保护视力预防近视-课件

保护视力预防近视ppt课件1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。保护视力预防近视ppt课件保护视力预防近视ppt课件1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。让我们先看几张有趣的图片图中间的两条竖线看起来是不是向外弯曲的？其实这是两条笔直且相互平行的直线。施行创新思维的教育，教师的教学思想一定要相应转变，以前，教师都将教学工作的关键放在学生学得知识的多寡上，现在则是强调养成学生的学习能力，养成学生创造性思维能力所面对的是所有的学生，让学生都有机会得到创造性思维能力的锻炼，教师的教学活动一定要坚持将学生作为教学活动的主体，教师是教学活动的主导者，不要单纯的要求重视教师的教授，忽略了学生的学习；也不要只关注知识的传授，忽略了培养学生的学习能力。一、教学活动当中针对教学内容做有效的整合数学是探索研究现实世界里空间形式与数量关系的一门学科，数学知识来源于生活，生活当中存在着数学，数学也服务于生活，学生获得数学知识的能力，不仅来自课堂学习之中，也来源于切实的现实生活里，教师于教学活动中，一定要针对教材内容做相应的整合，改善教材中死板的教学内容，使教学内容能够充分调动学生的创新思维能力，数学知识的学习虽然可以模仿，但是数学知识和问题也是千变万化的，解题的思路、方式不可能是一成不变的，因此，学习数学知识一定要敢于创新，利用整合的方式，不但能够有助于学生数学知识的学习，还有助于养成学生学习能力的最终目标。想要深入挖掘出教材内容的创造性元素，相应的创造整合、编排与应用，教学活动中整合教材的知识点，关联学生切实的日常生活，把容易混淆难以分辨的知识点放到一起，把规律一致、关系密切的知识点整合在一起，方便学生于学习活动中发挥创新的思维能力，比如，在学习《立体几何初步》的时候，可以把教材中内容联系生活当中的实际情况，将所学习的知识应用到生活当中，让学生感知立体几何给现实生活带来的影响，再让学生自行列举例子，这样的过程拓展了学生思维的广度，刺激学生创新思维能力的积极作用，让学生的创造性思维得到充分的发挥。二、打破传统教学模式的束缚，进行课堂教学活动的改革创新传统教学模式下的数学课堂教学活动，依靠教师的讲授和学生的练习，忽略学生对于数学知识的拓展，也忽略了学生创新思维能力的养成，伴随着教学目标的转变与教学内容的更新，陈旧的教学模式亟需改革。高中数学教师一定要根据新的教学理论，学生的心理特点与认知规律，造性的构建全新的教学模式，全新的教学模式一定要重视学生主动积极地参与合作、积极努力的探索研究。1.构建情境一定要在课堂教学活动开始之前，构建可以令学生产生学习动力的情境，使用这样的教学情境让学生产生学习的欲望，养成良好学习的心理环境，给学生在课堂学习活动中，发挥创造性思维能力奠定坚实的基础，学生就有了数学知识的自主追求，在学习过程中注意力高度的集中，思维活动变得极其活跃，意识处在清晰敏捷的情况等，这是学生衍生创造性思路必备的条件；构建新颖、有趣、和谐多变的教学情境，刺激学生的兴趣、爱好和求知欲望，给予创造性思维的衍生以足够的心理准备，在进行教学行为时，充分整合高中学生的认知规律、年龄特点，依据教学内容使用数学故事的引入，或者使用生动有趣的图形引入，构建学生感兴趣的问题等，引入的情境能够激发学生的学习兴趣。2.