应用文教学工作总结集合五篇

第页共页应用文教学工作总结集合五篇应用文教学工作总结集合五篇应用文教学工作总结篇1光阴匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。我担任11级的应用文写作教学工作，作为一名新进老师，我渐渐的熟悉了老师的日常教育工作，熟悉了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：一、制定应用文的教学目的和方案，明确自己对学生的要求。做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目的很简单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最根本的一些应用文的写法，会写这几种根本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学方案，安排好教学进度，编排好教学内容。二、多角度激发学生的兴趣。课堂上老师为主导，学生为主角。应用文是门理论理论课，理论需要老师做好主导，为学生打好坚实的理论根底，让学生当主角，把理论用于理论。课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学消费生厌学情绪。同时，语言尽量幽默点，举例多举学生关心、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进展应用文写作。生活是学习的泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢送。比方我校正在进展翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段制止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作情况，在上课时，给学生进展指导，并进展优秀作品的交流和展示。四、在课堂上及时练及时改学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没方法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保存一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应该在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩，只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向。在工作中，也发现了许多的问题，下面谈谈存在的问题和缺乏。第一、专业知识不扎实，对教材不熟悉。专业知识不扎实，以致在解读教材时非常的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生知识。我对教材很不熟悉，备课时要查找大量的资料，花去很多的时间。我还需要不断学习进步自身的专业素养，来进步课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指导，要参与到学生的理论中去。第二，不会管理学生和课堂。一些学生缺乏学习的积极性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不认真完成，不听老师指挥，还有很多很多教学管理上的问题，这些都一直困扰着我，需要好好向有经历的老师学习。这学期的教学已经完毕了，下个学期，我要好好改良缺乏的地方，认真对待工作，把教书当作一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。争取一学期之后教学才能有很大的进步。应用文教学工作总结篇2一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。本课程是基于工作过程的工程教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培养的是土木工程专业技术人员不可或缺的一种实用才能，本课程与土木工程专业的`专业课构成了一个完好的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业根底教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素质教育教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大打破。本课程所使用的教材是基于工作过程导向的工程教学形式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习工程为中心，以工作步骤为导向，以才能培养为目的，以理论够用为原那么，以理论操作为主线，充分理论“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学形式，将学生土木工程应用写作才能的培养与实际工作过程——土木工程建立有机的结合起来，同时对培养学生的主动学习的意识，有着非常重要的意义。土木工程应用文写作是土木工程专业的根底课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的根底课程。对土木工程建立起着至关重要的根底作用。它的重要性随着市场竞争的增强而增强。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。二、课程的教学目的本教材以一处建筑工程建立或一条公路工程建立的应用文写作为综合工程，以一处建筑工程建立或一条公路工程建立的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到开工阶段的应用文写作为五个子工程，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培养学生相关专业的写作知识、写作才能与工作态度，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生纯熟掌握土木工程应用文的写作。教材中的例文多采用工程建立过程中使用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“知识链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作知识，为学生今后的可持续开展创造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应该怎样写，还知道“不应该怎样写”。根据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建立各阶段的的内容，逐步掌握土木工程应用文写作的有关知识，最终运用土木工程应用文写作的根底知识，去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而出色地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。通过土木工程应用文写作根底的学习，掌握土木工程应用文写作的根本理论和根本观点；通过土木工程应用文写作根底的训练，掌握土木工程应用文写作的根本方法和根本技能；通过土木工程应用文写作根底的理论操作，能灵敏运用所学知识解决实际问题，进步土木工程应用文写作的运用才能。三、教学建议〔一〕本课程采用的是工程教学形式，因此教学中以学生为主体，运用分组讨论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。