【全册】五年级下册数学导学教案

义务教育课程标准实验教科书五年级下册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意

义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

这一册教材教学目标：

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数,

教材的重点教学内容。

会题翳族麴互£以彖牌I轮韩鲍和獭的意义和性质，分数的加法和减

法。日数H夏数塞霄普学算翟质•矍西麻兽副樱鼾骏学科季的仑诲工独翻博t征包

翕商或班格触娉义色的畤K今国殿1嗝速，倍麴和合数。教材在三年级上册分数的初步

认识图基耦髭羲挚毋数礴液咳襦性成赞嗫密薮树加麟藏族算嘉咨约界羲K叫/初蔽单维

容魏那教嫩最小会解戮有关分数加、减法的简单实际问题。

荏空轲遒倜佛葩薇积题意册徼度童韩健图彩曲彼囊位袅画赧攒算方称恻甭棠侬积程容梅

箪褓翻箜除黑葵硼上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形

的轴好整麟榭竟慰蟒拿镰林蹄解瞬积困黜躺脑方翳繇疑

笔北体藁蕾枷聋隽法正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生

空间观念的进一步发屣。

6.能在方修翕£画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90。；欣赏生活中

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和

的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案.

中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;

特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作

脾懿勰焉能藉融舞嚏锻穗霾飕黠众数作为-组数据的代表,也

计

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露

线

皱

S泉W

一

不受晓端数

。或中位数来表示这

组数辑的篥呼捻骞区生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作雁用歌擘麒编］您适用建联柳两球般獭域加法和减法、长方体和正方体两个单元,

教学用所辨缘搬解腌魅琳的够解触喉展制相蹶装思耨方激解决胸题的教兼性容感受

羲学的嬷州观嘉成凝测生霜弹的掇犁筋诲起响筋步澎凝微微的骆薪，爽辘建谢能的会解决问题

策略的筏才糅购典掣㈱箍播鳌矩翱射学的信心。

糊麴.触叫囊髓嬲'噩活经验，安排了两个数学综合应用活动，让

学生啜学置■嚎作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐

趣和数学的岩际应用，感受用数学的愉治，培养学生的数学意识和实践能/7。

因数与语数，长方体和正方体，分薮的意义和性质，分数的加法和藏法，统计.

