教师展现师爱教育心得600字

第第页教师展现师爱教育心得600字老师呈现师爱教育心得600字（篇1）关于“师爱”的话题许多，经典论述也许多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了老师工作中的永恒主题。其实，对于老师而言，爱不是目的，只是手段。老师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。一、爱生如人爱生如人即像爱人一样爱学生。把学生当人看，而不是“盛装学问的容器”，不是“为某一特定社会作好预备”更不是“自己晋职升迁的台阶”。学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。基于这一认识，我们需要秉持教育就是“生长”的理念，老师承载“园丁”的职能。“生长”是一种拘束自发的过程，强调的是人的自然性。为此，教育必需遵循儿童的自然生长秩序，为儿童发展其固有的本性供应自由的环境;作为“园丁”的老师，则应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入人类生活，“学会做人”!二、爱生如生爱生如生即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。基于这一认识，我们需要秉持教育就是“发展”的理念，老师承载“先知先觉”的功能。“发展”注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调将来愿景的可控性。学问的无限性和人类时间尤其是学生学习时间的有限性，要求我们教育在遵循人的身心发展规律的前提下，建构终身教育体制，创建学习型社会，树立终生学习理念。作为“先知先觉”的老师，则应深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，把学问的积累及智能的开发对个人发展和社会发展的重要性传递给学生，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”!三、爱生如子爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。基于这一认识，我们需要秉持教育就是“培养”的理念，老师承载“父辈”的功能。“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“哺育”，全身心的投入;作为“父辈”的老师，此时的爱既有慈爱也有严厉，有娇宠更有期盼，有名作家魏巍笔下的老师就是如此。我们要重点培养学生的独立意识、独立和自理能力。“生存”是普天之下全部父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，因为，那不是孩子和家长所要的，更不是社会所期望的。老师要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。四、爱生如友爱生如友即像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，就不要到处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。基于这一认识，我们需要秉持教育就是“合作”的理念，老师承载“伙伴”的功能。“合作”要求教育奉行民主管理、公平竞争。作为“合作伙伴”的老师，要通过民主协商来管理班级，要和学生建立深厚的友谊;要让学生认识自然的多样性和相互依存性，理解人与自然共生共存的天理;要教会学生正确认识自己，了解他人，树立人人公平的价值观;懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。学生要学会确定别人、尊重别人、观赏别人;学会正确的自我调节，找到自己在集体中的位置和角色。老师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮忙、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。五、爱生如己爱生如己像爱自己一样爱学生。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫“换位思考”，其妙处自不待言。把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。基于这一认识，我们需要秉持教育就是“生成”的理念，老师则承载“重要他人”的功能。“生成”表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。“生成”教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展;要教会学生在纷繁简单的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。作为“重要他人”的老师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”!师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生用心去正确解读。没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，老师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托;大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌;大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的师爱永久是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。老师呈现师爱教育心得600字（篇2）通过学习《师爱的智慧》一课的学习，不管是听专家讲座还是看书学习，其实我们好多老师往往都有一个同感，别人做过的，我们未必没有做过，但是别人为什么比我们胜利?其实缘由很简洁，别人坚持下来了，而我们自己常常不能，所以说，将简洁的事每天专心做到就是不简洁，将公认简单的事每天专心做好就是不简单，所以我们除了学习别人的阅历，还要坚持不懈，因为持之以恒其实就是最大的胜利。孩子在成长中犯错是难免的，如何正确地面对犯错误的孩子?正确的态度是包涵，详细的做法是提示。有名教育专家郑洁也曾说过“假如孩子一生中犯一百个错误，我宁愿让孩子在学校犯下九十九个错误。”可见，老师包涵学生，就要允许学生犯错误，包涵学生的错误，并找准时机，帮忙学生改正错误。要记住：老师手中的两大武器一是宽容，二是等待。我认为常给孩子微笑，让孩子感知爱，微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可以赢得学生的爱戴，给学生心里留下长久的影响。当我们想激发学生的斗志，当我们想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就赛过千言万语，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。联系平常的工作实际，工作时肯定要讲究方式方法，在教育教学过程中，时刻把学生当小助手，一切与学生有关的事都和他们商议 ，尽量采纳他们合理的建议;与他们共处时，时刻留意自己的表情和说话的语气，多一些笑容，多一些表扬，多一些鼓励。多给孩子理解，建立良好师生关系。