尝试探索研究展现了学生是学习主体地位是现实，教师在教学活动中，一定要依据学生不同的知识功底构建有层次的练习题，让知识功底不同的学生，愿意尝试参与到探索研究的活动，同时进行相应的指引，切实做到保障学生是学习的主体，提升学生是学习主体的意识，充分发挥学习主体的作用，使学生乐于积极参与、互相交流沟通，切实充分的动脑去思考和动手去操作、用笔尝试、用口表达，学生在互相的探索和研究、交流沟通合作的学习中，创新思维能力得以发挥，创新思维能力得到充分的培养，与此同时，感受合作学习的快乐，例如，在学习《算法初步》的时候，简单的数学例题，先将问题布置给学生，让学生能够分组协作解答，每个小组都有几个学生可以解答出来，再让小组内没有解答出来问题的学生，向已经解答出问题的学生进行学习，这个活动结束后，让每组学生都选出一个学生讲解问题解答的方式；分组合作的方式极大的增强了学生学习的效率，也让学生在相互学习的过程中共同探索，刺激学生创新思维能力的发挥。3.让学生拓展所学习的数学知识，令学生积极主动的参与到探索研究活动中，将课本上学到的知识做归纳和整理，转化成清晰完整、科学的规律，娴熟掌控课本所学的知识内容，比如，在讲解《解直角三角形》的时候，让学生准备直角三角形的纸片，在三角形直角边上选择一点作为A，把纸片通过A点折起，观察哪个点所折起的图形是直角三角形，在这个实践活动中，学生对于直角三角形有了更加深入的认知。4.在检测和练习的时期，重要的是检测学生是否将所学到的知识转变成能力，有助于学习结果的强化与反馈，增强学生对于知识的理解，学生经过练习与检测，发现学生在解答问题时候的创新思维方式，对于学生在练习中的创新，相应的给予鼓励与表扬，让学生感受到发挥创新思维能力带来的成就感，继而促进激发学生创新性思维能力的灵活性。结束语：总而言之，高中学生创新能力的培养，是知识经济时代教学的主要内容，更是社会经济发展的必然趋势，怎样将高中数学知识的特点与作用充分发挥出来，切实的实现数学素质教育与数学人文教育的提升，是新课改教学背景下探索研究的主要课题，以多视角看待问题，激励学生使用所学习到的知识，来解决现实当中遇到的问题，逐渐养成学生的创新意识，迎接新时代的严峻挑战。在教学过程中，教与学是基本的构成因素，两者既对立统一又相辅相成。在课堂教学中，既要发挥发挥教师的指导功能，也需凸显学生的主体地位，促进教学相长。对此，笔者以初中语文教学为例，从教学设计、教学活动两个方面入手，探究相应的教学策略，供广大教师参考。一、优化教学设计，发挥教师的指导功能在课堂教学中，教师是教学活动的设计者、指导者，是学生情感态度与价值观的启发者。在初中语文教学中，教师应优化教学设计，凸显自己的指导地位，适时点拨、诱导，提高教学的有效性。第一，精心备课，合理预测，优化教学过程。在教学过程中，备课的作用是不言自明的。教师可根据自身的教学经验，围绕课程标准，分析教学重点与难点；再根据学生实情，合理设计教学活动，补充教学内容。如在教学《伟人细胞》时，教师需根据教学内容与学生实际，采取适宜的教学模式，优化教学过程。首先，分析教材，明确重点与难点：分析文章层次，概括故事情节，把握文章主题；探讨文章的主题思想，正确认识自我。其次，分析学情，选取教学方法。如探究―研讨法，点拨法，小组合作讨论法，范例教学法等。再次，预想学生可能出现的问题，灵活应对与引导。第二，适时点拨，合理诱导。在学习过程中，对于所学知识的理解与领悟，学生会存在各式各样的思维障碍，这就需要教师适时点拨，合理诱导，启发思维，使其豁然开朗。当然，这里的引导并非依照教师的思路进行，而是要善于发现学生们的闪光点，找出学生思维中的困惑点，引导学生通过交流讨论等方式弄清问题，由“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”，从而透彻理解知识，突破教学难点。