义务教育课程标准实验教科书五年级下册教材分析

义务教育课程标准实验教科书五年级下册教学进度表

周次起止时间课题课时备注

2月21日/报名注册打扫室内外卫生分发课

一1

2月22日本常规教育

第一单元图形的变换（6课时）

2月25日/轴对称……1课时

二

月日4机动2课时

31旋转……1课时

欣赏与设计……2课时

第一单元检测和讲评……2课时

3月4日/第二单元因数和倍数（9课时）

三

3月8日5机动1课时

因数和倍数……2课时

2、3、5的倍数的特征……1课时

2、3、5的倍数的特征……2课时

质数和合数……1课时

3月11日/

四3月15日因数和倍数练习……1课时6

第二单元检测和讲评……2课时

第三单元长方体和正方体（15课时）

长方体和正方体的认识……2课时

3月18日/

五3月22日长方体和正方体的表面积……1课时5机动1课时

长方体和正方体的表面积……1课时

长方体和正方体的体积……1课时

3月25日/

六3月29日长方体和正方体的体积……5课时5机动1课时

整理和复习1课时

清明节：4月4日至

月日/

41粉刷围墙1课时6日放假调休，共3

七4月5日4天.月日（星期

第三单元检测和讲评……2课时47

日）上班

第四单元分数的意义和性质（22课时）

4月8日/

八4月12日分数的意义.....4课时6机动1课时

真分数和假分数.....1课时

真分数和假分数.....2课时

4月15日/

九4月19日分数的基本性质......2课时5机动1课时

约分......1课时

4月22日/

十约分......课时

4月26日35机动1课时

通分......2课时

义务教育课程标准实验教科书五年级下册教学进度表

周次起止时间课题课时备注

劳动节：4月29日至5月

4月29日/通分......1课时

1日放假调休，共3天。4

十一5月3日分数与小数的互化......2课时3

月27日（星期六）、4月28

日（星期日）上班

整理和复习......1课时

5月6日/期中检测

十二单元检测和讲评.....2课时3

5月1。日

第五单元分数的加法和减法（7课时）

5月13日/异同分母分数加、减法.....2课时

十三5机动1课时

5月17日分母分数加、减法.....3课时

分数加减混合运算.....2课时

5月20日/单元检测和讲评.....2课时

十四6

5月24日第六单元统计（6课时）

统计.....2课时

统计.....1课时

电话.....1课时

5月27日/单元检测和讲评.....2课时

十五6

5月31日第七单元数学广角（4课时）

找次品.....1课时

找次品练习.....1课时

单元检测和讲评.....2课时

6月3日/

十六第八单元总复习（5课时）6

6月7日

总复习.....4课时

端午节：6月10日至

6月10日/

12日放假调休，共3天。

十七6月14日总复习.....3课时3

6月8日（星期六）、6月9

日（星期日）上班

6月17日/

十八期末整册教材系统复习6

6月21日

6月24日/

十九期末整册教材系统复习和自测6

6月28日

7月1日

二十期末整册教材系统复习、检测和总结6

至放假

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

单元第一单元单元主题图形的变换

主1、轴对称

要

内2、旋转

容

3、欣赏与设计

1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上

画出一个图形的轴对称图形。

2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单

学

习图形旋转90。。

目

3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空

标

间观念。

4、在探索、实践活动中，欣赏图形变换所创造的美，进一步感受对称、平移和

旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

重点探索图形成轴对称和图形旋转的特征和性质。

难点能在方格纸上将图形平移或旋转90。。

1、拓展轴对称的内涵，探索两个图形成轴对称具有的特征。

教学

2、注重联系生活实际，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这

中应

注意些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特

的几

征和性质，充分显示数学知识来源于生活的真谛。

个方

面3、通过大量的看一看、画一画、剪一剪等操作活动，帮助学生理解图形的对称

和旋转变换。

图形的变换6课时左右

总轴对称……1课时

课

时旋转……1课时

数

欣赏与设计……2课时

第一单元检测和讲评......2课时

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型新授课时间2013年月日

课题轴对称教学内容教材第2—4页的内容及练习一第1-2题.

1、我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质.

学习

、我能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。

目标2

3、培养观察能力，体会轴对称图形给人以平衡与和谐的美感。

重点认识图形成轴对称的特征和性质。

难点画出一个图形的轴对称图形的方法。

学具

课件直尺方格纸教学课时第一课时

准备

导学流程个性修改

一、自主学习

1、播放多媒体课件，回顾二年级认识过的有关对称的知识。

2、同学们，让我们翻开课本（或播放课件）进入图形王国欣赏

2页的图案，它们有什么相同的地方？看看你都有了什么发现。

3、你能试着画出第3页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动

手吧。

4、观察例1方格里的图形树上点A点A'到对称轴的距离，你

发现了什么？

5、数一数完成下面的填空：

点A到对称轴（虚线）的距离是_________格，

点A'到对称轴的距离是________格.

同样，点B与点B'到对称轴的距离都是_______格，

点C与点C'到对称轴的距离都是_______格，

也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。

如果沿着虚线对折，那么点____和点____重合，点_____和点

重合，点和点____重合。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1.轴对称与轴对称图形

轴对称：把一个图形沿着某一条直线对折，如果他能够与另一

个图形重合那么这两个图形成轴对称。这条直线就

是_____________;两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；

互相重合的线段叫对应线段；互相重合的角叫对应角。

轴对称的性质：对应点到对称轴的距离_____________。

轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角

都___________。

2、画一画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？（想

想能不能用轴对称的性质找出关键的对应点来画呢？）

3、小结方法：

（1）找关键点（如屋顶的关键点0,底角的顶点A,房体和屋

顶的交点B）等。再数出这些关键点到对应点的距离分别是几个小

格。

（2）描对称点：如点A对应的A'

（3）连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形.

