小学三年级心理健康教育教案全册

小学三年级心理健康教育教案全册

让学生拿出一年级时的照片，观察自己的外表变化，并让学生分享自己的成长经历，引导学生认识自己的成长过程。三、内心成长让学生回忆过去的自己，思考自己的内心成长，比如性格、兴趣等方面的变化，引导学生认识自己的内在特征。第二课时四、比较与总结让学生比较一年级和三年级时的照片，总结自己的成长变化，并让学生自由发挥，用卡纸、彩笔等材料制作属于自己的成长记录册。五、小结教师引导学生总结本节课的内容，让学生认识到正确认识自己的成长非常重要，并鼓励学生积极面对自己的成长，做一个快乐、自信的人。板书设计及作业设计板书设计：我长大了作业设计：让学生完成自己的成长记录册，并在上面记录自己的成长经历和感受。教学反思：本节课通过引导学生回忆自己的成长经历，让学生从外表到内心的角度认识自己的成长，培养学生的自我认知能力。同时，通过制作成长记录册，让学生更加深入地了解自己，激发学生对自己的兴趣和热爱。设计“别人眼中的我”的活动，让学生通过角色扮演和互相评价，了解自己在别人眼中的形象和评价。同时，引导学生用平和的心态面对别人的评价，不要过分在意，同时也要注意自己的形象和言行举止，以提高自己在别人眼中的形象。重点：了解自己在别人眼中的形象和评价，用平和的心态面对别人的评价。难点：学会综合别人对自己的看法，不要过分在意别人的评价。课前准备：准备角色扮演的道具和评价表格。一、导入活动：让学生分组进行角色扮演，其中一个人扮演自己，其他人扮演自己的朋友、家人、老师等角色，通过对话了解自己在别人眼中的形象和评价。二、评价表格：让学生填写评价表格，包括自己的优点、缺点、爱好、形象等方面，然后让同桌互相交换表格，综合评价对方。三、讨论交流：引导学生在小组内讨论自己在别人眼中的形象和评价，同时分享自己对别人的评价和看法。四、总结反思：让学生回顾自己在角色扮演和评价表格中得到的信息，思考自己需要改进的地方，同时也要肯定自己的优点和独特之处。板书设计：别人眼中的我用平和的心态面对评价作业设计：让学生写一篇短文，描述自己在别人眼中的形象和评价，同时思考自己需要改进的地方和肯定自己的优点和独特之处。师生关系对于学生来说是非常重要的，但由于学生自身的发展限制，他们对老师的理解不足，常常只把老师当做权威角色，缺乏理解和体会，尊敬较少，畏惧较多。然而，良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高，而且对学生的人生发展具有重要意义。在教学过程中，我们需要重点关注教学难点和重点，例如“我思我悟”环节和课前准备的安排。在课前，可以让学生以小组为单位采访任课老师，了解老师的个人资料，并通过向高年级学生打听等方式收集“情报”，了解老师的课时安排。在教学过程中，可以通过导入活动、照相机、独家报道等方式来引导学生了解老师，并建立良好的师生关系。在第六课中，我们需要关注父母的需要和心愿，让学生了解父母对他们的养育之恩和教导之情。但由于儿童各方面发展的限制和独生子女的增多，儿童的共情做的不是很好，往往会对父母提出无理的要求。因此，我们需要引导学生多关心留意父母，学会和父母交流，并通过歌曲导入和心理剧场等方式来提高学生的情感态度和价值观。在教学过程中，我们需要充分准备课前和课时安排，例如收集资料、整理汇总、制作个人资料卡等。同时，我们也需要反思教学过程，不断完善教学设计和理念，以提高学生的学习效果和情感态度。2、讲述自己读过的一本课外书，分享书中的故事和感受，鼓励同学们多读课外书三、了解阅读课外书的途径1、介绍本地图书馆和书店的情况，鼓励学生去借书或购买书籍2、推荐一些优秀的课外书，让学生有更多的选择四、养成阅读课外书的习惯1、每周安排一定时间来阅读课外书，鼓励学生在家庭和课余时间多读书2、组织阅读分享会，让学生有机会分享自己读过的好书五、总结回顾本节课的主要内容，强调读课外书的重要性和好处，鼓励学生多读书，养成良好的阅读习惯。