如在教学《祝福》时，通过分析对祥林嫂的三次肖像描写，学生明白了她“老死”的原因。此时，教师可故意反问，引导学生进行更深入的思考探索：为什么说祥林嫂是“老死”的？祥林嫂死去的时候才不到40岁，为何说她是“老死”的？虽然教师再次提醒，但多数学生还是处于困惑状态中。此时，教师可从其他方面诱导启发，如引入俗语“富家出少年”，问问学生这个俗语的含义。于是，课堂变得热闹起来，有的学生豁然开朗，有的学生还是一知半解。教师可请已经理解的学生解释所谓的“富家出少年”，是指由于富家子弟家庭条件非常优越，所以他们的生活无忧无虑，就算是年龄大些看起来也依然年轻。由此可让学生进行迁移联想，虽然祥林嫂年纪不大，然而由于深受迫害、生活凄苦不堪，故而超前衰老，这样，更加深了学生对文章主题的理解。而后师生共同总结祥林嫂“老死”的审美意义。可见，在教学过程中，当学生出现思维障碍时，倘若教师适时点拨，一石激起千层浪，让沉闷的课堂活跃起来，让学生迸发出智慧的火花，从而茅塞顿开。二、组织多样活动，凸显学生的主体地位在传统的语文教学中，教师往往借助讲解分析、学生默读等形式帮助学生理解文本。但一直如此，学生难免感觉枯燥乏味。所以，在教学过程中，教师还需要根据学生的特点，选择角色扮演、课本剧编演等形式多样、新颖有趣的学习方式，给学生合作探究、创造表现、自主体验的机会，让学生更好地感悟文本形象与意义，学会评价文学作品，加深理解，升华情感。如教学《皇帝的新装》一文时，为凸显学生的主体地位，可通过形式多样、内容丰富的学习活动，唤起学生强烈的好奇心，激发学生主动学习的欲望，让他们能积极参与课堂活动，充分发挥潜能，快乐地完成学习任务。1.安徒生童话知多少？师：在读童话故事时，需透过现象看本质，发掘文本的思想内涵与艺术价值。那该怎样实现上述目标呢？我们可从如下方面着手，如你知道作者的哪些生平事迹？你曾读过他的哪些著名童话？哪一篇最令你感动？读后有何感受？安徒生童话的艺术魅力及思想意义是什么？等等，可让学生独自或合作完成。这样，通过学生自主查阅资料，可让学生学会搜集整理资料，学会提取所需信息，同时更了解作者、作品的思想意义学生在此基础上阅读课文，效果更佳。2.《皇帝的新装》研讨会。围绕教学目标与重点，布置相关的讨论题，如①一般而言，皇帝作为一国之君，需要具备哪些才能与美德？②你们认为本文中的皇帝是否“称职”？并说明原因。③从看“新装”的结果看，是什么原因使得他们不愿说真话？倘若其中一人讲了真话，其结果如何？④结合课文描述，在什么时候皇帝“真正”意识到他没穿衣服？此时，皇帝是如何想的，如何做的？体现了他怎样的性格与心理？等等。这样，教师逐步引导学生进行思考研讨，让学生畅所欲言，不仅能彰显他们的个人才能与智慧，还能提高他们的思维能力、口头表达能力。3.“安徒生”访谈录。即让学生扮演“安徒生”以及“记者”，通过问答，实现生本对话，升华情感。活动设计如下：地点：安徒生家中。时间：《皇帝的新装》发表后的某天。被采访者：安徒生。采访者：丹麦某记者。记者需要事先准备好问题，学生可提出自己疑问，如：①出于怎样的想法，您创作了《皇帝的新装》？②《皇帝的新装》发表后，产生了广泛的影响，您认为是什么原因使得大家如此喜欢这篇作品？③媒体披露、直言相告等都是表达人的意愿的形式，为什么您要以童话方式表达意愿呢？另外，还可让学生课后合作将这个童话故事改编为课本剧，排练表演，过把“演员”瘾，感悟童话的内涵，品味其艺术魅力。以上的图片都可以被称为

