小学音乐-一对好朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、音乐室播放《找朋友》背景音乐。【设计意图】配合本课的主题《手拉手》，以唱游的方式与同伴共同建立快乐的情感。“我们一起来玩找朋友的游戏吧！”（安静下来后）谈话导入：“请问你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？”今天，老师也请来了一对好朋友，让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。（PPT1听歌曲伴奏）二、聆听，从音乐旋律及歌词中感受快乐的情感。听歌曲伴奏听歌曲伴奏，鼓励学生跟随音乐打节拍。问：从这首曲子中，我们可以知道这一对好朋友的心情是？（快乐）板书一对好朋友板书“他们是一对快乐的好朋友”【设计意图】培养学生养成良好的听音乐习惯，边听音乐边打节拍伴奏的同时也能令孩子们熟悉节奏以及感受到歌曲传递快乐的气氛。听范唱——1、初听范唱生：打开书本，边听边看。（听完范唱后）教师以聊天的形式询问：小伢伢和小妞妞在哪里？他们一同去做什么？2、带着问题听音乐师：带着问题边听范唱边看书上内容，听完后完整回答：PPT2问题1：你从哪里感受到他们快乐的心情？请模仿他们的表情，表达快乐的心情。（从歌词的“唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片）问题2：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？师：原来，这里也藏了一对好朋友！PPT3出示“反复记号歌”，引导学生一起念出来，理解儿歌内容。弟兄两个一样长，两对小眼来对望，他们两个告诉你，从头再来唱一唱。（老师再念一次，一边在黑板上画出反复记号）师：“你在书上找到‘反复记号’了吗？请你将反复记号里出现的歌词念一念。”PPT4【设计意图】引导学生朗读和理解反复记号，再将反复记号中的歌词读出来，充分理解反复记号的作用。三、学习歌曲1、有节奏的朗读歌词，理解歌词。PPT5师：“我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。”（老师带着学生看着大屏幕上的歌词，有节奏的朗读，引导他们读出快乐的情绪。）2、为歌曲编律动【设计意图】老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的造型，再由老师进行个别动作的统一，如模仿小鸭、牛的动作，基本上能够达到一致，而小伢伢和小妞妞的造型鼓励孩子们发挥自己的想象力，每一个孩子都能做出充满个性的造型。老师在课前先预设一些动作，以备在孩子们一时想不出动作时给予引导。歌词：小伢伢，小妞妞。预设动作：拍头歌词：我放小鸭你放牛预设动作；拍肩膀歌词：gagaga，moumoumou。预设动作：扭屁股，双手掐腰歌词：唱着歌儿，回家走呀。预设动作：拍头歌词：哩喽喽，哩喽！预设动作：拍肩歌词：真是一对好朋友！预设动作：。扭屁股，双手掐腰学习步骤：1、放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。2、熟悉歌词和动作后可加快节奏，老师作伴唱（适当调整节奏快慢），全体随着歌声做律动。3、按照歌曲原来的速度，跟随音乐做律动。4、活动：律动逐渐熟悉之后，邀请有兴趣表演的学生到台前表演。【设计意图】学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进行的，因此也是熟悉音乐的过程。学唱歌曲最直接和有效的方式就是在不断地重复中不知不觉学会的，正如吴斌老师说的：这是一种音乐的强化和弥漫。四、练习歌曲。1、听范唱，默唱歌曲（0级声音）。2、跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲（1级声音）。3、遇到难唱的地方，用钢琴带（F调）。4、速度稍微加快一点演唱，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。提示：唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。（配合律动：俏皮地晃动脑袋）5、让歌曲唱出轻松、愉快的感觉。通过老师的两次示范唱进行对比：哪种演唱让你感觉更好？（提示：轻声、有弹性的演唱。）五、试合作改编歌词。方案1：时间充足的情况师：和好朋友一起合作改编歌词，创作一首属于自己和好朋友的歌。成果展示——请一到两组展示自己改编歌词的成果。方案2：时间不够的情况下分别请一位“小伢伢”和一位“小妞妞”上来现场改编歌词表演。六、情感延伸——邀请新的朋友参加游戏：师：今天，我们和好朋友们一起度过了快乐的时光。建议1：邀请我们的新朋友——在座的老师们一起玩《找朋友》的游戏，让他们共同分享我们的快乐吧！建议2：请小伢伢邀请小妞妞一起来玩找朋友的游戏！在《找朋友》的游戏中结束。学情分析作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。学效果分析

一、创设情境，激发兴趣

导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。老师带领学生随着童真童趣的音乐对幼儿时的找朋友进行了回顾，引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，在音乐中感受快乐，表现快乐，创造快乐，作为老师我希望能够引领学生一同分享快乐，用不同的形式、用他们喜爱的方式享受音乐课。

教材分析：《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。评测练习：让孩子们创编歌曲小律动，加上动作使学生更好的巩固这首歌曲。课后反思：这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。课标分析：教学目标1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，