教学补充板书设计：与课外书交朋友作业设计：每周读一本课外书，并写读书笔记教学反思：本节课通过小组比赛、故事讲述、了解阅读途径、养成阅读习惯等多种方式，激发了学生读课外书的兴趣和热情，帮助学生了解到读书的好处和意义。同时，也让学生了解到了更多的阅读途径，为他们提供了更多的选择和机会。二、分享时分1、请同学们分享你读过的故事，或向同学介绍一些课外书里的趣闻、趣事和有趣的知识。2、你通常在什么时间阅读课外书？如何才能找到好书？你还有什么方法可以帮助你阅读更多的课外书？三、小贴士合理安排课外阅读的建议，请同学们分享自己的经验，教师进行总结补充。四、特别行动在课后，让同学们相互推荐几本好书，并且可以交换课外书。教学补充板书：课外阅读的好处：1.增加知识和见识；2.提高语文素养和阅读能力；3.培养兴趣和爱好；4.丰富想象力和创造力。合理安排课外阅读的建议：1.制定阅读计划，每天或每周阅读一定量的书籍；2.确定阅读时间，如每天晚上睡前阅读30分钟；3.多样化阅读内容，如小说、科普读物、传记等；4.记录阅读心得，如读后感、笔记等；5.与同学交流阅读体验，相互推荐好书。设计：本课主要介绍课外阅读的好处和如何合理安排课外阅读时间，通过分享和讨论，让学生了解阅读的重要性，并且掌握一些实用的阅读技巧。作业：请学生在本周内阅读一本课外书，并且写一篇读后感或者笔记，下节课交给老师。和准确高兴、生气、悲伤三、情绪气象站让学生模拟气象站的形式，记录自己和同学的情绪变化，包括时间、情绪、原因等，通过观察和分析，了解情绪的变化规律四、动感音乐播放快乐、舒缓、激情等不同类型的音乐，让学生感受不同音乐对情绪的影响，同时通过音乐来调节自己的情绪五、送你一支笔让学生选择自己喜欢的颜色的笔，用它来记录自己的情绪变化和控制自己的情绪，同时也可以作为一种情绪释放的方式教学补充板书设计及作业设计教学反思过程与方法：了解集体的重要性，学会尊重他人，合作共赢目标情感态度与价值观：培养团队合作意识，尊重他人，关爱集体设计理念：通过讲解和游戏等方式，让学生认识到个人与集体的关系，培养团队合作意识教学重点：认识个人与集体的关系，学会尊重他人，合作共赢教学难点：如何让学生理解集体的重要性，如何培养团队合作意识课前准备：准备游戏道具和奖品教学过程：一、引入教师可以通过图片或视频等方式，让学生了解集体的重要性，引导学生思考个人与集体的关系。二、讲解教师讲解个人与集体的关系，强调个人的成长和发展需要依赖于集体的支持和帮助，同时也需要为集体的发展做出自己的贡献。三、游戏教师设计一些团队合作的游戏，让学生在游戏中体验到合作的重要性和团队的力量。四、总结教师引导学生总结本节课的内容，强调尊重他人和关爱集体的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人合作，共同进步。教学补充：可以让学生自己设计一个小团队，完成一些小任务，培养团队合作意识。板书设计：个人与集体的关系尊重他人，合作共赢作业设计：请学生写一篇关于个人与集体的关系的小作文，让学生思考自己在集体中的角色和责任。教学反思：本节课通过讲解和游戏等方式，让学生认识到个人与集体的关系，培养团队合作意识。但是在游戏过程中，有些学生可能会出现个人主义的思想，需要及时引导学生认识到团队合作的重要性。同时，在总结环节中，需要再次强调尊重他人和关爱集体的重要性，让学生在日常生活中更加注重团队合作。过程与方法：热爱集体，增强对集体的认同感。针对三年级学生，设计教学活动，培养集体主义观念，使学生热爱自己的集体，喜欢自己的集体，形成良好的道德品质。重点：热爱集体，认同集体。教学：让学生了解自己是集体的一员，个人离不开集体。难点：课前准备，设计有象征意义的图案如“心形”，供贴“集体照”课时。教学过程：一课时一、对诗：用类似“森林是（树木）的集体”的形式，让学生进行填写，最后表明“我们班是（）的集体”，表明个体与集体的关系。