读一读，用你自己的方法来说说看：

三、过关检测：

1、判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后面画☆.

AAAVKK刀

（）（）（）（）

2、写出下面图形各有几条对称轴并画出对称轴。

□□OOAO

（）（）（）（）（）

（）

四、总结、评价：今天的学习，我学会了：_________________

我在___________________________________方面的表现很好，

在_________________________________方面表现不够，以后要注意

的是：____________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型新授课时间2013年月日

课题旋转教学内容教材第5—6页的内容.

1、我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义.

学习

目标2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。

3、我能在方格纸上画出简单图形旋转一定度数后的图形。

重点认识图形旋转的特征和性质。

难点能画出一个图形的旋转一定角度后的图形的方法.

学具

直尺钟表课件教学课时第二课时

准备

导学流程个性修改

一、自主学习

1、蝴蝶的翅膀成图形，电梯的上下移动是

现象，那么钟面上时针不停转动又是什么现象呢？

()

2、观察例3时钟的指针从“12”到“1”是怎样变化的？结合

例3的图示和提示试着填写书上的内容.

二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示,

其余补充、评价)

1、要弄清指针的旋转一定要说清三点：

(1)指针是绕哪点旋转的？(旋转中心)

(2)是向什么方向旋转的？(顺时针或者逆时针)

(3)转动了多少度？

请结合以上三点说一说例3的是怎样旋转的？

2、风车旋转后，每个三角形的形状、位置、大小发生变化了吗？

图1的风车绕点0,针方向旋转了度到图2。

又绕点0,时针方向旋转了一度到图3。

3、画一画，完成书第五页例4,并小结方法.

三、过关检测：

1、你知道方格纸上图形的位置关系吗？

(1)图形B可以看作图形A绕点顺时针方向旋转90。得到

(2)图形C可以看作图形B绕点0顺时针方向旋转得至！|的。

⑶图形B绕点0顺时针旋转180。到图形所在位置。

(4)图形D可以看作图形C绕点0顺时针方向旋转得到的.

2、在图1中画出下列图形绕0点逆时针旋转90度后的图形。

3、在图2中画出绕0点顺时针旋转180度的图形。

四、总结、评价：今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，

在方面表现不够，以后要注意

的是：____________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）0

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型新授课时间2013年月日

课题欣赏与设计图案教学内容教材第7的内容及练习一第3-4题

1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

学习

目标2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.

3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识.

1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

重点

2、感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。

难点能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

学具

课件直尺方格纸教学课时第三课时

准备

导学流程个性修改

一、自主学习

1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？

2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪

幅图是对称的？

二、合作探究交流展示

1、小组交流自主学习的内容，说出自己的答案，证明自己的看

到的是正确的。

2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学

生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

三、达标检测

1、完成第8页3题。

这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形

经过什么变换得到的？

2、完成第9页4题

展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意

的设计师。

四、拓展训练：

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、交流并欣赏，说一说好在哪里？

3、结合同学的建议，完善自己的创作。

五、总结、评价今天的学习，我学会了：___________我在

方面的表现很好，在________方面表现不够，以后要注意的

是：_______。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

年

姓名科目数学五年级

级

2013年月

课型练习课时间

日

课题欣赏与设计练习课教学内容教材第8~11页的内容。

1、通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借

鉴。

学习

目标2、通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。

3、自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美

情趣。

重点

1、进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

2、加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

1、进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

难点

2、加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

学具课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张

教学课时第四课时

准备及剪刀等。

导学流程个性修改

一、展览导入

课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。

思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？

指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

二、学习新课

(一)尝试创造：

让学生做第8页第1、2题。

1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同

的

要求。

2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

(-)设计图案：

做第10页“实践活动”7题。

1、提出三个步骤：

(1)先选择一个喜欢的图形；

(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

(3)动手绘制图案。

2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流.