当代学生尤其渴望理解，只有真正理解被爱者的困难，愿望与要求，对学生的教育才能更加有效。对一些我们所认为的“屡教不改”的学生。我们可能更适合去采取冷处理的方式，一如既往的关心他，要求他，给他缓冲的时间以反思自己的言行。同时，与其家长交换对这位学生的意见和看法，以引起家长的重视，促使其深刻地反思自己的言行及对子女的负面影响，分析孩子思想形成的诸种因素，共同制定帮忙、解决的措施，并准时和孩子进行交流，达到思想、情感上的一致。在处理学生的错误时，肯定要使自己心静下来，肯定不能急躁，更不要打击学生的学习乐观性。老师呈现师爱教育心得600字（篇3）《师爱的智慧》深深地吸引我一口气把内容看我，并且边看边做笔记40多岁的老师了，也是深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响过一代人，20年前是带着一颗爱心走上教育工作岗位的，教书育人的神圣使命感让我不敢倦怠。尤其是对学困生付出的更多，常常是课上讲过课下讲，放学后还要单独补，总觉得不让每个孩子掉队就是爱孩子，爱班级。虽然成果上去了，但是孩子们见了我绕着走，对我的付出一点都不领情，好像还布满了敌意。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得学问的重要性了就会想起我这个小学老师的好。一每天，一年年的这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我因此感到了倦怠。虽然也曾经反思过自己，但是总找不到倦怠的真正缘由，总是把缘由放在学生和家长方面。直到学习了《师爱的智慧》这门课，读到最终我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成果，没有考虑到学生的发展不均衡是必定存在的。我的爱没有使学生感到欢乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信念，影响到家庭的和谐与欢乐。老师付出的是欢乐，收获的就是欢乐;老师付出的乐观的情感，收获的就是乐观的情感;老师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。“老师要擅长把平凡的教学转化为精彩，把苦恼的事物转化为欢乐。这样老师在施爱的过程中，也会感到巨大的欢乐与满意”。师爱的智慧》像一根火柴，重新燃起了我内心尚未泯灭的对教育事业的喜爱。我相信自己会用智慧施爱。本人通过倾听专家《师爱的智慧》的讲座，课程中“师爱是无私的爱，是智慧的爱”这一观点。深深的触动了我。作为老师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，许多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却好像总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。大家都知道有名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是对老师最好的形容。既然做了老师就要喜爱这个行业，并同意为老师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。在我们班里一些常常发生的小事令人深思。放学了，孩子的家长种种缘由迟到没来接孩子，我每次都把孩子叫在身边，放下课堂上的严厉 ，悉心的交谈，与他们一起等。老师呈现师爱教育心得600字（篇4）我们知道学生都有一个共同特征，那就是“向师性”，尤其是小学生，对老师会有一种特别的依靠。这时，孩子就会要求老师像父母那样关心照看他们，爱护爱惜他们。他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和确定。而老师的一言一行，就算是你关注的一瞥、信任的点点头，在孩子眼里都是一种鼓励，都是一种爱，会让孩子产生温暖的幸福感。这就要求老师要用自己的真诚，热忱来对待他的每一位学生。“亲其师，而信其道”而“学其理”。这个道理相信大家也都知道，一个学生对一个老师的感情直接影响着这名学生对老师所任教的这门学科是否感兴趣。喜爱这位老师就喜爱他的课，乐观回答他所提出的问题，认识完成他布置的作业，努力提高这门学科的成果。那么毕竟学生喜爱怎样的老师呢?我想学生的答案肯定是，他喜爱爱他的老师。既然师爱对学生有着那么深远的影响，那么怎样把我们的爱传递给学生呢?怎么做才能让学生真真切切的感受到老师的爱呢?这就是“施爱”的智慧。俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解学生，才能更好的喜爱学生。了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、能力、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。假如不能够方方面面深化地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能根据学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就没有尽到老师的责任，也就不是对学生真正的爱了。只要你有心，其实“了解学生，信任学生，真诚地对待学生”并不难做到。现在许多老师都认为自己做到了对学生的爱，但是是不是面对了每一个学生呢?老师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。老师要擅长掌握自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生则要给予更多的关怀。所以说，“公平关爱学生”是施爱的重要原则。师爱的智慧当然并不仅仅只有了解、信任、真诚，公平这几点，值得我们研究的内容还有许多许多，相信大家都在不断地努力之中。老师呈现师爱教育心得600字（篇5）毛毛细雨点滴入土，最能滋润幼嫩的禾苗茁壮成长;人微体察，循循善诱，最能诱导纯朴的学生乐观向上。用粗暴的态度斥责学生的不文明行为非但不能达到预期的目的，反而给学生作了一次不文明的示范。要鼓励同学们用自己的脚去踏出一条新路子，要自己动脑筋去巡探学问的海洋。怎样才能全面培养他们?我的感受是，爱的力气无穷。法国教育家卢梭说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧，都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地塑造他们的灵魂”。我记得有一学期，我让同学们练书法，一名同学新买的字贴第二天却不翼而飞，这不能不怀疑自班同学，我让丢字贴的同学在课堂上说了字贴的颜色、价格，什么时间在什么地方买的，如谁见后还给她本人或交给老师，等一两天没信息，第三天我上文具店买了一本同样的字贴，在课堂上当着同学的面，让丢字贴的同学认领，她拿到字贴快乐地说：“感谢老师、感谢同学”。就在此时我发觉一名女生(她的同桌)低头不语，事隔三天她的同桌给寄来一封信，信中说到：“老师，今天晚上我插上卧房的门在给您写信，老师您真宏大!几天来，我总躲着同学走，吃不下饭，睡不好觉，上课什么也听不进去。等着您破案后的严厉批判，我真懊悔不该拿同学的字贴，没想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上语文课的时候，把字贴还给了a，顿时我心潮翻滚，坐立担心，泪水在眼眶里打转，因为字贴在我书包里，你却说找到了，当时我眼含眼水不敢抬头，好象全班同学都在用眼睛凝视着我，我想您肯定用自己的