二、小故事大道理：听《小水滴的故事》并回答问题：1、小水珠离开大海母亲的怀抱后，为什么会马上消失？2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？三、分享时分：学生分享班级、小组等集体的照片，并讲述照片中集体的故事。四、实践园：让学生讨论班级集体存在的不足，并提出解决方案。教学补充：设计作业，让学生画出自己所在的集体的象征图案，并写出自己对集体的认同感和责任心。过程与方法：树立对集体的责任心，主动为集体添光彩。针对每一个特定的集体，个人的言行举止同样影响着集体的形象。在校园生活中，教育小学生自觉从小的细节做起，为集体争光。重点：培养集体荣誉感。教学难点：如何让学生理解个人的言行举止对集体形象的影响。教学过程：一课时一、家庭团聚：让学生从一个彩色的纸盒里摸出一块小纸片，寻找和自己颜色和图案相同的“亲人”，比一比，看谁“家”先“团聚”。二、心理剧场：讲述《五个手指》的故事，让学生小组合作，以故事为题材进行适当的改编，排演小短剧。三、你说我说：让学生思考，如果把手当作一个集体，五个手指当成集体中的成员，那么上述五个手指的言行对集体有哪些损害。让学生讨论班级集体存在的不足，并提出解决方案。四、为集体添光彩：展示能体现集体荣誉感的相关情景，让学生回答问题：1、你曾经为集体争过光吗？心里有什么感觉？2、班上哪些同学为集体争过光？请他们谈谈感受。教学补充：设计作业，让学生写一篇关于自己为集体争光的经历和感受的文章，并分享给班级。本文没有太多的格式错误，只有一些拼写错误和语法错误。以下是修改后的文章：教学反思课题：在集体中快乐地生活知识与能力：认识到集体生活的美好，学会在集体中快乐地生活过程与方法：体验集体生活的愉悦，喜欢集体，乐于参与集体活动，增强集体凝聚力，促进个体身心健康目标情感态度和价值观：感受集体生活的美好设计一个人能够体验到集体生活的愉快，喜欢集体，乐于投身集体之中的教学活动，不仅关系到集体凝聚力，而且关系到个体的身心健康。教学重点：感受在集体中的快乐教学难点：在集体中快乐地生活课前准备：1.播放《幸福拍手歌》音乐，让学生跟着节奏拍手。2.布置学生回忆并写下集体生活中快乐的一件事。课时安排：一课时教学过程：一、暖身操分小组玩“抢凳子”游戏，抢不到凳子的同学要表演节目。二、回忆录1.让学生想一想，在集体生活中都有哪些快乐的事。2.让学生把他们认为最快乐的一件事写下来。3.让学生听音乐传球，音乐停止时，球在谁手中，就请谁讲出一件在集体中遇到的快乐的事。三、游戏坊全班同学交流一下生活中有哪些好玩的游戏，然后把游戏推荐给大家，课后大家一起玩一玩。四、轻松时刻全班同学表演唱《幸福拍手歌》。教学补充板书：在集体中快乐地生活设计及作业：设计一个集体活动，让学生在其中体验到集体生活的愉悦，喜欢集体，乐于参与集体活动。教学反思：本次教学活动通过引导学生回忆集体生活中的快乐事情，让他们更深刻地认识到集体生活的美好。同时，通过游戏和音乐等活动，让学生在集体中体验到快乐，增强了他们的集体凝聚力。但是，需要注意的是，教学活动的设计应该更加具体和实用，让学生能够在实践中更好地体验集体生活的美好。课题：考前辅导知识与能力：明白考试的用处，正确认识考试的作用，初步学会应对小学第一次期末考试的措施过程与方法：通过辅导，让学生更好地应对考试，以积极的心态看待考试，打好考试的基础情感态度与价值观：不对考试产生恐惧，一级级的心态看待考试人的一生都要面对许多大大小小的考试，做好每一次考前辅导，使他们以积极的教学目标设计理念态度面对考试，为以后更多的考试打好基础。教学重点：初步学会应对小学第一次期末考试的措施教学难点：不对考试产生恐惧，以积极的心态看待考试课前准备：无课时安排：一课时教学过程：一、紧张放松训练随着音乐与指导语，体验紧张与放松的感觉。二、七嘴八舌1.让学生思考为