三、达标检测

1、制作“雪花”：

取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多

次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。

2、作品展示。

3、独立观察并尝试做第9页第5题。

四、总结、评价：今天的学习，我学会了：_________________

我在____________________________________方面的表现很好，

在_________________________________方面表现不够，以后要注意

的是：___________________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型第一单元检测时间2013年月日

课题第一单元检测教学内容第一单元

1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸

上画出一个图形的轴对称图形.

学习

、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简

目标2

单图形旋转90。。

3、进一步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增

强空间观念。

4、欣赏图形变换所创造的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,

体会数学的价值。

重点图形成轴对称和图形旋转的特征和性质。

难点能在方格纸上将图形平移或旋转90。.

学具

第一单元检测题教学课时第五课时

准备

导学流程个性修改

一、仔细观察，认真填空。

1、如图

(1)指针从"1"绕点0顺时针旋转

600后指向

(2)指针从“1”绕点0逆时针旋转

90°后指向

(2)指针从“6”绕点0顺时针旋转

到“12”。

二、生活中的观察员。(是平移的画“△:是旋转的画

1、轮船在海上行使。()

2、钟表上时针和分针的移动。()

3、升国旗时，五星红旗向上运动。()

4、风车迎风地运动.()

5、拧水龙头。()

6、拉开抽屉。()

三、你能找出下面哪些是轴对称图形吗？是的，在口里打

出来。(每图2分，计12分)

EEEE

(3)图形B绕点0顺时针旋转180。到图形所在位置。

(4)图形D可以看作图形C绕点0顺时针方向旋转得到的。

4、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。(8分)

5、绕。点顺时针旋转90。后的图形。(8分)

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型第一单元检测时间2013年月日

课题第一单元检测教学内容第一单元的内容

1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格

纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把

学习简单图形旋转90。.

目标

3、进一步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步

增强空间观念.

4、欣赏图形变换所创造的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应

用，体会数学的价值.

重点图形成轴对称和图形旋转的特征和性质。

难点

能在方格纸上将图形平移或旋转90。。

学具

第一单元检测试题教学课时第六课时

准备

导学流程个性修改

一、评讲试卷。

重点引导学生弄懂出错试题。

二、订正试卷。

让学生订正试卷上的错题，教师巡视

三、总结、评价本单元的学习，我学会了：___________我在

方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的

是：________________________________________________________。

单

元

检

测

分

析

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

单元第二单元单元主题因数和倍数

主1、因数和倍数

要

内2、2、5、3的倍数的特征

容

3、质数和合数

1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区

学

习别。

目

标2、探索并掌握2、5、3的倍数的特征.

3、逐步培养学生的数学抽象能力。

重点

掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。.

难点

掌握2、5、3的倍数的特征。

教学

中应1.加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。

注意

的几从因数和倍数的含义去理解其他的相关概念。

个方

面2.要注意培养学生的抽象思维能力。

因数和倍数9课时左右

因数和倍数的概念……1课时

求一个数的因数和倍数……1课时

总2、5的倍数的特征……1课时

课

的倍数的特征……课时

时31

数

2、3、5的倍数的特征练习……1课时

质数和合数……1课时

因数和倍数练习……1课时

第二单元检测和讲评......2课时

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型新授课时间2013年月日

课题认识因数与倍数教学内容教材第12页的内容及练习一第1-2题.

1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。

学习

目标2、我能掌握找一个数的因数的方法

3、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。

重点理解因数和倍数的意义

难点因数和倍数等概念间的联系和区别。

学具

课件第一课时

准备教学课时

导学流程个性修改

一、自主学习

1.认真阅读教材12页。

2.根据自学来填空：

①2x8=16

（）和（）是16的因数，

（）是（）和（）的倍数。

因为1x16=16,4x4=16,

所以1,16,4也是16的（）16是1,2,4,8,16的倍数.

②巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分

开.

二、合作交流

1.16的因数有____________________________________________

怎样找一个数的因数呢？应从最小的因数找起，也可以一对一

对地找。

方法（一）列________算式找；

如：_____________________________________________________

方法（二）列________算式找；

如：_____________________________________________________

1、怎样表示16的因数呢？

①列举法：

16的因数有______________________________________________

②用集合表示：一"

16的因数（）

三、过关检测：

1、2x5=10

（）和（）是（）的因数，

（）是（）和（）的倍数。

2.36的因数有（>共（，个.

