八年级物理《熔化和凝固》教案（6篇）

第第页八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）

八年级物理熔化和凝固教学设计篇一

教学目标

了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点

探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具

多媒体

教学过程

一、引言：

物质的三种状态及变化

1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：

（一、）熔化和凝固现象

探究实验：

1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。不同物质的熔化规律不相同。实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：

对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？

注意事项：

（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：

1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化

常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：

（1）达到熔点；

（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点

（三）凝固

1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：

（1）达到凝固点；

（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热

解释现象

把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？

八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二

一、复习测评：

1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________性质制

成的，把_______________规定为0℃，把___________规定为100℃。

2、温度计的使用方法

(1)根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。

(2)使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计

的示数________后方可读数。

(3)读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。

3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气

温是35℃，那么体温计的示数为()

A、38℃;B、37℃C、36℃D、35℃

二、新课探究

(一)引入课题：常见的物质有以互相转化，例如，，。

1、熔化：。2、凝固：

3、汽化：。4、液化：

5、升华：。6、凝华：

(二)新课探究：固体熔化时温度的变化规律

1、提出问题：2、猜想与假设

3、设计试验和进行实验：

(1)参照课本图4.2-1，需要器材有：

(2)酒精灯的使用：严禁;用完酒精灯必须用盖灭，不

能，万一洒出的酒精在桌子上燃烧起来，不要惊慌，立即。

(3)进行实验并数据记录：

(4)评估：利用数据作出图像

(5)说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。(6)归纳总结:

1固体分为和

2晶体：。

3非晶体：。

4熔点：;凝固点：，同一晶体的

熔点凝固点(相等或不相等)。非晶体没熔点和凝固点，

5不同晶体的熔点，冰的熔点是，课本84页小资料中熔点最高的物质是，熔点最低的物质是。

6熔化时热(填吸或放)。

三、练习与提高

1、晶体熔化的条件是。

2、物质通常存在_______、______和______三种状态，物质处于哪种状态跟______有关，当

_______改变时，物质可以从一种状态变成另一种状态，这种变化叫做物态变化。3、物质从固态变为液态叫做________，这是个______热过程；物质从液态变为固态叫做

________，这是个_______热过程。

4、晶体在熔化过程中温度______，这个温度叫做该物质的________，同一种晶体的________

跟它的________相同，非晶体在熔化过程中温度是_______的，所以非晶体没有一定的________。

5、如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：

(1)锡的熔点是______，凝固点是_____。

(2)在BC段，锡处于____________状态；在DE段，锡处于________状态。

(3)锡的熔化用了______min，它熔化过程中要______热，但温度_______。

(4)锡从10min到12min这段时间间隔内处于___________状态。

6、晶体在熔化过程中：()

A.温度保持不变，放出热量B.温度保持不变，吸收热量

C.温度上升，吸收热量D.温度下降，放出热量

7、下列说法正确的是：()

A.一般物质在熔化和凝固的过程中，温度均保持不变

B.物体吸收热量后，温度一定升高

C.同一物质的熔点和凝固点相同

D.0℃的冰比0℃的水冷一些

8、下列各组物质中，都是晶体的是：()

A.冰和水B。铜和固态水银

C.玻璃和石蜡D。海波和萘

物理《熔化和凝固》教案篇三

探究实验：

1.提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？

主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律

2.假设和猜想：

不同物质的熔化规律相同

不同物质的熔化规律不相同

实验所需器材

3、试验设计及要求

把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

为了观察它们的状态和温度设计表格

思考：

对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？

注意事项：

(1、)注意温度计和酒精灯的正确使用

(2、)熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌

4、海波与蜡的熔化曲线分析

5、结论：

1.海波有一定的熔化温度；(达到48℃)