〔二〕教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进展模写，并在实训室中进展文件的制作、装订。〔三〕学生学习结果评价宜采用多种形式的评价方式，比方小组讨论发言、集体大作业，期末上交全部作业〔打印本〕等。〔四〕土木工程中的应用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文〔如：可行性研究报告、施工组织设计等〕，编制者必须是一个团队，甚至还要具备一定的资历，教学中，对这类土木工程应用文的教学的知识目的、才能目的都定位在“理解”的层面，而对其他土木工程应用文那么要求学生“掌握”或“可以修改”。这样既满足了本教材的全面性，也照顾了学生学习的可行性的需求。五、其他说明本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素质为出发点，编写的大纲。应用文教学工作总结篇3应用文写作课程期末总结进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们这些刚刚从的痛苦中脱离出来只知道并列式，递进式议论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额?..还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息浓重的书本心中感慨万千?如今期末已到，总结如下首先呢，要感谢一下金老师，说实在的，应用文课，是比拟痛苦的，枯燥乏味，这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍然以认真负责的太多给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经历，使得本来乏味的课变得有趣了。纵观这一学期，我掌握了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作，例如：方案总结等。并通过创业工程小组的成立，在一系列模拟流程中，熟悉掌握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，招聘启事，宣传筹划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟悉了一个工程的流程，受益匪浅！这种以实际工程为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵活”的写作，它虽然有一定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华美的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应该是那种“看似无情却友谊”的文章一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获仍然很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、方案、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是，学到的是一种思维的转变！总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅，写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中，我也会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力进步自己，做一个对社会有用的人。应用文教学工作总结篇4应用文写作课程学____结转眼间，一学期的应用文写作课程就完毕了。纵观这半年来的学习，不仅让我学到了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的理解，可谓受益匪浅。应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。在我们的日常生活中处处可见应用文，比方书信、请假条、借条、通知、申请书、总结，都属于应用文的范畴。在这个学期学习了应用文之后，有了许多收获，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。比方报告、请示、批复、函、方案、总结、通知等一些常用文体的写法，刚开场学的时候觉得无从下手，而通过《应用文写作》这门课程的学习后，对写作有了一定程度的理解。在这个学期的应用文学习过程中，我渐渐理解了应用文这门学科，总结了一些学习方法：1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，对书本章节有一个整体的把握。2.查漏补缺，纠偏固体。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到的问题要全面掌握，也要争对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，稳固自己的知识点。3.注重积累，注重理论。《应用文写作》是一门应用性很强的根底学科，要注意平时的积累。在学习时加强写作理论的练习是非常重要的，多读范文，勤练写作，从而进步写作才能。这学期的应用文写作课程已经完毕了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，不断的学习，稳固直至完全掌握它。应用文教学工作总结篇5时间匆匆，一个学期就这样完毕了。一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。根据学校的安排，本学期我担任辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这门科目的老师，我经历尚浅，但我一直以认真负责的态度去对待这门科，渐渐地我对应用文写作的教学有了深入的认识和见解。对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施。一、让学生认识到应用文的重要性应用文就是一门理论的学科。一开场，我像大多数老师，但采取照本宣科的方式授课，学生不仅没认识到它的用处，连本来认真学习的学生也产生厌倦的心里。所以，我认识到：应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。于是，我精心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的严密联络，本来上课打瞌睡的学生也抬起头来认真听讲。有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购置练字帖一事，安排学生写欠条。而讲到应聘信时，我那么搜集附有招聘广告的报纸分派下去，让他们根据招聘广告写出个性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我成功引起他们的兴趣。二、简化写作方法让学生知道怎样去写，每一位老师都会做这一步。但理论起来还颇有难度，主要是因为学生的写作程度参差不齐。针对这种状况，我采用了化“繁”为“简”的做法。举个例子，学习方案这一课，我讲了“目的任务、措施方法、详细步骤“的特点及写法，但在发现学生既不愿意去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。学生容易理解也容易承受。三、让学生去理论去探索只有把理论结合到理论中去，才是真正的教育。我始终坚持这种理念并认真贯彻。我的详细做法是抽出重点文种让学生写作，一个学期下来就有了十屡次写作任务。虽然开场学生