视觉假象

是指通过几何排列、视觉成像规律等手段，制作有视觉欺骗成分的图像进行眼球欺骗，引起的视觉上的错觉，达到艺术或者类似魔术般的效果。视觉

通过视觉，我们能够感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等，至少有80％以上的外界信息经视觉获得。是人最重要的感觉看视觉的产生离不开眼睛

眼睛是人体重要的器官，是心灵的窗口，是人们生活、学习、工作的第一要素。同学们，你们知道眼睛是由哪些部分组成的吗？下面我们就来认识一下眼睛认识眼睛青少年常见的视力问题散光3近视1远视2屈光不正近视什么是近视？近视是眼睛看不清远物、却看清近物的症状。在屈光静止的前提下，远处的物体不能在视网膜汇聚，而在视网膜之前形成焦点，因而造成视觉变形，导致远方的物体模糊不清。近视分屈光和轴性两类。近视产生的原因用眼距离过近。用眼时间过长。照明光线过强或过弱。在行车上或走路时看书。躺着看书。睡眠不足。课桌不符合要求，写字姿势不正确。目前空间的射线的影响。请同学们仔细观察，看看哪几个同学用眼正确，哪几个是错误的？有些错误的做法也会引起近视，你们知道有哪些吗？

错误一：眼睛干了滴眼药水。

眼科医生指出，这样对眼睛不好，一般药都有副作用，眼睛干了偶尔用一用眼药水是可以的，但长期用就会有副作用产生，会对角膜上皮有伤害。错误二：关灯看电视。这样是不对的，这时光线对比度会特别高，眼睛特别容易感到疲劳，时间长了，就会影响视力甚至损害眼睛。错误三：专注用电脑不眨眼。有的人在使用电脑工作时，眼睛注视时间太长，过于关注，眼睛眨也不眨。专家指出，这样眼睛容易干燥，时间长了会有异物感，流泪，甚至视物模糊。假性近视

假性近视是相对真性近视而言，青少年常见：

由于经常不正确的用眼，睫状肌持续收缩、痉挛，得不到应有的休息，晶状体也随之处于变厚的状态。这样平行光线进入眼内，经过变厚的晶状体屈折后，焦点落到了视网膜前面，看远处的东西自然就不清楚了。这个时期由于眼球还没有变长，如果能够适当地休息和治疗，注意用眼卫生，合理使用眼睛，还有希望恢复正常视力，所以叫假性近视。如果在假性近视阶段不及时纠正和治疗，久而久之就会发展成真性近视。近视的危害

1、视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量。长期戴镜，会导致生活工作不便。

2、中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。

3、升学、参军、考公务员和找工作受限。

4、老年后因为花眼而必须配两副眼镜。

5、近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。

6、遗传下一代，近视的遗传性是非常的大，尤其是中高度近视，遗传几率在80%以上。7.、最主要的危害是，中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。据统计由于近视导致的眼盲，已仅次于白内障，青光眼而居第三位。视力直接影响未来

近视了不只是生活和学习上的不便,很多的专业和工作对视力有严格要求,视力不佳的考生高考志愿不能填报某些对视力有严格要求的专业我国近视的现状

这图告诉我们随着年龄的增长，视力不良学生所占的比例不断上升。近视的预防

近视的预防并不容易，经由以下各项努力，也许有助于预防近视的发生，对于已发生近视者,也有助于减缓度数的加重。预防近视“三个一”？读书写字身体要坐正，保持眼睛与书本距离为33-35厘米左右（一尺）、胸前与桌子距离应约(一拳)、握笔的手指与笔尖距离应3厘米左右（一寸）。近视的预防三要1读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持33厘米左右；2连续看书、写字30分钟～1小时左右要休息片刻或者向远处眺望一会;3要认真做眼保健操。近视的预防四不要1不要在光线暗弱和直射阳光下看书、写字；2不要在卧床和走路时或者在动荡的车厢内看书；3不要看字体过小过密，字迹不清的读物；4不要用淡色铅笔写字。近视的预防两加强1加强体育锻炼，保证睡眠充足，减少视近的环境，多看远处，增加户外活动的时间尤其