小班律动：小鸡出壳(课件+说课)

小班律动：小鸡出壳

目标：1．能根据音乐的变化合拍地做各种小鸡出壳的动作。2．引导幼儿大胆创编小鸡出壳的各种动作。3．喜欢音乐活动，体验小鸡出壳时的愉快情绪。附《小鸡出壳》说课稿一、教材分析：时下正是春光明媚、万物复苏的季节。《小鸡出壳》了解春天的小动物是让幼儿感受春天活力的一个部分。小鸡、小鸭等小动物是小朋友很喜欢的动物，他们对小鸡充满了无限的怜爱，从小班幼儿的年龄特点和兴趣看，孩子们喜欢模仿，也善于模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣，而他们活泼开朗，对于音乐活动又非常喜爱，因此小鸡出壳的情节能够很好地激发他们创造和表演的欲望。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、物、事、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。《小鸡出壳》的音乐活泼明快，节奏很鲜明，很适合小朋友进行动作的创编和律动表演。模仿小鸡引起他们的兴趣，而创编小鸡出壳的动作能挑战他们的思维和动作协调能力。目标定位和重难点分析二、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平，我从两个方面提出了活动目标：（1）能根据音乐的变化合拍地做各种小鸡出壳的动作。（2）幼儿大胆创编小鸡出壳的各种动作。、重难点分析：重点是幼儿能够大胆得创编各种小鸡出壳的动作，我的难点是能够根据音乐的变化合拍地做小鸡出壳的动作。我首先将难点前置，角色扮演的方法，幼儿都是小鸡，钻在蛋壳里面。播放音乐，“小鸡们”欣赏、熟悉音乐律动，接着“小鸡们”想办法，通过让幼儿对小鸡出壳的动作进行探索，让幼儿主动地去创造出如嘴啄、屁股顶、脚踩、翅膀推等动作，使幼儿在过程中不断提高。再根据幼儿的想象，灵活地组织律动，在幼儿回答的基础上，幼儿随教师学习律动。再利用多媒体的动画效果，在每一次的律动结束后，显示小鸡从蛋壳中呈现出来的过程，增强了活动的趣味性，激发了幼儿的学习欲望。同时我还设置了另外2只小鸡要出壳的故事情景，由此自然而然地进行了律动的三遍练习，使幼儿在身临其境、不知不觉中进行了学习和巩固。四、准备：老鹰头饰、母鸡头饰、小鸡挂饰若干、PPT二．说教学方法五、教学方法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在设计时我首先考虑的是为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。（一）导入部分。以《公鸡进行曲》为背景音乐，幼儿（小鸡）跟着教师（鸡妈妈）有节奏得进入教室，并在老师的带领下在位子上坐下。（二）学习律动《小鸡出壳》。

1．讨论小鸡出壳的动作，鼓励幼儿创造想象。教师：“春天到了，天气真好，小草绿了，花儿开了，小动物们都出来玩了。”“咦！我有一个问题了，小鸡聪哪里来的啊？”“这几只小鸡也想和我们小鸡们一起来玩，可是小鸡的身体外面还有一个硬硬的蛋壳，她怎么才能从蛋壳中出来呢？你们帮小鸡想想办法吧！”在本环节中重点引导幼儿探索小鸡出壳的动作。设计意图：通过让幼儿对小鸡出壳的动作进行探索，让幼儿主动地去创造出如嘴啄、屁股顶、脚踩、翅膀推等动作，使幼儿在过程中不断提高。再根据幼儿的想象，灵活地组织律动，使孩子们兴趣盎然，真正体现出幼儿在活动中的主体性。2．在幼儿回答的基础上，幼儿随教师学习律动。（1）将动作与音乐匹配起来。“小鸡们真会动脑筋，想了这么多的办法，我们来试一试，行不行！”幼儿和教师一起随音乐做律动。分别用头，嘴巴，翅膀，脚，跟着音乐来四次。在每一次的音乐结束时，用多媒体演示小鸡从蛋壳中呈现出来的情境，增强活动的趣味性。环节分析：利用多媒体的动画效果，在每一次的律动结束后，显示小鸡从蛋壳中呈现出来的过程，增强了活动的趣味性，激发了幼儿的学习欲望。同时我还设置了两只小鸡要出壳的故事情景，由此自然而然地进行了律动整体的练习，在次基础上我还让幼儿用身体其他的部位创编动作，使幼儿在身临其境、不知不觉中进行了学习和巩固，教学过程出生动、活泼了。(三)庆祝活动，体验成功的喜悦。出现老鹰，师：“不好啦，小鸡们，看！老鹰来了！我们赶快躲起来吧！（配班老师头戴老鹰头饰扮做老鹰；小鸡们做蹲下的动作，呈害怕状。）师：“老鹰飞走了，小鸡们跟着鸡妈妈一起去外面找食物吃吧。”（播放音乐，有节奏退场）环节分析：幼儿在活动中充分体会到了音乐活动的乐趣，情绪高涨，并且用老鹰捉小鸡的游戏延伸到下次的户外活动课中。活动反思

《小鸡出壳》是一节很有趣的小班音乐律动活动。我将本次活动的目标确定为:探索小鸡用身体表现破壳而出的动作，尝试跟着音乐合拍得做小鸡出壳的动作过程。活动摒弃原有的音乐律动模式，以情景的形式导入，让幼儿进入角色，参与游戏活动。

活动中，我带着小鸡们去草原玩耍，并且播放《小鸡出壳》的音乐,让幼儿在做动作时感受音乐的节奏。接下来提问小鸡从哪里来的？引出鸡蛋，接下来的环节重点引导幼儿讨论:小鸡如何出壳?大部分幼儿都回答:用翅膀砸,为了扩展幼儿经验,我引导幼儿想象用身体的某一部位来弄破蛋壳,这样一引导,幼儿的思维突然开阔了,说出了自己的想法(用翅膀推,用脚跺……)。我所准备的PPT，从一个完整的蛋----裂开的蛋----小鸡从蛋壳里出来,利用多媒体的动画效果，在每一次的律动结束后，显示小鸡从蛋壳中呈现出来的过程，增强了活动的趣味性，激发了幼儿的学习欲望。加深巩固了幼儿的印象。幼儿的想象力很丰富，模仿能力也很强，一会就能跟着我做一做这些简单的律动。

整个活动开展的比较顺利，幼儿对律动很感兴趣，在活动中教师引导，幼儿创编动作，教师总结，幼儿再表演，起到了很好的效果。整个活动下来后，幼儿能创编出各种小鸡出壳的动作，不过还是存在一些问题，比如在律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我的示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善，再比如活动中我没有充分考虑到小班幼儿的年龄特点。小班幼儿的节奏感还是比较弱，我在执教中只是