较和综合的能力，培育抽象、概括的能力，培育推断、推理的能力，培育迁移、类推的能力，重视培育学生的实践能力。

二、教学建议。

1、通过直接观看等具体感知活动，让学生认识长方体和正方体。在弄清概念的基础上，根据面的特征，帮助学生理解、把握外表积的计算方法，通过观看、操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。

2、在教学简洁的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注重对学生统计意识的培育，对统计结果的分析。

3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的学问出发，通过实例揭示意义以及内在联系，留意教给学生方法。要利用已有的学问，通过分类活动使学生认识质数、合数、奇数、偶数。

4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从具体实例中抽象出分数的意义、分数的性质。

5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上把握计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍冗杂的计算。

在这部分教学时，要注重学生口算能力、敏捷计算能力的培育。

三、教学进度。

1、第一周：2.9——2.11。

期初复习(2课时)。

2、第二周：2.12——2.18。

(1)长方体和正方体的认识(2课时)。

(2)长方体和正方体的外表积(3课时)。

3、第三周：2.19——2.25。

长方体和正方体的体积(5课时)。

4、第四周：2.26——3.4。

(1)体积单位间的进率(3课时)。

(2)实践活动(1课时)。

(3)复习(1课时)。

5、第五周：3.5——3.11。

(1)复习(1课时)。

(2)简洁的统计(2课时)。

(3)约数和倍数(2课时)。

6、第六周：3.12——3.18。

(1)能被2、5、3整除的数的特征(3课时)。

(2)质数和合数、分解质因数(2课时)。

7、第七周：3.19——3.25。

(1)质数和合数、分解质因数(1课时)。

(2)最大公约数(2课时)。

(3)最小公倍数(2课时)。

8、第八周：3.26——4.1。

(1)最小公倍数(3课时)。

(2)实践活动(1课时)。

(3)复习(1课时)。

9、第九周：4.2——4.8。

(1)复习(1课时)。

(2)机动(4课时)。

10、第十周：4.9——4.15。

分数的意义(5课时)。

11、第十一周：4.16——4.22。

(1)分数的意义(1课时)。

(2)真分数和假分数(4课时)。

12、第十二周：4.23——4.29。

(1)分数的基本性质(2课时)。

(2)期中复习、考试。

(3)期中考试。

13、第十三周：4.30——5.6。

劳动节放假。

14、第十四周：5.7——5.13。

(1)约分(2课时)。

(2)通分(2课时)。

(3)分数和小数的互化(1课时)。

15、第十五周：5.14——5.20。

(1)分数和小数的互化(1课时)。

(2)复习(2课时)。

(3)机动(3课时)。

16、第十六周：5.21——5.27。

(1)同分母分数加、减法(2课时)。

(2)异分母分数加、减法(3课时)。

17、第十七周：5.28——6.3。

(1)分数加减混合运算(3课时)。

(2)复习(2课时)。

18、第十八周：6.4——6.10。

(1)机动(3课时)。

(2)期末复习(2课时)。

19、第十九周：6.11——6.17。

期末复习。

20、第二十周：6.18——6.24。

期末复习。

21、第二十一周：6.25——7.1。

期末考试。

小学数学4上教学工作计划篇2

一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简洁的万以内的加法和

减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

〔一〕数与代数教学内容

1、表内除法

仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有的练习时间。

2、万以内数的认识。

仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培育数感。

3、万以内的加法和减法。

〔1〕两位数加、减法的口算

〔2〕增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4、量的计量

建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

5、数学广角〔排列组合、推理〕

继续探究稍冗杂的图形和数列的排列规律

如图形的排列呈现样子和颜色的循环改变。

一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6、解决问题

结合所学的学问，结合现实生活的具体情境解决一些简洁的实际问题。

〔1〕单独支配一个单元。

〔2〕结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。

结合计算教学内容进行。

结合其他教学内容支配例题或练习。

〔二〕空间与图形

图形与变换〔包括：平移和旋转、锐角和钝角〕

〔三〕统计

〔以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。〕

仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。

〔四〕实践活动〔支配了剪一剪和有多重两个实践活动〕

实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，到底什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学〞。二是单独支配，大体上可以分这样几个层次：

1、在活动中稳固数学学问。

２、用数学学问解决简洁实际问题。

3、体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动——“剪一剪〞、“有多重〞，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

小学数学4上教学工作计划篇3

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为讨论的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作：

〔一〕加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明了学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用〞好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生进展的内容，准时关注时代进展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备学生：要了解学生的学问水平、学习能力及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适合的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和讨论问题服务。活动设计要坚持“以人为本〞的宗旨，在方案中为学生的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解〞以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培育学生的自学能力。

④备例题与练习：要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够依据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，主动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。