熔化过程吸收热量，保持温度不变

2.石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。

(二、)熔化

常见的晶体和非晶体

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青

1.晶体有一定的熔化温度；

非晶体没有一定的熔化温度。

2.熔点：晶体熔化时的温度。

3.晶体熔化条件：

(1)达到熔点；

(2)继续吸热。

几种晶体物质的熔点

(三、)凝固

1.晶体凝固时有确定的温度；

非晶体凝固时没有确定的温度。

2.凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3.晶体凝固条件：

(1)达到凝固点；

(2)继续放热。

(四、)熔化吸热、凝固放热

解释现象

把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？

初二年级物理熔化和凝固教案第二课时篇四

三、练习与提高

1、晶体熔化的条件是。

2、物质通常存在_______、______和______三种状态，物质处于哪种状态跟______有关，当

_______改变时，物质可以从一种状态变成另一种状态，这种变化叫做物态变化。3、物质从固态变为液态叫做________，这是个______热过程；物质从液态变为固态叫做

________，这是个_______热过程。

4、晶体在熔化过程中温度______，这个温度叫做该物质的________，同一种晶体的________

跟它的________相同，非晶体在熔化过程中温度是_______的，所以非晶体没有一定的________。

5、如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：

(1)锡的熔点是______，凝固点是_____。

(2)在BC段，锡处于____________状态；在DE段，锡处于________状态。

(3)锡的熔化用了______min，它熔化过程中要______热，但温度_______。

(4)锡从10min到12min这段时间间隔内处于___________状态。

6、晶体在熔化过程中：()

A.温度保持不变，放出热量B.温度保持不变，吸收热量

C.温度上升，吸收热量D.温度下降，放出热量

7、下列说法正确的是：()

A.一般物质在熔化和凝固的过程中，温度均保持不变

B.物体吸收热量后，温度一定升高

C.同一物质的熔点和凝固点相同

D.0℃的冰比0℃的水冷一些

8、下列各组物质中，都是晶体的是：()

A.冰和水B。铜和固态水银

C.玻璃和石蜡D。海波和萘

9、图中表示物质的温度随时间的变化图，其中表示晶体凝固的是：

10、海波是一种晶体，熔点是48℃，温度是48℃的海波，它的状态：()

A.一定是固态B.一定是液态

C.一定是固、液共存态D.以上三种情况都有可能

11、用铁锅能熔化锡，而不能用锡锅熔化铁，这是因为：()

A.铁的密度比锡小B。铁比锡硬

C.铁传热比锡快D。铁的熔点比锡高

12、南极的最低气温可达—88.3℃，科考队员要测量南极的气温，应选用：()几种物质的熔点：酒精—117℃水银—39℃煤油—30℃冰0℃)

A.体温计B。煤油温度计C.酒精温度计D。水银温度计

13、将一盆冰水混合物放在太阳底下，冰开始熔化，当水面还有冰浮着时，则：()

A.冰的温度升高，水的温度不变B.冰的温度不变，水的温度升高

C.冰、水的温度都升高D.冰、水的温度都不变

14、把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图用

部慢慢的加热，当烧杯中冰块有大半熔化时，则试管中的冰：

A.也熔化一部分B。全部熔化

C.一点都不熔化D。无法确定酒精灯对烧杯底()

15、上课时，有一组同学在用萘做实验，研究萘的熔化过程，他们的实验数据如下表：

(1)请你作出萘的熔化图象

(2)从图象中可看出萘是_______(填“晶体”或“非晶体”)，它的熔点是______

(3)萘熔化用了_______min

初二物理熔化和凝固教案篇五

1、下列现象属于什么物态变化？

⑴春天，冰雪消融是：______;⑵铁水浇入模子铸成铁件是：______。

2、固体分晶体和________两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________。

3、一同学做某种物质熔化的实验。当这种物质的温度达到36℃时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃这种物质是______体，这种物质是________。

4、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是___________________。

5、人们用钨做灯丝，是因为钨具有_________________。

6、下列现象中，不属于熔化的是()

A、-40℃的水银变成0℃的水银B、冰变成水

C、食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻

7、纯净的48℃的海波是：()

A、液态B、固态C、固液混合D、以上状态都可能

初中二年级物理熔化和凝固教案篇六

初中二年级物理熔化和凝固教案

教学目标

1．知道熔化现象和凝固现象；

2．知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；

3．知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；

4．会查熔点表．

5．通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力；

在实验过程中培养学生实事求是的科学态度．

教学建议

1．引入新课：

方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。

方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。

2．学习新课：

学习新课的`过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。

根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：

方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。

方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。

教学设计方案

【课题】熔化和凝固

【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固实验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。

【教学过程】

1．引入新课

方法1：承上启下引入。

提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，漠河镇的最低气温达到过-52.3℃.在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢？根据什么来选择呢？

我们学习“熔化和凝固”。

方法2：生活事例引入。

水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？

我们学习“熔化与凝固”。

2．学习新课

由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易买到。假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，而教师也要注意实验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。

本节课的实验比较难做，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考。

方案一：

如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究“固体熔化时