3.24的因数-----

4、一个数的因数个数是___________的，20的因数有（）

个，最小的是（）最大的是（）

四、总结、评价：今天的学习，我学会了：_________________

我在____________________________________方面的表现很好，

在__________________________________方面表现不够，以后要注意

的是：____________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

年

姓名科目数学五年级

级

课型新授课时间2013年月日

课题求一个数的因数和倍数教学内容教材第13T4页的内容及练习二第3-6题.

1、使学生掌握因数、倍数的概念.

学习2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；

目标

3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；

4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。

重点掌握找一个数的因数的方法。

难点认识因数和倍数相互依存的关系。

学具

课件第二课时

准备教学课时

导学流程个性修改

一、自主学习

1、预习与这部分内容有关的旧知识

⑴、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：

125和2563和954和18

⑵、判断下面的说法是否正确，并说明理由：

①15是倍数，5是因数。

②6是3的倍数，是24的因数。

③4是12的因数，也是36的因数。

④48是12和6的倍数。

2、预习新知识

⑴、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可

以更快的找到一个数的因数？

⑵、你还有什么重大发现？

二、合作交流

1.汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识”。

2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照⑴、⑵的顺序交

流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充

到预习记录本上。

3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的

又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一

对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。

18的因数有:

4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出

30和36的因数.集体订正。

5、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？

三、过关检测

1、写出下面个数的因数。

10的因数：2的因数：

2、写出下面个数的倍数。

4的倍数：12的倍数：

3、练习二第5题

四、总结、评价今天的学习，我学会了：___________我在

方面的表现很好，在________方面表现不够，以后要注意的

是：________。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、

痛苦）

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型新授课时间2013年月日

课题2、5的倍数教学内容教材第17—18及的内容及练习三第1-3题.

1.我能理解偶数、奇数的含义。

学习

目标2.我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。

3.我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。

重点理解2、5的倍数的特征。

难点1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征.

2、利用所学知识解决生活中的数学问题。

学具

第三课时

准备数字卡片教学课时

导学流程个性修改

一、自主学习

1.自学课本17-18页完成以下题。

①日常生活中说到的双数2、4、6、8……都是2的倍数。自己

写出40以内2的全部倍数；再写出5的全部倍数

40以内2的全部倍数_______________________________

40以内5的全部倍数_______________________________

仔细观察写出2的倍数。

发现这些数的个位上分别是________________________________

②2的倍数的特征是_______________________________________

③自然数中，2的倍数又叫______________________L0也

是__________________),

不是2的倍数的数叫__________________.

④同样方法，我们观察5的倍数可发现，这些数的个位上都是_

或_____________

二、过关检测

1.把下列数中，是奇数的画，是偶数的画

29108345766012356579902

2、把下列数填入适当的圈内：

15532670803225899530

2的倍数5的倍数

既是2的倍数又是5的倍数的数有：________________________

它们的个位都是：________________________________________

3.选出两张数字卡片，按要求组数。

组成的数是偶数：________________________________________

组成的数是5的倍数：____________________________________

组成的数是奇数：________________________________________

组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：

三、总结、评价：今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，

在方面表现不够，以后要注意

的是：____________________________________________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

课

后

反

思

义务教育课程标准实验教科书五年级下册导学案

姓名科目数学年级五年级

课型新授课时间2013年月日

课题3的倍数的特征教学内容教材第19页的内容及练习三第4-5题.

1、我能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。

学习

目标2、我能按要求找出符合要求的数。

3、在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。

重点掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数.

难点探索3的倍数的特征。

学具数字卡片教学课时第四课时

准备

导学流程个性修改

一、复习导入

2的倍数的特征是：

5的倍数的特征是：

知道了2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？

我们可以找出100以内3的一些倍数。

如：3、6,9……

观察3的倍数你发现了什么？

1.从个位观察：个位上的数字没有固定的特征。（0—9