〔1〕依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清晰，既重视“双基〞落实和能力培育，又重视思想品德教育。

〔2〕把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

〔3〕讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般掌握在15-20分钟，练习10分钟左右。

〔4〕面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习主动性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生主动思维，鼓舞学生质疑问题。因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全体学生主动地参加教学活动。

〔5〕重视试验和实践课教学，培育学生动手操作能力。

〔6〕上完每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改良教学。

3、作业设置与批改

设置和批改作业是学生稳固所学学问，教师反馈教学信息和改良教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面干净。

⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些一般题；后进生，布置一些简单题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际状况出发。仔细讨论，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、稳固所学学问；有利于学生思维能力的提高。

⑷批改作业要求仔细、细致、准时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可实行面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，准时调整并改良自己的教学。

4、课外活动与辅导

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延长。因此，要依据学生实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合学生年龄特点和所学学问每学期开展一次数学学问竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的兴趣和主动性。对优秀学生，在全面进展的基础上，要鼓舞他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析缘由，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育

小学数学4上教学工作计划篇4

〔一〕教学目的和任务

我所任教的五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的学生学习看法都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。从以往的状况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特殊落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动讨论的数学新人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、创造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：观看物体〔三〕，因数与倍数，长方形与正方体，探究图形，分数的意义和性质，图形的运动〔三〕，分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

〔二〕本册教材教学重点和难点

教学重点因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法等是本册教材的重点教学内容。

教学难点观看物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。

〔三〕教材浅析

本册教材内容包括：观看物体〔三〕，因数与倍数，长方形与正方体，探究图形，分数的意义和性质，图形的运动〔三〕，分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。

〔四〕教学中要留意的一些问题

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

〔五〕教学中德育思想的渗透方法

新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

〔六〕本期将要采纳教学方法、教学技巧、教学手段。

1、教师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以的状态投入到学习中去。

2、加强学习，提高教师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。

3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论〞的教学转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、在课堂上实行“智慧课堂〞的模式进行教学。让学生学会现代化的教学手段，开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。

7、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

8、增添数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

9、仔细准时地记录教学后的感受和感悟，准时精确地审视自己的教学。

10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

〔七〕教学中需要预备的教具和学具

预备多媒体课件，实物图型，直尺。

小学数学4上教学工作计划篇5

一，指导思想：

学校和教育处的主要工作要为对《数学课程标准》为根据，通过深化教学改革，鼓舞学生全面，持续，和谐地进展。

课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主题，培育学生的创新能力和实践能力。充分表达新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。加强目标教学管理，规范教学行为，加强教学讨论和教学质量监控，主动推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。

二，工作目标：

1，常规管理，优化教学和科研活动，提高现代教育技术技能。

2，深入课堂讨论，确保学生教学学问保存率到达100％。

3，加强师资队伍建设，仔细学习和领会新标准，主动开展新材料的讨论工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年教师的工作素养。

4，在学生中进行各种各样的竞赛，激发学生学习数学的兴趣，增添学生在生活中的数学应用阅历，促进了学生独特进展。

5，一二年级学生数学考试通过率要超过95％，三，四年级通过率到达90％，五，六年级数学到达90％。

三，工作重点：

1，开展新课程、新标准、新教法的教学讨论。

2，加强常规教学管理，提高教学常规质量。

3，切实把“培优补差〞工作落实到位，建立优秀生与后进生的学生档案。

4，通过城区“小学教育办公室〞和学校教研等活动，促进数学教师队伍整体素养的提高。

四，工作措施：

〔一〕落实新课程标准，改革课堂教学，促进学生的学习水平进展。

1，仔细讨论新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期的主要任务：让学生理解新材料的，处理新材料，学好新教材〞为讨论目标，在教学中新标准的实施，加强新老教师的教务合作，让学校教师获得更多专业成长。

2，开展课堂教学，转变教师的角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，在学生与教师之间建立民主平等的关系，创造一个主动，健康，和谐，宽松的教学气氛，促进学生动手练习，进行自我合作与学习沟通。

〔二〕加强日常管理和优化备课，提高教学质量。

1，备课：本学期将继续实施优质课，实习课。创造教师在一起共同商量新课程，新标准，新教学方法的机会。严格杜绝“只带一本书进教室〞，重视个人的二次备课，改善教学计划，教务处将组织定期检查教案。

2，上课：教师课前预备工作要做好，教学中注重现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透学问点，必需扎实有效地安排训练。

3，作业的布置与批改。作业设计不应当只在注重量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，准时地批改，评改学习作业，符号必需规范，并留有清楚的纠正记录。

4，考核：改善评估方法，多方位评价学生。对于学生的评估，除了笔试以外，注重学生的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估学生。

小学数学4上教学工作计划篇6

一、学情分析：

本学期全班有学生31人,其中男生17人,女生14